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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)六年級語文說課稿人教版小學(xué)六年級語文說課稿草原第二課時(shí)(四篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 05:32 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 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小學(xué)六年級語文說課稿草原第二課時(shí)篇二抽簽結(jié)果出來了,是一篇略讀課文《頂碗少年》。我馬上找來人教版第十二冊教材,認(rèn)真研讀了起來。《頂碗少年》是第一單元的課文,單元主題是感悟生活。主要寫一位少年在頂碗表演中連續(xù)失敗了兩次,但他沒有氣餒,沒有放棄,在別人的鼓勵(lì)下,面對壓力,面對失敗,挑戰(zhàn)自我,仍然表演,最終取得了成功。文章主題鮮明,表述層次清楚,學(xué)生理解起來比較容易。這樣一讀教材,我對抽簽結(jié)果的不滿煙消云散。帶著慶幸,我又一次走進(jìn)教材。無疑,《頂碗少年》能吸引學(xué)生,因?yàn)樗楣?jié)雖簡單但波瀾起伏,尤其作者對少年的神態(tài)、動(dòng)作和外貌的描寫生動(dòng)細(xì)膩。正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法適宜引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法。所以,本文不僅適合練習(xí)有感情地朗讀,還可以引導(dǎo)積累優(yōu)美語言,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。再讀教材,我居然高興我抽到了它,對自己上好課充滿了信心。教材研讀透了,該確定教學(xué)目標(biāo)了。我從三個(gè)層面進(jìn)行了關(guān)照:一是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,二是年段教學(xué)目標(biāo),三是單元教學(xué)目標(biāo)。首先,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對高年段的閱讀要求是:指導(dǎo)朗讀、默讀。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,在讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強(qiáng)語感。其次,本冊的閱讀要求,一是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練;二是把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。另外,本冊教材第一組安排了讀寫方法方面的內(nèi)容是:“閱讀要有自己的見解”。據(jù)此,我確定了本課教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,積累語言。弄清課文內(nèi)容,了解課文的表達(dá)順序,懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。透過對人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感知作者表達(dá)情感的方式。初步了解正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。我把“把握主要內(nèi)容,懂得人生哲理,學(xué)習(xí)表達(dá)方法”作為教學(xué)重點(diǎn)。應(yīng)該說,六年級的學(xué)生在生活中或多或少有過失敗的體驗(yàn),很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴,容易激發(fā)起學(xué)生向頂碗少年學(xué)習(xí)百折不撓的精神的熱情。但他們對“驚心動(dòng)魄”的感受與理解可能不是那么深刻。這是上課之前我們就充分估計(jì)了的。另外,怎樣在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)受到語言的熏陶與感染,學(xué)習(xí)表達(dá)方法也是教師應(yīng)該充分考慮的。其實(shí),學(xué)情的估計(jì)也僅僅是預(yù)測而已,畢竟沒有事先充分了解學(xué)生,不知道學(xué)生的起點(diǎn)到底在哪里。且待上課時(shí)去發(fā)現(xiàn),去調(diào)整。這篇課文的特色是情感真摯、強(qiáng)烈,容易使人受感染、被熏陶,但體會(huì)表演的“驚心動(dòng)魄”并不容易。怎樣突破難點(diǎn)?我從兩方面考慮:一是做充分的教學(xué)準(zhǔn)備。首先是教師準(zhǔn)備,研讀教材,精選閱讀材料,制作多媒體課件。其次是學(xué)生準(zhǔn)備,預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,讓學(xué)生帶著充分的預(yù)習(xí)走進(jìn)課文。二是選擇適合的學(xué)法與教法。學(xué)法上突出以讀為主——理清順序初讀,直奔重點(diǎn)再讀,細(xì)節(jié)感悟品讀,角色想象朗讀,細(xì)節(jié)描寫范讀。教法上采取了四個(gè)策略:讀題想象創(chuàng)情在教師激情導(dǎo)入板書之后,讓學(xué)生二讀課題,邊讀邊在腦中閃現(xiàn)文中精彩畫面,并指名用簡潔的語言描述,為課文主要內(nèi)容的把握和課中的情感體驗(yàn)作鋪墊。