【文章內(nèi)容簡介】 視可行性，力求多樣化。根據(jù)學校的實際情況，包括學校的辦學特色、目標、師資和設施條件等，設計教學情境。除教學過程貼近學生生活實際，應引導學生將口語知識，技能運用到具體生活實踐中。（3）加強針對性，注重興趣化。校本課程如果不能讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習，不能讓學生每節(jié)課都有想上的積極性，課程生存就面臨危機。只有遵循學生的年齡特點，考慮學生的認知規(guī)律、興趣愛好，校本課程才有開發(fā)價值。研究與管理機制（1）成立課題開發(fā)研究管理小組。組長：副組長：組員：（2）研究小組負責課程的研制和設計，負責課程實施的督促和檢查，針對課程實施中遇到的具體問題進行研究，提出對策，適時修正和完善課程方案。（3）建立健全民主開放的組織機構。校長樹立民主開放的學校管理意識，全面負責學校組織機構的建設與管理，制定校本課程審議制度，使校本課程的開發(fā)過程成為民主決策的過程，并充分發(fā)揮學校校務委員會團結全校教職工民主決策的作用，確保優(yōu)質(zhì)、高效地進行校本課程開發(fā)。（4）本課程中的課程開發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級實施。（5）本課程納入課時計劃，原則上每周一節(jié)，學校課時計劃安排為：各年級每周一至周五各有一節(jié)校本課程，一、二年級為書法入門，三、四年級為唐詩鑒賞，五、六年級為養(yǎng)成教育，可對課時進行彈性安排。（6）本課程實施形式實行課內(nèi)與課外、講座與實踐、交流與競爭相結合的方法，以充分發(fā)揮學生的主體性，使課程更加切合學生生活實際，提高本課程實施實效。（7）加強研究，提高課程實施水平。學期初組織教師制定本學期課程實施計劃，期末組織教師進行研討。（8）加強集體備課，認真落實每一塊內(nèi)容，研究設計實施方案，及時總結反思，及時完善實施方案，逐步形成校本課程教材。（9）教學方式與學習方法：教法，倡導按學生個性發(fā)展需求，因材施教。學法，小組合作學習、伙伴互動學習、自主探究學習相結合，學生在多種學習方式的選擇運用中，逐漸形成自己的學習風格，快樂學習。（10）教師運用選用、改編、新編等多種開發(fā)方式，根據(jù)校本課程的特殊性，按照綜合性、針對性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容。實施中的教師指導（1）針對學生的經(jīng)驗背景、知識基礎，結合實際進行一定的指導。（2）有針對性到對學生進行指導、點撥和督促。（3）注重爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與。（4）允許學生在成果獲得上的層次差異。對教師的評價（1）課教師實施本課程的工作態(tài)度、實效納入個人業(yè)務考核檔案，定期檢查、督促、考核，建立相應的激勵機制。（2）對教師的教學評價要采用多元、開放的評價方式，強調(diào)教師對自己的教學工作進行分析與反思，既要重視教師業(yè)務水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德，既要關注是否完成教學任務，實現(xiàn)課程目標，又要關注是否保護和激發(fā)學生自我成長的愿望。（3）要建立教師自我評價為主，學生、同事、^領`導、家長共同參與的教師評價制度。對學生的評價（1）學生學習本課程的過程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進行綜合評價、激勵評價，教師及時對學生學習中的態(tài)度、情感、價值觀，過程與方法三方面作出相應的評價和記載。（2）采用各種形式對課程開發(fā)和實施中學生所取得的成果進行交流展示，并進行激勵性評價。在每一環(huán)節(jié)、步驟上，教師都要對學生的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評價。綜合素質(zhì)的提高，是一個長期的、漸進的過程涉及到思想、思維、積累等多方面的內(nèi)容，教師一定要正確對待“反復”、“反彈”，不論遇到怎樣的情況，總給學生以信心，總給學生以希望，寄學生以期望。（3）通過調(diào)查表等形式，對學生相關知識、能力、發(fā)展情況作檢測調(diào)查。（4）定期結集出版師生教學活動中的優(yōu)秀成果。評價內(nèi)容（1）對寫字、古詩和習慣養(yǎng)成的學習態(tài)度。（2）對有關知識的記憶和理解。（3）對師生成長的作用、效果。小學校本課程開發(fā)實施規(guī)劃篇五校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎教育課程改革綱要》的要求，學校開發(fā)的39。校本課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質(zhì)，對發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。培養(yǎng)學生的團結協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。二、教學原則主體性原則：學生是學習的主人，在教育教學過程中處于主體地位。教師在教學活動中要充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學生主動參與，充分張揚個性，展露才華，達到全面和諧的發(fā)展。自愿性原則：學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。實踐性原則：實踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動。要勇于實踐、積極思考，要做到手腦口并用，邊思邊練，增強學習效果，鼓勵教師與學生邊學習、邊實踐、邊提高。個性化原則：要適應不同層次教師、學生的不同知識水平和心理特征，對教師的培訓要因人而異。對學生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢，鼓勵其不斷創(chuàng)造、不斷提高，促進其人格和諧發(fā)展。校內(nèi)外結合的原則：校本課程的學習在學校、家庭和社區(qū)活動中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結合的道路，才能提高校本課程的學習效益。趣味性原則：根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，采取靈活多樣的訓練方式和直觀形象的教學手段，開展豐富多彩的活動，給學生創(chuàng)造展示自我特長的平臺，激發(fā)學生學習的積極性。三、學生選課方法學生選課分以下幾步走：向學生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學生參與校本課程學習的積極性。學校向學生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。校本課程實施原則：學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學校監(jiān)督檢查，教師總結反饋。學校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實施校本課程。學校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規(guī)劃設計。任課教師根椐課時計劃，自已組織學生，聯(lián)系場地、器材等，實施課程。任課教師對學生參與學習情況進行總結評價。并對自已的教學反饋總結，以利于今后的校本課程教學。五、教學形式課堂活動式：主要是在課堂上教師與學生共同探討和學習。課外活動式：組織相應的課外活動豐富學生的學習等。體驗式：通過學生的制作、調(diào)查等方式進行等。六、課時安排校本課程每周一課時，在課程表中體現(xiàn)。七、教學內(nèi)容根據(jù)學校實際情況，學校目前安排如下教學內(nèi)容：開設藝術、體育、文學、科技實踐等共12個門類，有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、球類訓練、詩詞選讀、美文賞析、動畫制作等共18個班。八、教學評價教師評價(1)學生選擇的人數(shù)。教師要有計劃、有進度、有教案、有記載、有考勤評價記錄。(2)學生實際接受的效果。教師應妥善保存學生作業(yè)、作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。(3)領導與教師聽課后的評價。主要是四看：一看學生實際接受的效果，二看領導與教師聽課后的反映，三看學生問卷調(diào)查的結果，四看教師的教學案例、教案等。學生評價(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄，作為優(yōu)秀學生評比條件。(3)學習的成果。學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者給予獎勵。九、師資培訓隨著現(xiàn)代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質(zhì)量的關鍵。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。走出去——參加市內(nèi)外有關單位組織的培訓。請進來——聘請校外有關師資。老帶新——通過名師帶教。培養(yǎng)青年教師。自學——通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。十、教材建設滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎上，需要任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為