【文章內(nèi)容簡介】 拿一個(gè)貼制的東西：“照得出我嗎?”孩子們笑?！耙?yàn)樗遣ＡУ??！焙⒆诱f到了玻璃，我往玻璃前一站，咦，真的玻璃里面有我?！澳怯貌Ａд蘸陀苗R子照那個(gè)更清楚一點(diǎn)?”孩子們說是鏡子，我順勢問為什么?孩子們的回答五花八門，最后大家一致認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識(shí)在小學(xué)里的自然活動(dòng)里都有，孩子的眼中又立刻充滿了對小學(xué)的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個(gè)蝴蝶變成整個(gè)的蝴蝶。兩個(gè)鏡子合在一起照一個(gè)人會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人。三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生?？偢杏X知識(shí)的傳授不僅僅是要把這個(gè)知識(shí)告訴給孩子，雖然很多人也知道這個(gè)道理，但在實(shí)際的教育過程中，并不能從自己的實(shí)際教育行為中做到這一點(diǎn)。比如學(xué)拼音，人們知道拼音的結(jié)果是輔助認(rèn)，進(jìn)一步認(rèn)為學(xué)拼音重讀輕寫，再進(jìn)一步認(rèn)為多讀再多拼就可以了。拼音對于孩子來說是一樣新事物，學(xué)習(xí)它不僅僅就是那個(gè)結(jié)果，伴隨著學(xué)習(xí)它的過程有觀察、分析、比較、思考等等能力的敏捷性的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)它的過程也是需要幫助孩子懂得學(xué)習(xí)它的方法、了解它的規(guī)律。既然選擇了認(rèn)識(shí)它，那么對待它也要像認(rèn)識(shí)其他事物那樣細(xì)心、睿智，而不僅僅多讀多拼，試想成人在自己的自學(xué)考試或函授考試當(dāng)中只是一遍一遍地讀，相對于理解性地分析后把握，那種更有效呢?我們不可否認(rèn)，我們的思維方式?jīng)Q定了一個(gè)人的做事方式，決定了一個(gè)人的工作效益。那么不管接觸什么，我們需要的不是機(jī)械的去認(rèn)識(shí)、去把握，而是需要多種思維方式的大腦思考的參與?；蛟S最終學(xué)習(xí)了什么并不重要，重要的是你在這個(gè)過程中有了一種什么樣的思維方式，把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式，通過這樣知識(shí)擁有了怎樣去認(rèn)識(shí)另外一樣知識(shí)的能力。當(dāng)然我們在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有了這些能力，那么這個(gè)知識(shí)本身當(dāng)然也能夠把握了。好奇、追問、思索、猜想各種結(jié)果、通過各種資料查詢各種結(jié)果、敢于分析出自己的結(jié)果、擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的能力等等一系列都是一個(gè)人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以我說我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的、睿智的。如果教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一，那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義，更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造、個(gè)性風(fēng)采等等美好的東西。(摘自瑞拉)結(jié)語：本次學(xué)習(xí)對如何備課對大家作了更細(xì)致的梳理，希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲，并能學(xué)以致用，使自己的備課更加有效(詳細(xì)、認(rèn)真、合理)小班區(qū)域活動(dòng)方案冬天 小班區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇六一 、分題學(xué)習(xí)目標(biāo):了解老師的工作。嘗試當(dāng)老師的樂趣。表達(dá)對老師的謝意。培養(yǎng)觀察能力。認(rèn)讀: “我愛您” “美麗”?；顒?dòng)一: 我的老師活動(dòng)目的:學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。加深幼兒熱愛老師的情感。認(rèn)讀: “我的老師”。活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、歌曲我的老師像媽媽、輔導(dǎo)一名幼兒先講述我的老師?；顒?dòng)過程:請出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述我的老師:“我的老師姓_,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……?！庇變悍纸M，5人一組，講述“我的老師”。游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強(qiáng)對老師的感情。欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。總結(jié)分享：唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演?；顒?dòng)評價(jià)：能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關(guān)懷。能用一些詞匯進(jìn)行講述。活動(dòng)二: 老師真美麗活動(dòng)目的:1 培養(yǎng)觀察能力。2 能用語言描述老師的外貌特征。3 學(xué)畫半身像,并能表現(xiàn)出人物的明顯外貌特征。4 認(rèn)讀:“美麗”?；顒?dòng)準(zhǔn)備:圖畫紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂?；顒?dòng)過程:1談話:了解班內(nèi)的老師的姓名,。2 請出班內(nèi)老師,幼兒觀察:臉形 眼睛 鼻子 嘴巴 頭發(fā)3 談話:你喜歡老師嗎?喜歡哪個(gè)老師?為什么?4 傾聽輕音樂,用繪畫反映自己熱愛老師的情感。5 說說自己的畫,。6 討論:老師美麗嗎?哪里美麗?告訴幼兒一個(gè)人的美麗不只是外表。7 認(rèn)讀:“美麗”?？偨Y(jié)分享:把作品放在展覽區(qū),共同欣賞。活動(dòng)評價(jià):1 讓孩子認(rèn)識(shí)到老師的美,不只是外表。