咬文嚼字啟情語言是有溫度的,我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住體現(xiàn)表演“驚心動(dòng)魄”的場景、細(xì)節(jié),抓住重點(diǎn)句,關(guān)鍵詞,借助多媒體課件出示畫面,讓學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼,慢慢品味,于細(xì)微處體會(huì)表演的“驚心動(dòng)魄”。角色體驗(yàn)入情語言是情感的載體,其背后有無窮的韻味。要賦予語言鮮活的形象,使其充滿生命力,就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備,引導(dǎo)學(xué)生在想象中感悟豐富美好的情感。讀了第二自然段,讓學(xué)生想象:如果你是頂碗少年,站在這里表演,你是什么感覺?想象朗讀表情。圍繞著我的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了四大教學(xué)環(huán)節(jié):(一)、揭題反饋,把握主要內(nèi)容(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)5分鐘)此環(huán)節(jié)首先借單元導(dǎo)語導(dǎo)入,板書課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。接著讓學(xué)生齊讀課題,結(jié)合課前的預(yù)習(xí)想象畫面,描述畫面。對課前的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢測,讓學(xué)生帶著充分的預(yù)習(xí)走進(jìn)課文學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生理清課文順序,在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)內(nèi)容,點(diǎn)撥學(xué)法?!就ㄟ^對課前安排的預(yù)習(xí)情況的檢測,既能督促學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)新知識,同時(shí)還能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握,使學(xué)生在課堂上能夠做到有的放矢?!浚ǘ⒅北贾行?,初識表演之驚心動(dòng)魄。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)2分鐘)一是讓學(xué)生快速瀏覽課文,找出文中作者評價(jià)表演的話,引導(dǎo)理解“驚心動(dòng)魄”,在追問的基礎(chǔ)上自然引出課文2—7自然段的學(xué)習(xí)。(三)、聚焦細(xì)節(jié),體會(huì)表演之驚心動(dòng)魄。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)25分鐘)在學(xué)生默讀2—7自然段,找重點(diǎn)、品細(xì)節(jié)、談感受、讀片段的基礎(chǔ)上,體會(huì)表演的驚心動(dòng)魄。(四)、想象、寫話,獲得人生啟示。(此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)8分鐘)此環(huán)節(jié)雖短,但很重要。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)之前,我給了一個(gè)鋪墊:引導(dǎo)想象老者的話。再讓學(xué)生聯(lián)系開頭與結(jié)尾,認(rèn)真讀,讀出體會(huì)。人生啟示的獲得就水到渠成了?;乜唇虒W(xué)流程,把握一個(gè)“情”字,勾畫一根主線,牢記四個(gè)目標(biāo),抓住三個(gè)細(xì)節(jié),課中有悟有讀,教學(xué)上有細(xì)節(jié)有“粗節(jié)”。順利達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),課堂上也生成了一些精彩。上完這節(jié)競賽課,我想了很多,現(xiàn)將自己的教學(xué)感受與各位同行分享。本節(jié)課我確定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo),怎樣在各個(gè)環(huán)節(jié)去落實(shí)?我是這樣做的:課前20分鐘預(yù)習(xí)解決課文讀正確的問題,糾正相關(guān)字的讀音;課上讀悟環(huán)節(jié)多種方式讀,體會(huì)與讀齊頭并進(jìn)。如此,第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成?!芭逭n文內(nèi)容,了解表達(dá)吮吸”在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí),“懂得人生哲理”在第四教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要達(dá)成第三、四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。另外,關(guān)于人生哲理的感悟,雖然教學(xué)目標(biāo)照搬教學(xué)參考時(shí)寫的是“懂得失敗乃成功之母的人生哲理”,但實(shí)際教學(xué)時(shí),并沒有牽引著學(xué)生往“失敗乃成功之母”上靠,重在獲得人生啟示。把握主要內(nèi)容是高年段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。我一直在思考,如何引導(dǎo)高年級學(xué)生把握主要內(nèi)容?