【文章內(nèi)容簡介】 ??？學生交流(可以是課本上的，也可以是課外的)學生交流了課外的知識，教師相機滲透學習方法：你搜集的資料真有價值，學習語文，就要這樣。除了學習課本上的知識，我們還要補充課外知識。學習搜集課外資料，這也是很好的學習語文知識的方法。鼓勵學生接著交流。(誰再來補充？多會補充阿!)？哥白尼能取得這么大的成就是和他小時候的習慣分不開的，那就讓我們繼續(xù)走近哥白尼。出示第一句話。指讀 師：請其他同學仔細聽，他讀的怎么樣？把非常喜歡問的語氣，讀出來？其他同學思考，哥白尼小時候是怎么問的？（經(jīng)常、纏）師：從這兩個詞語中，你發(fā)現(xiàn)了什么？語言過渡：是啊，纏字我們可以看出小哥白尼喜歡刨根問底，有著不懈探求的精神。小哥白尼，你愿意纏一纏么？（出示小哥白尼的問題）學生纏了以后，相機表揚：你真會纏！你很會纏?。耗阌袥]有發(fā)現(xiàn)，小哥白尼的問題有什么特點嗎？生：日常生活中很平常的問題學生找到規(guī)律以后，繼續(xù)追問：小哥白尼你還有什么問題要問嗎？誰再來纏一纏？（通過換位思考和情境，讓學生理解課文上的省略號）相機表揚纏得好的學生：你纏得真棒！同時滲透學法：你看，一個省略號，就能引發(fā)這么多的問題，我們讀書，就是要抓住字、詞、句、甚至一個小小的標點，這樣才能學到更多的知識！這也是學習語文的好辦法！師：從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問是成功的開始；只有學會問，經(jīng)常問，才能取得成功）師：通過小哥白尼的好問，你們第二次讀這句話的時候，相信也有了更深的體會。（出示：知識是學來的，也是問來的。）指讀想一想：怎樣才能讀好？（應該突出“問”字）師：小哥白尼這么的好問，難怪你這個問讀得這么重呢！再讀，談體會。生：知識不僅是學來的，更是問來的。生：知識不但是學來的，而且是問來的。四、教學第三自然段師：是啊，小哥白尼的知識不僅是學來的，更是問來的?？墒?，哥白尼生活的世界，距離我們已經(jīng)有好長時間了，我們現(xiàn)在面對的又是一個怎樣的世界？遇到問題又該怎么做呢？下面就請同學們自學第三自然段。請同學們默讀課文第三自然段，用筆圈劃出關鍵的字、詞、句。靜思默想23分鐘的時間，在你感受深的地方寫上批注。誰來談談？你先讀一讀你自己劃出的字、詞、句，再談談你的感受，好么？相機指點。主要的知識點：（1） “能者為師”學生交流字典上的解釋?？梢宰寣W生在課文的這段話中，找到什么叫能者為師。相機滲透學習方法：同學們，理解一個詞語，我們除了請教字典這位老師外，我們還可以在課文中找到詞語的意思。這也是一種很好的解釋詞語的方法。（2）由“能者為師”你想到了哪些句子？生：三人行，必有我?guī)熒好舳脤W，不恥下問。師：你現(xiàn)在明白了能者為師的道理，請你再說說你對這句話的理解。（出示知識是學來的，也是問來的。）齊讀，想一想 談談體會五、教學第四自然段語言過渡：知識是學來的，也是問來的。那我們再看看沈括是怎么學知識的？（1）指名讀。（2）愛因斯坦曾說過：“發(fā)現(xiàn)一個問題往往比解決一個問題更為重要?！闭埻瑢W們自己讀一讀，找一找有什么疑問？對可能出現(xiàn)的問題預設：1. 對“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！钡睦斫鈳煟捍蠡锵胂耄覀兛梢酝ㄟ^哪些途徑理解這兩句詩的意思？指點：問。問誰呢？能者為師。交流：抓住“始”和“盡”這兩個詞語來理解詩句的意思。然后說說詩句的大概意思。（四月間山下已是百花凋落，而山上桃花才剛剛盛開）《大林寺桃花》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來 。3. 山上的溫度為什么比山下的低？ 學生交流網(wǎng)上查到的知識相機表揚，滲透學法：真棒！同學們，知識是學來的，也是問來的。當別人也不知道的時候，我們可以上網(wǎng)，拜電腦為師，這也是很好的學習語文的方法。4. 興許不明白 對于媽媽的回答沈括有沒有滿意？他是怎么做的？再讀課文，理解自己上山觀察后得到了答案。滲透學法：哎呀，知識是學來的，也是問來的。當你無法判斷答案是否準確的時候，我們就應該在實踐中考察，因為實踐是檢驗真理的唯一標準?。和瑢W們，你們看沈括學習的時候有了疑問，多觀察，多思考，后來才成為著名的科學家。這時候，你們對這句話有什么更深的體會？（出示知識是學來的，也是問來的。）齊讀 再談體會。六、教學第五自然段是阿，同學們，你們看，無論是哥白尼小時候的好問，還是沈括善于把勤學好問和觀察思考結合，這些都是古今中外的典型事例。這樣啊，更能夠說明：知識是學來的，也是問來的。確實，學問學問，既要學，又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。課文最后一節(jié)總結了“學”與“問”之間的關系。