20xx年說課稿萬能(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 06:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力想去看看嗎?今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。(2)板書課題，齊讀課題師：看了課題，老師又讓大家預(yù)習(xí)了課文，誰能說說今天要學(xué)的課文是緊扣課題中的哪一個字來寫的?(野)那么，看了課題，你有什么疑問嗎?(為什么“野”字上要加一個引號呢?)師：這個問題就等我們學(xué)完課文之后再請同學(xué)來回答二、自學(xué)課文出示自學(xué)要求：(1)讀準字音，讀通課文(2)邊讀邊想：課文是從哪幾方面來寫索溪峪的野的?文章的寫作順序是怎樣的?請你畫出有關(guān)的語句讀一讀。完成問題：讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象?小黑板出示難讀的詞語，請學(xué)生讀學(xué)生匯報自讀后對文章整體的把握(板書：山、水、動物、人)齊讀課文第一自然段過渡：通過自己讀，我們已理清了文章的結(jié)構(gòu)，那么作者是怎樣把這野山、野水、充滿野性的動物和人展現(xiàn)在我們的面前呢?三、合作探究，學(xué)習(xí)第二自然段下面請分四人小組按要求合作學(xué)習(xí)課文的第二自然段(1)、合作探究：索溪峪的山的“野”表現(xiàn)在哪些方面?(2)、小組內(nèi)讀一讀你喜歡的句子小組匯報探究的結(jié)果(1)：驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格(2)請學(xué)生讀自己喜歡的句子，讀后請其他同學(xué)評一評，再分男女讀相關(guān)的句子(3)老師讀寫山的驚險的句子，學(xué)生想象、評價(4)全班配樂朗讀四、學(xué)法延伸，自學(xué)描寫水、動物、人的段落讀完這一段話，我們仿佛置身于索溪峪那驚險、磅礴、不拘一格、千姿百態(tài)的的山中，也不得不驚嘆于她那純天然的、野性的美那么，索溪峪的水、動物、人又是怎樣的呢?下面選擇自己最喜歡的段落學(xué)習(xí)但是老師有一個問題要問一位同學(xué)：該采取什么方法去學(xué)習(xí)你們喜歡的段落呢?學(xué)生自學(xué)喜歡的段落，教師隨機指導(dǎo)學(xué)習(xí)匯報：說一說索溪峪的水、動物、人的野各表現(xiàn)在哪些地方用自己獨特的方式匯報學(xué)習(xí)成果(如：做小導(dǎo)游、當攝影師、有感情地朗讀等)五、體會感情同學(xué)們，那驚險的山、調(diào)皮的水、頑皮的猴子、率真的人們，你們喜歡嗎?那這種美是一種怎樣的美呢?(野性、自然、純樸、純真)現(xiàn)在，你們明白了課題中野字為什么要加引號嗎?(野字的真正含義是指索溪峪的那種天然、野性、純樸的美)那么作者置身于這樣的山水中，有什么樣的感受呢?(齊讀課文最后一個自然段)是啊!作者在這樣的境界里，完全被感染了，被凈化了，感覺此時的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，他深深地愛上了這塊神奇的土地，在作者的眼里，索溪峪簡直就是大自然的寵兒，那么你們讀了這篇文章，又有什么收獲和感受呢?(學(xué)生暢談，教師點撥學(xué)生從文章的表達方法和索溪峪天然的自然風(fēng)光兩方面談)看得出來，此時的你們對神奇的張家界充滿了好奇，在上課前我叫大家去收集有關(guān)張家界的資料，現(xiàn)在就請同學(xué)們展示一下。六、拓展延伸學(xué)生展示收集的資料七、總結(jié)這節(jié)課，我們領(lǐng)略了野味十足的索溪峪，又了解了迷人的張家界其實，在我國960萬平方公里的土地上，還有很多很多風(fēng)景名勝，如：夢幻的九寨溝，神秘而質(zhì)樸的西藏，驚險的華山等等，愿你們有時間用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語言去描繪祖國壯美的山河。說課稿萬能篇四尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：上午好！我非常榮幸能有機會在這里展示我的教學(xué)設(shè)計。今天，我說課的題目是《自己的花是讓別人看的》第一課時的教學(xué)設(shè)計。我將從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計理念等七個方面來進行說課?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》是人教版教材五年級下冊第八單元的第一篇課文。這組課文以“異國風(fēng)情”為專題，目的是讓學(xué)生從全人類的優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)，并受到審美情趣的陶冶。本文作者是國學(xué)大師季羨林先生，選編本文的意圖有三：一是讓學(xué)生了解德國的民族風(fēng)情特點，二是積累優(yōu)美語言，三是使學(xué)生潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。學(xué)生學(xué)習(xí)本文時，即將結(jié)束小學(xué)五年級的學(xué)習(xí)，在本學(xué)期所注重培養(yǎng)的閱讀能力方面，已經(jīng)初步具備了聯(lián)系上下文和自己理解詞句的能力，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容、揣摩文章的表達意圖。但是仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生思考、幫助學(xué)生理解課文、培養(yǎng)閱讀情感、明白做人的道理。新課程標準提出，閱讀是學(xué)生的個性化行為。在本課的教學(xué)中，我會讓學(xué)生采取朗讀、默讀、瀏覽、配樂讀等多種閱讀方式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，并受到審美情趣的陶冶。同時，貫徹創(chuàng)設(shè)情境、自主合作探究的理念，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容及學(xué)生實際，我制定了以下教學(xué)目標：掌握7個生字，能正確讀寫“姹紫嫣紅”等詞
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1