直接讓學(xué)生說,效果不好?!耙卮?lián)法”無疑很方便。但在這樣的競賽課里,如何體現(xiàn)?難度大。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際,在“要素串聯(lián)法”中加入畫面想象的因子,讓學(xué)生兩次讀課題,邊讀邊想象文中的精彩畫面,為學(xué)生搭了一步臺階。今天是第五次實(shí)踐,效果很好。在集體備課時(shí),我們認(rèn)為“表演場所”是一個(gè)切入點(diǎn),值得好好咀嚼。我們研讀教材時(shí),從文字中找到兩個(gè)詞“座無虛席”“異國旅游者”。相信學(xué)生也能找到。但是,如果僅僅抓“座無虛席”體會(huì)人多,抓“異國旅游者”體會(huì)演出的重要性,似乎有點(diǎn)空中樓閣,感受不出環(huán)境氣勢的驚心動(dòng)魄。怎么辦?在教研組老師的提醒了,我選擇了圖片。雖然我一貫反對用圖片,但實(shí)際的教學(xué)效果告訴我,圖片幫助學(xué)生體會(huì)了場面的宏大。總的來說,這節(jié)課我給足了學(xué)生自主感悟的時(shí)間,給足了學(xué)生想象表達(dá)的空間,注重了學(xué)法指導(dǎo),真正落實(shí)了讀寫訓(xùn)練。但是課堂上仍然有美麗的遺憾,比如學(xué)生的寫話那么精彩,可我忙于結(jié)束課以保持課堂教學(xué)的完整性,所以只交流了兩個(gè)孩子,沒讓學(xué)生充分展示。其實(shí),我也可以講優(yōu)秀學(xué)生作品收起來,疊加在一起,用實(shí)物投影儀一起展示。另外,感覺整節(jié)課環(huán)節(jié)雖緊湊,學(xué)生發(fā)言雖精彩,但總感覺語言不夠鮮活,課不夠靈動(dòng)。以后我會(huì)慢慢改進(jìn),真正讓我的語文課堂高效起來。小學(xué)六年級語文說課稿人教版 小學(xué)六年級語文說課稿草原第二課時(shí)篇三《燈光》是北師大版五年級語文下冊第七單元中第三篇課文,這一單元的主題是“火與光”。本單元的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生了解火與光對人類社會(huì)的文明和進(jìn)步所具有的重要意義和積極作用,感受課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神,從而受到主人公一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神的熏陶。本文主要是通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說明今天的幸福生活來之不易,激勵(lì)我們要珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。根據(jù)教材本單元教學(xué)提示“教學(xué)本單元,要引導(dǎo)學(xué)生自主積累語言文字,同時(shí)感受文中主人公表現(xiàn)出來的英雄主義,一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神,受到教育和熏陶。”結(jié)合本課及學(xué)生特點(diǎn),我制定如下教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解下列詞語:倚、憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲戰(zhàn)、璀璨。能力目標(biāo):a、正確、流利、有感情朗讀課文;b、學(xué)習(xí)本課首尾照應(yīng)的寫作方法,并體會(huì)其中的深意。情感目標(biāo):體會(huì)革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲,懂得今天的幸福生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn):(1)、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;(2)、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系?!缎抡n標(biāo)》明確指出:語文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。因此我采用了以讀為本的教學(xué)方法,有利于加深對課文內(nèi)容的理解和體會(huì)文章的思想感情。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是:培養(yǎng)學(xué)生自由感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀能力。其最佳方法之一便是讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上,通過教師適時(shí)的點(diǎn)撥,圍繞重點(diǎn)展開討論和交流,發(fā)表獨(dú)特的見解。結(jié)合教材特點(diǎn),在教學(xué)中我主要采用“自讀自悟、適時(shí)點(diǎn)撥、合作探究、交流展示”法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合工具書,學(xué)習(xí)生字詞。在掃除字、詞障礙的基礎(chǔ)上閱讀課文,并說說課文講了一件什么事。引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后的“金鑰匙”,借鑒其中的讀書方法,圈圈寫寫,批批注注。邊讀邊思考:讀了這個(gè)故事,郝副營長給你留下了怎樣的印象?為什么會(huì)留下這樣的印象?小組交流、討論,班級展示,教師適時(shí)點(diǎn)撥。有感情的朗讀課文,感受革命先烈的英雄主義精神。