自讀。指名讀。指點：把紅色標出的詞語讀得更好些。練讀。指名讀。齊讀。七、總結同學們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙?，F(xiàn)在老師也送想你們一把金鑰匙。只要你拿到了這把金鑰匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成為一個有學問的人?。ɡ蠋煶鍪居嘘P好問名言的小卡片）指名讀名言。老師已經(jīng)做成卡片，想要嗎？說一說想要的理由！希望它永遠伴隨你，激勵你學習，成為你的座右銘。其實，你們也可以自己做，如果要送給你的朋友，學了今天的課文，你想寫些什么呢？學生在卡片上寫上自己的話 。小結：今天，我們學習了課文，知道“學問學問，”既要學，又要問。還要注意將勤學好問和觀察思考結合起來。只有這樣，我們才能真正成為學習的主人！[《學與問》]不懂就問的教學設計篇七一、教學目標c：學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語，能正確流利地朗讀課文。b：理解由生字組成的詞語，能流感情地朗讀課文。a：懂得“知識是學來的，也是問來，”“只有在學中問，問中學，才能求得真知”的道理。培養(yǎng)學生崇尚科學，熱愛探究的。二、教學重點難點、關鍵c：了解課文大概內(nèi)容，認識到“問”的作用。b：通過讀文品句，懂得知識是學來的，也是問來，“只有在學中問，問中學，才能求得真知”的道理。a：體會“學”與“問”的關系，教育學生發(fā)揚勤學好問的，做知識的主人。三、教學過程第一課時（一）導入新課1. 師講述哥白尼小時候的故事。2. 板書課題：學與問，齊讀題目。3. 圍繞題目質(zhì)疑：自己讀了題目知道了什么或想知道什么？師：同學們讀了題目已經(jīng)知道了些知識，也有許多的疑問，那么學與問到底有什么關系呢？讀了課文同學們的疑問就會弄明白了。（三）初讀課文1. 自由讀課文。c：邊讀邊畫出生字。b：邊讀邊理解生詞的意思。c：邊讀邊思考全文共分幾個自然段？每個自然段寫了什么？（三）再讀課文，理解層次1. 再讀課文b：學與問有什么關系？（：人在學習知識，探索奧秘的過程中，“問”起著非常重要的作用）2. 默讀課文a：課文圍繞“學”與“問”先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？連一段話說說。：課文圍繞“學”與“問”，先寫了“學與問”中“問”的重要性，然后用具體事例說明了“問”在探索奧秘，求得新知中的作用；最后全文。提出要“從小養(yǎng)成勤學好問的習慣，才能‘真正成為學習的主人’”。b、a：根據(jù)剛才所說把課文分為三段。3. c讀全文（四）指導書寫觀察生字表中生字的筆畫與結構c：交流：每個生字書寫時應注意什么？a、b指導c書寫。（五）達標測評與拓展c：抄寫生字新詞b：熟讀課文a：寫出下列詞語的近義詞。探求（ ） 疑問（ ） 興許（ ）奧秘（ ） 啟發(fā)（ ） 強?。?）第2課時一、復習導入新知自由讀全文c：認讀生字新詞、說說課文列舉了幾個事例來說明？b：分別是什么事例？二、精讀課文，深入悟解（一）學習第二自然段。過渡：我們先學習作者引用的第一個事例。自由讀第二自然段，邊讀邊思考：這一段主要寫什么事？交流。哥白尼“喜歡問”表現(xiàn)在什么地方？課文里找答案。交流。因為哥白尼從小喜歡問，因此他成了偉大的天文學家，你們還知道哥白尼的哪些情況呢？交流。b、a：從哥白尼這個故事中，你知道了什么？（學會發(fā)現(xiàn)問題，多多提問，才能 ……問是成功的開始，只有學會問才會成功。）（二）學習第三自然段過渡：所以，我們小學生應該怎么做了？看課文第三自然段。c：指名讀、思考：當今世界有什么特點？小學生該怎么做？（文中找答案）b、a交流。a：理解“五彩繽紛、日新月異、瞬息萬變”b：向誰問？b、a：理解?！澳苷邽閹煛保?lián)系上下文理解）（三）學習第四自然段。過渡：在求知過程中，光向別人請教行了嗎？不行，我還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。我們再來學習作者引用的第二個事例。自由讀第四自然段，c：沈括小時候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？b：他又是怎樣解開疑團的呢？交流。a：（理解詩意）課件出示古詩。a：以這個事例中你明白了什么？（不僅要勤學好問，還要善于思考）（四）精讀第五段過渡：通過4自然段的學習，“學”與“問”之間有什么聯(lián)系呢？繼續(xù)學習第五自然段。c：指名讀，b、a：其他同學邊聽邊思考，學與問有什么聯(lián)系？怎樣才能成為學習的主人？交流。四、拓展交流四人小組交流名人勤學好問的故事或名言。全班交流反饋。五、全文小組輪流讀課文。