【文章內(nèi)容簡介】 樹從來……也不動搖?！雹?分角色朗讀：“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神”到“它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。”六、小結(jié)，布置作業(yè)老師總結(jié)：白楊樹生活的環(huán)境是那么的惡劣，卻依然高大挺秀，足可見它的生命力頑強(qiáng)，而且哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它是總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。學(xué)習(xí)作者的寫作方法：⑴ 寫白楊樹前具體寫了白楊樹生活的環(huán)境，起到了烘托的作用。⑵ 寫白楊樹的特點(diǎn)時，作者采用的不是直接描寫的方法，都是通過人物說的話，間接地寫出白楊樹的特點(diǎn)。第二課時〖教學(xué)目的〗體會白楊的寓意，理解含義深刻的句子，進(jìn)而領(lǐng)會文中的思想。總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法：借物抒懷?！冀虒W(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課要求學(xué)生用自己的語言描述白楊樹(含外觀及內(nèi)在的特點(diǎn))。老師小結(jié)：白楊樹生長的地方?jīng)]有山，沒有水，也沒有人煙，到處渾黃一體。白楊樹卻不軟弱，不畏風(fēng)沙雨雪，不畏干旱和洪水，依然長得高大挺秀。導(dǎo)入新課：“爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白自己的心?！卑职直戆椎氖鞘裁葱哪?二、理解含義深刻的句子，體會爸爸的思想感情要求學(xué)生帶著問題，反復(fù)閱讀爸爸說的話，討論爸爸要表白自己的什么心?(給學(xué)生充分的思維空間，各抒己見。)⑴ “白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干?！雹?不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。從爸爸的扎根邊疆、建設(shè)邊疆的精神體會無數(shù)像爸爸一樣在邊疆參與建設(shè)的人們的崇高思想。指導(dǎo)名讀、小組讀，說說你們此時的心里感受。爸爸在孩子們面前借白楊樹表白自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的心愿，有目的。(學(xué)生從文中找詞句，逐句逐段的理解。)“他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。”⑴ 爸爸希望子女和他們一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。⑵ 爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎?從哪兒可以看出來?“他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！雹?理解這句話的意思：爸爸的嘴角為什么浮起微笑?一棵高大的白楊樹的含義?幾棵小樹的意思?幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來的含義?② 有感情地朗讀這幾句話。教師小結(jié)：是啊，邊疆的建設(shè)者們有這樣一句豪言壯語：“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終生獻(xiàn)兒孫?！边吔ㄔO(shè)者就像白楊樹一樣，哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么緊強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。三、了解“借物抒情”的寫作方法四、分角色有感情地朗讀課文小學(xué)語文《白楊》教案篇三【教學(xué)要求】１、學(xué)習(xí)本課６個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹新疆”等詞語。２、有感情地朗讀課文。３、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀以及獻(xiàn)身祖國建設(shè)的崇高理想。４、理解含義深刻的句子，能在理解的基礎(chǔ)上說出自己的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解含義深刻的句子，并把自己的見解說出來。【教學(xué)難點(diǎn)】理解含義深刻的句子，合作交流自己的見解，使這正確。【課時安排】２課時。【教學(xué)過程】１、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道白楊樹嗎？（生自由談）白楊，又叫大葉楊，在我國北方廣泛種植。其實(shí)，在荒無人煙的沙漠，白楊樹也能頑強(qiáng)的生長。下面就讓我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《白楊》，一同領(lǐng)略白楊的風(fēng)采。２、任務(wù)：這節(jié)課要求同學(xué)們掌握課文的主要內(nèi)容，了解白楊樹的特點(diǎn)及其生活的惡劣環(huán)境。初步理解一些含義深刻的句子。１、學(xué)生按自學(xué)提示，從整體上自學(xué)全文。小組內(nèi)交流，要求：⑴ 初課課文，注意標(biāo)出字音及重點(diǎn)詞。⑵ 再讀課文了解課文大意，歸納課文寫作順序。⑶ 白楊樹生活在怎樣的環(huán)境里，畫出相關(guān)的語句，并逐行理解。⑷ 白楊樹有哪些特點(diǎn)，請用浪線畫出文中具體描寫白楊樹特點(diǎn)的句子。說說你自己的理解。２、學(xué)生匯報自學(xué)情況：⑴ 教師范讀，學(xué)生段讀，注意正音。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生按“望白楊──說白楊──希望孩子也成為白楊”的順序說大意。⑶ 生活環(huán)境：指名讀相關(guān)語句。概括特點(diǎn)：抓?。ōh(huán)境惡劣）。重點(diǎn)詞句：“沒有……沒有……也沒有……”、“到處”“渾黃一體”等。⑷ 白楊樹特點(diǎn)：讀出你是從哪些語句中體會到的？（談理解）要點(diǎn)：高大挺秀、茂盛、大、生命力頑強(qiáng)。⑸ 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。３、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。⑴ 寫白楊樹的生活環(huán)境有何作用？（烘托作用）⑵ 寫白楊樹的特點(diǎn)有何物色？（通過過人物說的話，間接地寫出白楊的特點(diǎn)。）４、質(zhì)疑解難。１、看拼音寫詞語：（ ）gē b236。（ ） qīng xī（ ） fǔ mō（ ） ji232。 sh224。o２、選詞填空：分辨 分辯⑴ 到處渾黃一體，很難（ ）出哪里是天，哪里是地。⑵ “這不是我弄壞的！”小明（ ）道。３、有感情地朗讀課文。白楊樹生活的環(huán)境是那么的惡劣，卻依然高大挺秀，不軟弱，不動搖，有著頑強(qiáng)的生命力。爸爸向孩子們介紹白楊樹只是單純說樹嗎？他還想說明什么？我們下節(jié)課再學(xué)。１、熟讀課文，讀出感情。２、預(yù)習(xí)課后２、３題。小學(xué)語文《白楊》教案篇四：1．理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)，邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。2．理解含義深刻的句子，概括中心思想。3．本課生字、新詞、理解重點(diǎn)詞語。4．有感情地