拉好窗簾,關(guān)上燈,讓孩子們感受燈光突然亮起來那一剎那的喜悅?;脽羝鍪尽疤彀查T前燈火輝煌”的圖片,讓學(xué)生看后談?wù)劯惺堋J堑?,許多人都和大家一樣,覺得燈光“多好啊”。他們分別在什么情況下說這句話的?讓我們一起來學(xué)習(xí)《燈光》。(情景的創(chuàng)設(shè)。談感受的過程,鍛煉了學(xué)生的理解和表達(dá)能力。)結(jié)合工具書,自學(xué)生字詞。初步朗讀課文,正音。了解作者及寫作背景。(在讀懂的地方寫批注和心得;畫出不理解的地方,做好討論的準(zhǔn)備。)自由讀,討論。(1)課文講了一件什么事?(2)試著給課文分段,了解前后呼應(yīng)的寫作方法。交流展示。齊讀課文。(反復(fù)的朗讀,體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中:語文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。)讀讀下列詞語,并說說帶點(diǎn)詞語的意思。溫暖贊嘆圍殲戰(zhàn)聚精會(huì)神憧憬震天動(dòng)地千鈞一發(fā)暴露璀璨回憶課文內(nèi)容,說說課文講了一件什么事?課文中哪些地方是寫現(xiàn)在,哪些地方寫往事?(一)讀了這個(gè)故事,郝副營長給你留下了怎樣的印象?完成填空:()的郝副營長。默讀課文,找出描寫郝副營長的句子讀一讀,在旁邊寫出批注。小組交流,班級交流。指導(dǎo)感情朗讀。(自讀、齊讀、分角色讀)(二)文中幾次寫到燈光?找出相關(guān)語句,讀一讀,談?wù)劯惺埽w會(huì)作者的深意。自由讀文,思考。交流匯報(bào)。師小結(jié):課文五次寫到燈光;課文的開頭意在引起對往事的回憶,結(jié)尾同開頭照應(yīng)。這樣的開頭結(jié)尾,是為了告訴讀者:這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來之不易,千萬不要忘記那些締造新中國,給我們帶來幸福生活的革命先烈。齊讀文中描寫燈光的語句。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了在不斷的與文本對話的同時(shí),通過在“讀、悟、說、讀”朗讀中訓(xùn)練語言文字,在朗讀中理解課文,在朗讀中發(fā)散思維,在朗讀中陶冶情操。走近英雄,感受英雄的高尚品質(zhì)。)(我們今天走著的這條幸福的路,正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的;他們身上的那種崇高的思想品質(zhì),就是留給我們這一代人最寶貴的精神財(cái)富。)學(xué)生在閱讀課文之后,得到了許多的啟示,教師及時(shí)提供給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中,從與同伴的交流中,得到更多的啟示,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,同時(shí)溝通了語文與生活的聯(lián)系。因此,我設(shè)計(jì)下面的練習(xí):你想對英雄說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生寫簡單的感受)五、布置課外作業(yè):摘抄四字詞,并選擇一、二個(gè)造句。有感情的朗讀課文。五、說板書設(shè)計(jì):廣場引起回憶幸福生活燈光往事獻(xiàn)出生命(珍惜、創(chuàng)造)(王愿堅(jiān))來之不易廣場思念戰(zhàn)友板書我主要抓住兩點(diǎn)來設(shè)計(jì):按照課文的寫作順序。緊扣文章主要內(nèi)容,突出課文所表達(dá)的思想感情。小學(xué)六年級語文說課稿人教版 小學(xué)六年級語文說課稿草原第二課時(shí)篇四239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。230。185。226。161。239。191。189。231。177。239。191。189。234。166。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。234。188。182。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。226。178。239。191。189。239。191。189。239。191。189。223。181。239。191。189。244。170。239。191。189。240。181。239。191。189。239。191。189。239。191。189。230。170。239。191。189。239。191。189。239。191。189。228。163。239。191。189。239。191。189。239。191。189。242。187。239。191。189。239。191。189。244。170。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。231。161。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。226。161。177。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。244。170。239。191。189。239。191。189。241。167。239。176。239。191。189。239。191。189。242。170。239。191。189。239。191。189。241。167。239。191。189。239。191。189。239。191。189。235。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191。189。239。191
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