師：這是一明事理的文章，文章強調(diào)了人在學習知識，探索奧秘的過程中，“問”起著非常重要的作用。文章過列舉科學家的事例，說明“勤”學好問的習慣必須從小養(yǎng)成。六、板書設計2學與問勤學問思結合 養(yǎng)成習慣好問不懂就問的教學設計篇八教材分析：這是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學好問”這一中心論點，通過中外兩個具體的事例，告訴我們“問”的重要性，教育學生要從小養(yǎng)成勤學好問的習慣。文章說理全面深刻，令人信服。本課的教學中，可以圍繞以下問題引導學生共同探究：“學”除了貴在“問”之外，還貴在哪些地方？什么樣的學習者才能稱為“真正”的“學習的主人”？在合作探究中，教師要鼓勵學生結合自身實際情況各抒己見，暢談自己對學問之道的見解。學問之道既貴問，也貴勤，還貴恒，等等。教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會8個生字。理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文說出詩句中帶點的字的意思，再解釋詩句的意思。引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯(lián)系在一起的，教育學生發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人。教學重難點：朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。通過閱讀本文，知道問與思的密切關系，養(yǎng)成良好的勤學好問的習慣，做學習的主人。教學準備：收集有關中外名人勤學好問的小故事。教學時間： 二課時教學準備： 課文插圖教學目標：1．初讀課文了解文章大意，學習文中的生字、新詞。2．把課文讀熟、讀正確，理清課文段落。教學過程：一、談話導入同學們，你知道知識是怎樣得來的嗎？――知識是學習得來的，也是問來的。所以有人把知識又叫做“學問”。板書： 2學與問二、學生自由讀課文要求：劃出生字，讀準字音，把課文讀通順，讀流利。用簡潔的話，概括每一個自然段的內(nèi)容。學與問有什么關系？找出課文中的有關內(nèi)容回答問題。三、檢查自學情況：檢查生字詞的掌握情況出示生字，指名讀生字，詞語?！半u 繽 瞬 察 菲 輔 翱 翔”“繽紛 瞬息萬變 翱翔 輔導 觀察”（學生可以根據(jù)自己平時的詞語積累情況，將生字組成新的詞語或成語跟大家交流。）指名朗讀課文。師：化那么短的時間能把課文中的部分段落讀通順，讀流利，是一件不簡單的事，誰來朗讀課文（自己選擇認為讀得比較流利的段）學生分段朗讀課文，組織評價。交流初讀課文后的感受收獲。（什么是學問？知識與學問之間有什么關系？）四、精度讀課文，理解課文內(nèi)容。（一） 指名朗讀課文第一、二自然段。出示：“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。讀句子，交流自己對這個句子的理解。你知道哥白尼嗎？（師簡要介紹哥白尼）哥白尼成為一個偉大的天文學家，其最初的原由是什么？師：雖然很多人知道，學問就是學與問，知識不僅是學得的，也是問得的。但在顯示生活中。人們往往較多的重視學，而忽視“問”。殊不知“問”在知識的獲得中有著多么重要的作用呀。以什么來證明這一個觀點呢？課文是從那幾個方面來講述這一個問題的呢？請同學們自由閱讀課文下面的內(nèi)容，用自己的話概括出課文下面內(nèi)容的要點。五、指導生字書寫不懂就問的教學設計篇九今天，我們組織去多媒體教室觀看一部抗戰(zhàn)電影，名叫《小兵張嘎》，我深深地被張嘎那熱愛祖國、不屈不撓的精神所感動。電影的內(nèi)容大約是：抗日戰(zhàn)爭時期，一個叫張嘎的小男孩與惟一的親人奶奶相依為命。為了掩護在家養(yǎng)傷的八路軍偵察長鐘亮，奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下，而鐘亮也被敵人抓走。為替奶奶報仇和救出老鐘叔，嘎子歷經(jīng)艱辛，找到了八路軍，當上了一名小偵察員。他配合偵察排長羅金保執(zhí)行任務時，表現(xiàn)得勇敢、機智。在一次戰(zhàn)斗中，他繳獲了敵人的一枝手槍，偷偷把槍藏進鳥窩里，沒有上繳。為攻打敵人崗樓，他奉命進城偵察時被捕。當敵人拷問時，他英勇反抗，堅強不屈。當部隊攻打崗樓時，他設法在里面放火，發(fā)揮了很好的配合作用，最終救出了老鐘叔，也替奶奶報了仇。戰(zhàn)斗結束后，嘎子把藏在老鴰窩里的手槍主動拿出來交公，隊長則正式宣布把手槍發(fā)給他使用。嘎子心滿意足，便將自己珍愛的木制小手槍送給了好朋友胖墩?？赐炅诉@部電影，我要像嘎子學習，不管多么困難，多么辛苦，我一定要勇敢地面對！作為新時代的少年，我們一定要堅強！作為未來祖國的接班人，我們要努力學習，報效祖國！