20xx年小學語文我多想去看看教案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 06:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 里，老師發(fā)現(xiàn)了幾個即要會認，又要會寫的生字，他們是（出示課件）走廣升請同學們拿出小手在桌面上書空一下。師：（邊書空邊講解）走字是個象形字，演變到現(xiàn)在上面是個土，下面豎橫撇捺。而廣字我們只要記住它是點，橫，豎撇。而這個升，我們要注意和“開”做比較，開的第一筆是橫，而升的第一筆是短撇，注意不封口。師：真好，生字新詞藏進課文里，我們也能把它讀好來。全班同學請坐好讀書姿勢，齊讀課文。生：。3．課文內(nèi)容指導 師：讀得真好聽，讓我們來細細品味媽媽說的話吧。請一個同學來讀媽媽讀的第一句話。生讀。師：讀得有模有樣真好，媽媽告訴我，請把輕聲讀準來，告訴這個詞的意思是：把話說給別人聽。所以請把這個詞讀給同桌聽聽。請全班讀給我聽聽。讀給所有的聽課老師們聽聽？生讀。師：啊，我們聽到了，你們都讀對了。那這句話媽媽告訴我什么呢？生：沿著彎彎的小路就能走出大山。師：是啊，那什么是彎彎的小路呢？你們見過嗎？（出示課件）彎彎的，還能彎彎的什么呢？生：彎彎的月牙。彎彎的小船。師：你們都是一群有著豐富想像力的好孩子像這樣彎彎曲曲又窄又難走的路，說明了這個小朋友要走出大山是多么不容易的事情，但又很向往能夠走出去。來，老師來讀讀看。師讀。指名讀，引讀師：換你們來讀一讀，媽媽告訴我。生讀。師：是啊，歷盡千辛走出大山后，還要坐汽車，坐動車坐飛機才能到答北京城。這么遠的路程，我們可以用一個詞來形容那就是：生：遙遠的。師：遙遠到底有多遠呢？請同學們看看這張中國地圖（出示地圖）如果從我們福建到北京大約2000公里 駕駛汽車大約24小時飛機大約2小時25分鐘，如果從云南出發(fā)要3212公里，西藏出發(fā)也要四千多公里，而新疆坐飛機至少也要四個小里。這又是汽車又是飛機的這么遠到底是要去哪里呢？生：北京城。師：同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？他是什么樣子的呢？ 生1，生2，師：播放圖得。是啊，千里迢迢來到這北京城是為了什么呢？ 生：天安門廣場上看升旗儀式。師：是的，同學們，我們每周一的早上會都在操場上舉行升旗儀式，那天安門廣場上的升旗儀式有什么不同呢？天安門廣場面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會，是當今世界上最大的城市廣場。我們一起來看看在這么大的廣場上舉行升旗儀式是什么樣的？（播放升旗儀式）師：看完了之后，你能用一個什么詞來形容它？ 生：壯觀。非常壯觀師：壯觀是表示場面大,景象雄偉，沒錯，剛才我感受到了這種非常壯觀的場景。你們能來讀好這句話嗎？（出示課件）生：廣場上升旗儀式非常壯觀。師：指名讀，你來。生：。非常壯觀。師：誰能把這句話連起來讀一遍。生：遙遠的。非常壯觀。師：同學們都讀得有模有樣，真是太棒了，同學們發(fā)現(xiàn)沒有，我對媽媽說的話出現(xiàn)了兩次“我多想去看看”這是想說明什么？生：說明小男孩非常想去北京。生：說明這件事對小男孩很重要。師：你們說的都對，這里用了兩次多想，是采用了反復的手法，表達了小男孩想去北京天安門廣場看升旗儀式的急切心情。師：北京有莊嚴肅立的天安門，生：我多想去看看。師：有古老又神秘的故宮，生：我多想去看看。師：有綿延上萬華里的長城，有的香山紅葉，還有聞名中外的頤和園。師：瞧個個搖頭晃腦的，看來是感受到這詩歌的味道了。師：讀詩歌啊，就像唱歌一樣，有輕，重，快，慢的節(jié)奏變化，這樣讀起來才好聽，周老師還要告訴大家，讀詩歌還有個講究，是什么呢？（出示課件）看，把這個紅色的字讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：山，觀，看都是韻母an。師：你真是個善于觀察的孩子，對的，這就是詩歌的特點，詩歌都有壓韻，這首詩是壓“an ”韻。那朗讀的時候呀，就要把壓韻字讀得清楚一些，這樣才有詩歌的味道呢？那我們就一起來吧。生：。四．課后鞏固，提升愛國精神 1．出示課件（四句話）2．四句話在告訴我們什么？ 生：。師：你們愛祖嗎？ 生：愛師：那讓我們帶著這份濃濃的愛，把這四句話大聲的讀出來。生讀。五．指導寫字師：剛才老師說這篇課文即要求會認，又要會寫的生字有三個，剛才我們記住了它的字型，那現(xiàn)在我們要學著寫好它。（出示課件）老師挑了其中一個字我們先來看看這個“升”獨體字結(jié)果，怎么寫要它呢？請一個同學來說說。生：。師播放課件演示。師：好，現(xiàn)在請同學們擺好寫字姿勢，注意三個一，公公整整的在你語文書上這個“升”字上描一個字，寫一個字。展示學生作業(yè)，糾正筆畫。六．小結(jié)師：學了這篇課文，老師有幾個作業(yè)要留給大家，一，美美的把課文讀給家長聽，如果能背誦就試著背一背。二，今天教的生字，在你的生字本里公公整整的寫兩個。好的，這節(jié)課就上到這里，讓我們踏著歡快的歌聲下課吧！小學語文我多想去看看教案篇三［教材分析］：本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想
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