20xx年小數(shù)加法和減法教學設(shè)計及反思模板(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計算方法。進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。：理解小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊的道理。：多媒體課件。一、聯(lián)系生活情境導(dǎo)入（語文：：）師：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的這兩本書的價格信息，你能提出什么數(shù)學問題呢？（兩本書一共多少元？兩本書相差多少元？）第一個問題用什么方法計算？第二個問題呢？師：其實，在我們的生活中很多時候都要用到小數(shù)的加減，這節(jié)課我們就一起來研究小數(shù)的加法和減法。（板書課題：小數(shù)的加法和減法）二、嘗試計算，構(gòu)建新知。學生嘗試計算。學生在練習本上計算，先列出橫式，再列出豎式。（指名兩位同學到黑板上完成，教師巡視指導(dǎo)。）師：你是怎樣計算的？學生交流。師：剛才同學們都談到了相同數(shù)位對齊，滿十進一，不夠減向前一位借一，這些方法，我們在什么時候用過呢？（整數(shù)加減法的時候）師：那也就是說，計算小數(shù)加減法其實是按照——整數(shù)加減法的計算方法來計算的。觀察算式，發(fā)現(xiàn)方法。師：下面請同學們觀察一下這兩個題，你認為在計算小數(shù)加減法時應(yīng)該注意什么？（小數(shù)點對齊，相同數(shù)位對齊）三、自主編題，內(nèi)化知識。聯(lián)系生活，自主編題。師：昨天，老師走進了一家文具店，看到了這樣一些商品信息。課件出示：書：：足球：：師：你能用這些信息編一道題自己解決嗎？把你想到的問題記在心里，把你的解決方案寫在紙上，先列出橫式，在列出豎式。同桌交流：（1）你提出了什么問題？（2）你是怎樣計算的？（3）通過這個題的計算，你想提醒大家什么？全班交流。（1）挑選兩位小數(shù)減一位小數(shù)的題。如：—=師：剛才這位同學提到了小數(shù)點對齊，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ屝?shù)點對齊呢？（小數(shù)點對齊就保證了相同數(shù)位對齊。引導(dǎo)學生用小數(shù)的意義來解釋。）（2）一位小數(shù)減兩位小數(shù)。如：–=師：當遇到一位小數(shù)減兩位小數(shù)或位數(shù)少的小數(shù)減去位數(shù)多的小數(shù)時，我們可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)在小數(shù)的末尾補“0”，這樣計算起來更方便。（3）得數(shù)是整數(shù)。如：+=（元）師：我們接著看這位同學編的題，一起讀出它的結(jié)果？師：怎樣寫更簡潔呢？（直接寫出70元）師：太棒了，像這種情況，在橫式上寫結(jié)果的時候我們一般要對結(jié)果進行化簡，體現(xiàn)數(shù)學的簡潔美。（要對結(jié)果進行化簡——把小數(shù)點末尾的0去掉。）（5）看來，大家的收獲可真不少，那你會計算小數(shù)加減法了嗎？好，那同桌相互檢查一下自己編的題，看有沒有什么問題，如果有問題就改正過來。四、鞏固練習，拓展提高第一關(guān)：定位停車（1）－=師：這里有一個小數(shù)減法的算式，，這輛小卡車開到哪兒停下了合適呢？這樣，用你們的聲音來控制它，一會兒小卡車開動起來，你覺得該到哪兒停你就喊停。（2）課件出示12+=這一次又該停在哪兒呢？怎么了？（開過了）在你們的眼里12也有小數(shù)點，12的小數(shù)點在12的后面。（課件演示12的小數(shù)點）是這樣嗎？那我們讓小卡車退回來，這樣就可以做加法了，結(jié)果是：。第二關(guān)：摘取智慧星–=+=5–=在自己的練習本上完成。第三關(guān)：認識小巨人師：你們認識他嗎？（姚明）你們知道他的身高是多少米嗎？（）師：老師給你們一個小提示，你一定能算出來。學生在練習本上完成。師：，他倆的身高雖然相差了很多，但他們都是我們心目中的英雄，都是我們學習的榜樣。四、課堂小結(jié)：（3分）小數(shù)加法和減法教學設(shè)計及反思篇五，掌握豎式計算的方法，并能正確計算，培養(yǎng)學生的運算能力，養(yǎng)成良好的計算習慣。、比較等活動使學生經(jīng)歷把整數(shù)加減法計算經(jīng)驗遷移到小數(shù)加減法計算的過程，培養(yǎng)學生運用遷移規(guī)律的意識。，使學生感受到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識，增強學習數(shù)學的信心。教學重點：理解小數(shù)加減法的計算算理，掌握豎式計算的方法，并能正確計算。教學難點：理解“小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊”。教學課件。(一)創(chuàng)設(shè)情境 引出新知導(dǎo)入1：師：同學們，你們都喜歡讀課外書嗎?老師想問一問你們自己去書店購買過課外書嗎?在一個星期天，小麗到新華書店來選購自己喜歡的圖書。從這張圖上你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?預(yù)設(shè)：生1：小麗買了兩本書，一本是數(shù)學家的故事，另一本書童話選。生2：一本《數(shù)學家的故事》。另一本是《童話選》。師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題?(1)小麗買了這兩本書，一共要花多少錢?(2)《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少元?或者說《童話選》比《數(shù)學家的故事》便宜多少元?師：這兩個問題，你認為應(yīng)該用怎樣的方法來解答?預(yù)設(shè)：求 “貴多少元?”用
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1