20xx年大班個案觀察記錄表(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 03:26 本頁面
【文章內容簡介】 小貓吧”我接著說：“好的，這是一張什么樣的小貓呢，他走起路來是怎樣的?”許多小朋友都迫不及待地學起了小貓走路的樣子，輕輕地，李昕怡說：“這只小貓很調皮，它走路時是東張西望的，又蹦又跳的，就像王俊杰走路時一樣”說完就蹦蹦跳跳的出來了(轉載于:月亮島教育網(wǎng):大班區(qū)域觀察記錄100篇)?！皢?，你觀察的真仔細，我們班小朋友走路的樣子你都知道，真厲害!”我及時肯定了他的想法，就請她來表演“*”。表演源于生活，把表演與幼兒的實際生活聯(lián)系起來，通過對已有知識經(jīng)驗的回憶，去接受故事、理解作品。孩子通過故事和日常生活的連接，學會用藝術的眼光感受生活，用藝術化的方式表現(xiàn)生活。而生活的情境化令孩子們更置身于表演“生活中”，李昕怡表演能力得以提高，同時也提高了她的理解能力和分析能力，敢于嘗試的習慣使幼兒的獨立性、自信心大大增強，表現(xiàn)為：解決游戲中的矛盾的能力和交往能力增強，在不同環(huán)境中不膽怯，敢于大膽表演，自控能力強。當然，這是一個即興的表演，在表演中還有許多的地方需要改進，更需要道具的加入，才能讓參與表演的孩子進入角色。在以后的活動中可以繼續(xù)表演，逐步提高幼兒的表現(xiàn)能力。大班個案觀察記錄表篇三觀察對象：張志恒性別：男年齡：5歲觀察時間：2021年觀察地點：本班教室觀察目的：培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。觀察記錄：平日里，經(jīng)常有一些幼兒把自我從家里帶來貼畫兒分發(fā)給自我的好朋友。今日放學前，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自我的好朋友郭杉、孫宇等。這時我聽到張志恒小聲對武憶冉說：“我也想要一張貼畫兒，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話我就告訴張教師你帶貼畫兒了！”于是我便故意裝作沒看見，讓幼兒
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