20xx年小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思模板(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊的道理。：多媒體課件。一、聯(lián)系生活情境導(dǎo)入（語(yǔ)文：：）師：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的這兩本書的價(jià)格信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（兩本書一共多少元？?jī)杀緯嗖疃嗌僭?？）第一個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算？第二個(gè)問(wèn)題呢？師：其實(shí)，在我們的生活中很多時(shí)候都要用到小數(shù)的加減，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究小數(shù)的加法和減法。（板書課題：小數(shù)的加法和減法）二、嘗試計(jì)算，構(gòu)建新知。學(xué)生嘗試計(jì)算。學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，先列出橫式，再列出豎式。（指名兩位同學(xué)到黑板上完成，教師巡視指導(dǎo)。）師：你是怎樣計(jì)算的？學(xué)生交流。師：剛才同學(xué)們都談到了相同數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)一，不夠減向前一位借一，這些方法，我們?cè)谑裁磿r(shí)候用過(guò)呢？（整數(shù)加減法的時(shí)候）師：那也就是說(shuō)，計(jì)算小數(shù)加減法其實(shí)是按照——整數(shù)加減法的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算的。觀察算式，發(fā)現(xiàn)方法。師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這兩個(gè)題，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)該注意什么？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位對(duì)齊）三、自主編題，內(nèi)化知識(shí)。聯(lián)系生活，自主編題。師：昨天，老師走進(jìn)了一家文具店，看到了這樣一些商品信息。課件出示：書：：足球：：師：你能用這些信息編一道題自己解決嗎？把你想到的問(wèn)題記在心里，把你的解決方案寫在紙上，先列出橫式，在列出豎式。同桌交流：（1）你提出了什么問(wèn)題？（2）你是怎樣計(jì)算的？（3）通過(guò)這個(gè)題的計(jì)算，你想提醒大家什么？全班交流。（1）挑選兩位小數(shù)減一位小數(shù)的題。如：—=師：剛才這位同學(xué)提到了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ屝?shù)點(diǎn)對(duì)齊呢？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就保證了相同數(shù)位對(duì)齊。引導(dǎo)學(xué)生用小數(shù)的意義來(lái)解釋。）（2）一位小數(shù)減兩位小數(shù)。如：–=師：當(dāng)遇到一位小數(shù)減兩位小數(shù)或位數(shù)少的小數(shù)減去位數(shù)多的小數(shù)時(shí)，我們可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)在小數(shù)的末尾補(bǔ)“0”，這樣計(jì)算起來(lái)更方便。（3）得數(shù)是整數(shù)。如：+=（元）師：我們接著看這位同學(xué)編的題，一起讀出它的結(jié)果？師：怎樣寫更簡(jiǎn)潔呢？（直接寫出70元）師：太棒了，像這種情況，在橫式上寫結(jié)果的時(shí)候我們一般要對(duì)結(jié)果進(jìn)行化簡(jiǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。（要對(duì)結(jié)果進(jìn)行化簡(jiǎn)——把小數(shù)點(diǎn)末尾的0去掉。）（5）看來(lái)，大家的收獲可真不少，那你會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法了嗎？好，那同桌相互檢查一下自己編的題，看有沒(méi)有什么問(wèn)題，如果有問(wèn)題就改正過(guò)來(lái)。四、鞏固練習(xí)，拓展提高第一關(guān)：定位停車（1）－=師：這里有一個(gè)小數(shù)減法的算式，，這輛小卡車開(kāi)到哪兒停下了合適呢？這樣，用你們的聲音來(lái)控制它，一會(huì)兒小卡車開(kāi)動(dòng)起來(lái)，你覺(jué)得該到哪兒停你就喊停。（2）課件出示12+=這一次又該停在哪兒呢？怎么了？（開(kāi)過(guò)了）在你們的眼里12也有小數(shù)點(diǎn)，12的小數(shù)點(diǎn)在12的后面。（課件演示12的小數(shù)點(diǎn)）是這樣嗎？那我們讓小卡車退回來(lái)，這樣就可以做加法了，結(jié)果是：。第二關(guān)：摘取智慧星–=+=5–=在自己的練習(xí)本上完成。第三關(guān)：認(rèn)識(shí)小巨人師：你們認(rèn)識(shí)他嗎？（姚明）你們知道他的身高是多少米嗎？（）師：老師給你們一個(gè)小提示，你一定能算出來(lái)。學(xué)生在練習(xí)本上完成。師：，他倆的身高雖然相差了很多，但他們都是我們心目中的英雄，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。四、課堂小結(jié)：（3分）小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五，掌握豎式計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。、比較等活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷把整數(shù)加減法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)加減法計(jì)算的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律的意識(shí)。，使學(xué)生感受到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的計(jì)算算理，掌握豎式計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊”。教學(xué)課件。(一)創(chuàng)設(shè)情境 引出新知導(dǎo)入1：師：同學(xué)們，你們都喜歡讀課外書嗎?老師想問(wèn)一問(wèn)你們自己去書店購(gòu)買過(guò)課外書嗎?在一個(gè)星期天，小麗到新華書店來(lái)選購(gòu)自己喜歡的圖書。從這張圖上你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?預(yù)設(shè)：生1：小麗買了兩本書，一本是數(shù)學(xué)家的故事，另一本書童話選。生2：一本《數(shù)學(xué)家的故事》。另一本是《童話選》。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(1)小麗買了這兩本書，一共要花多少錢?(2)《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少元?或者說(shuō)《童話選》比《數(shù)學(xué)家的故事》便宜多少元?師：這兩個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的方法來(lái)解答?預(yù)設(shè)：求 “貴多少元?”用
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