【文章內容簡介】 過與老師及其他幼兒的互動感受集體活動的快樂；能通過老師的夸獎與肯定感受成功的經(jīng)驗與喜悅。能力目標：能專心的聽老師講課，積極地參與集體活動，大膽想象故事情節(jié)；能通過老師提示明白故事內容，并能簡單口述故事大概內容。（三）、重點和難點分析根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標，我確定了本次活動的重點和難點。重點：會用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果.難點：在老師的幫助與提示下，能簡單說出自己的想法。(四)、活動準備本次活動我準備的教具有：《水果屋》主題圖片—通過u盤在電視機里展示?？堊龅膱D片（蘋果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。幼兒用書紙箱一個本次活動的主題是一個故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準備選用以下的教學方法：（一）、觀察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來讓幼兒欣賞。（二）、提問法：通過欣賞圖片，老師提問幼兒有關問題，通過幼兒的回答，迂回的道出故事內容。（三）、表演法：為了更形象的傳達故事的內容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車的動作、推車的動作。此外在教學過程當中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。本次涉及到的學法有：觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。2：問答法：通過思考回答老師的一個個問題，得到答案。3：體驗法：通過感情的遷移，體驗勞動帶來的成就感和樂趣。根據(jù)小班的教學大綱，結合幼兒的年齡特點，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設計了以下的活動過程：（一）師幼談話導入主題“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”【這一環(huán)節(jié)中請孩子們結合生活經(jīng)驗談一談自己喜歡吃的水果，自然地過渡到下一環(huán)節(jié)?！浚ǘ?、其次，出示實物水果和課件水果屋，通過老師提問和幼兒回答，初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”【老師出示用水果搭成的房子，幼兒觀察?！俊霸谶@座漂亮的房子上，你還看到了什么水果？”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨，“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等?！俊靶∨笥颜l能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰的呢？”我，我……別著急，聽老師講完這個故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。（三）、初步欣賞故事【通過提問激起孩子聽故事的興趣。】（1）師幼共同講述故事秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？（2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？【讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力?！浚?）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋??？最后又怎么辦呢？【通過這一系列的問題，檢驗幼兒聽的是否認真。】【小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現(xiàn)故事圖片，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解?！坑螒颍航ㄔ焖??！昂⒆觽儯瑏?，咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧！”為每個幼兒準備一個水果圖片，引導幼兒用卡紙圖片邊建造邊說：“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍；黃黃的香蕉放在屋頂上；紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時加入鼓勵用語，激發(fā)幼兒成就感”【游戲是孩子的生命，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地探索與學習，從原本聽故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點?！炕顒咏Y束“今天小朋友不僅學會了講《水果屋》這個故事，而且還建造了一個水果屋。小朋友真能干，回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢！活動延伸活動結束，我們并不能告一個段落。接下來，還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學到的知識，讓家長也感受到幼兒成長的喜悅。所以我會布置一個小小的任務給幼兒。如：明天，老師要問爸爸媽媽哪個小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了，就是老師最喜歡的小朋友。最后，謝謝大家的傾聽。小班語言水果歌詳細教案篇八34歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，在瓜果飄香的秋季，幼兒看到豐收的水果興趣很高，此活動貼近幼兒生活，在活動中感受韻律。兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材，根據(jù)《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言領域目標：34歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，特設計了本次活動?！端琛肥且皇讍柎鹗降膬焊?，韻律感和節(jié)奏感都比較強，相同結構的句式，一問一答，幼兒較為感興趣。水果非常貼近幼兒的生活，并且幼兒對水果的顏色已有了知識經(jīng)驗準備。但是，小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱，因此，本次活動的重難點我定為了：體驗兒歌的節(jié)奏和韻律。依據(jù)《指南》語言領域中34歲幼兒的年齡段目標：能聽懂短小的兒歌或故事，結合兒歌的特點制定了目標：理解兒歌內容，體驗兒歌的節(jié)奏與韻律；感受問答式兒歌的樂趣。根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)理解兒歌內容，讓幼兒口齒清楚的說出兒歌，在此基礎上稍高于幼兒的實際水平。在學習兒歌中，體驗兒歌的節(jié)奏與韻律，讓幼兒在節(jié)奏中愿意學習兒歌，從中獲得樂趣。本次教學活動中，我運用了交流互動法、討論法、觀察法、傾聽法、游戲法等。導入部分運用了談話法，通過出示圖片，運用觀察法讓幼兒直觀感覺水果的輪廓和顏色。交流互動法：是教師和幼兒的互動交流，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達。交流互動結合的方法能充分調動幼兒的學習積極性。討論法：幼兒在討論中能無拘無束地表達，是幼兒練習表達的好機會。觀察法：主要根據(jù)幼兒的具體形象、思維與主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。教師引導幼兒去看，去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，通過活動的教具，形象的幫助幼兒理解兒歌內容，從而激發(fā)幼兒語言表達能力。傾聽法：是教師示范朗讀，讓幼兒認真傾聽中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜歡去學習兒歌的目的。游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此，在活動中采用游戲，使幼兒在游戲中自然的理解兒歌內容。此活動符合幼兒的認知水平及年齡特點，能根據(jù)兒歌內容作出相應的反應，發(fā)展幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感，讓幼兒在快樂的游戲中得到發(fā)展。幼兒是活動的主體，在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主人的理念，使幼兒在輕松、愉悅的活動氛圍中掌握活動的重、難點，在本次活動中，幼兒主要運用了以下學習方法：觀察法：幼兒通過觀察圖片，直接感知兒歌內容。游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強對兒歌內容的理解。本次教學活動，我設計了三個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)為導入部分，幼兒觀察圖片、輪廓，運用已有經(jīng)驗，討論水果的顏色，為展開部分做了鋪墊。幼兒知道了蘋果、香蕉、西瓜的顏色。為避免教學過程中幼兒對水果顏色的爭執(zhí)，我出示的是兒歌中水果的顏色，拿出魔術袋增加神秘感，調動幼兒的積極性和主動性。完成了目標1的“理解兒歌內容”。展開部分劃分為4個學習兒歌的環(huán)節(jié)。第1環(huán)節(jié)為教師有節(jié)奏的朗誦兒歌，幼兒整體感知兒歌，培養(yǎng)了幼兒的傾聽習慣，初步感知了兒歌的節(jié)奏和韻律。第2環(huán)節(jié)借助圖片，運用問答式學習兒歌，教師一邊拍手提問，一邊引導幼兒用拍手的方式回答問題，感知、體驗兒歌的節(jié)奏和韻律，用一問一答的方式激發(fā)幼兒興趣。第3環(huán)節(jié)分組學習兒歌，男女小朋友面對面互問互學，再次熟練一問一答的句式，感受兒歌一問一答的樂趣，此環(huán)節(jié)完成了目標2。第4環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié)，突破重難點。考慮到小班幼兒對節(jié)奏把握不夠準確，因此，在展開部分采用了多種活動方式練習幼兒的節(jié)奏感。在師幼互動、幼兒互動及游戲活動中，多方面調動幼兒的積極性、主動性。本次活動，從幼兒的興趣和實際水平出發(fā)來設計了問答、游