2 能畫出自己觀察到的老師。3 能認(rèn)讀: 美,并理解詞意?；顒?dòng)三: 歌曲老師教會(huì)我活動(dòng)目標(biāo):1 感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),能有表情的演唱歌曲。2 用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。3 培養(yǎng)愛老師的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒園教學(xué)活動(dòng)掛圖 錄音機(jī) 歌曲錄音磁帶活動(dòng)建議:1 聽歌曲的旋律,出示音節(jié),幼兒學(xué)唱旋律。2 觀察掛圖,讓幼兒描述幼兒園的生活和活動(dòng),引出歌詞3 學(xué)唱歌曲。4 認(rèn)識(shí)‘強(qiáng)弱弱’的節(jié)奏，用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。5 幼兒分組,。6 幼兒即興表演,表達(dá)內(nèi)心的情感?？偨Y(jié)分享:把這首歌曲獻(xiàn)給你喜歡的老師。活動(dòng)評價(jià):1 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。2 樂于表演。附: 歌曲 老師教會(huì)我(見圖2)活動(dòng)四 老師我愛您活動(dòng)目的:培養(yǎng)幼兒喜歡老師的情感。認(rèn)讀: “我愛您”活動(dòng)準(zhǔn)備:彩紙 剪刀 美勞材料 樹干一棵活動(dòng)過程：1 談話:說說老師一天的都做什么工作。2 想想老師什么時(shí)候高興,什么時(shí)候生氣。3猜猜老師最擔(dān)心的事是什么。4 老師愛你嗎?你愛老師嗎?你是怎樣愛老師的?5 認(rèn)讀: “我愛您”6 利用美勞材料折疊大紅花?？偨Y(jié)分享:把花朵粘貼在準(zhǔn)備好的樹干上,告訴幼兒,樹干是老師,小朋友是花朵,永不分離?；顒?dòng)評價(jià):知道老師的辛苦。懂得愛老師。能認(rèn)讀: “我愛您”。小班區(qū)域活動(dòng)方案冬天 小班區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇七活動(dòng)目標(biāo)使幼兒人人自主地參與游園活動(dòng)之中，在游園中陶冶情操。在游園中獲取知識(shí)。在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。通過親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園的聯(lián)系，促進(jìn)家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備布置游園場地及環(huán)境，劃分好游戲區(qū)域。游戲負(fù)責(zé)人制作好游戲的名稱、規(guī)則、位置、示意圖張等。各個(gè)游戲準(zhǔn)備游戲所需道具、材料、印章、警戒線等。準(zhǔn)備游戲獎(jiǎng)品和小紀(jì)念品若干。擬定家長邀請函、游戲卡?；顒?dòng)過程8：30—9：00所有幼兒統(tǒng)一穿園服，家長憑接送卡入園內(nèi)，新年老人發(fā)糖果，到孩子所在班級簽到、領(lǐng)游戲卡，班主任對孩子進(jìn)行節(jié)日教育，向幼兒和家長介紹本次幼兒園活動(dòng)具體安排和游戲玩法等。9：00—9：20敲鑼打鼓“放鞭炮”，幼兒到大操場集合，園長致新年賀詞。9：30—11：30家長帶孩子參加豐富多彩的迎新游園幼兒園活動(dòng)。家長可帶幼兒持游戲卡隨意參加各項(xiàng)游園幼兒園活動(dòng),并由組織游戲的教師蓋獎(jiǎng)?wù)拢坏弥貜?fù)玩一個(gè)游戲，然后憑游戲卡到領(lǐng)獎(jiǎng)處，獲得14個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻槿泉?jiǎng)(不限額)，57個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻槎泉?jiǎng)(不限額)，獲得810個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻橐坏泉?jiǎng)(不限額)，獲得11個(gè)以上獎(jiǎng)?wù)聻樘氐泉?jiǎng)(限額10名)。游園項(xiàng)目：《大嘴娃娃》游戲規(guī)則：幼兒站在一定距離外(學(xué)前班、中班2米，)投擲沙包到娃娃大嘴中，每位幼兒可投三次，投中一次即獲獎(jiǎng)?wù)?。《小貓釣魚》游戲規(guī)則：幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(半分鐘)釣到所需魚的數(shù)量。學(xué)前班、大班釣3條魚獲獎(jiǎng)?wù)隆Ｖ邪噌?條獲獎(jiǎng)?wù)?。小班?條獲獎(jiǎng)?wù)??！渡w瓶蓋》游戲規(guī)則：幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(半分鐘)給各類瓶子尋找蓋子并蓋好，完全配對的算分，不相配不算分。學(xué)前班、大班：蓋10個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?。中班：蓋7個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)隆Ｐ“啵荷w5個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?。《快樂圈圈圈》游戲?guī)則：在地上擺放五個(gè)空易拉罐。每個(gè)易拉罐之間的距離為二十厘米。幼兒站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方(可根據(jù)幼兒年齡定距離)，向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當(dāng))。每位幼兒可扔三次，扔中一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆！蹲闱蛏溟T》游戲規(guī)則：幼兒站在離球門一米遠(yuǎn)的地方將足球射入球門中(可根據(jù)幼兒年齡定距離)。每位幼兒可射三次，射入球門內(nèi)一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆！秹緣緲贰酚螒蛞?guī)則：家長和孩子在一分鐘以內(nèi)共同把20只麻將牌壘高，壘高的機(jī)會(huì)只有一次，中途倒塌，游戲就結(jié)束，最終四組家庭中壘得的兩組獲得獎(jiǎng)?wù)??！恫虏虏隆酚螒蛞?guī)則：數(shù)字小10個(gè)，幼兒抽其中1個(gè)，然后翻出與自己手中相同數(shù)字的大，每個(gè)幼兒有三次機(jī)會(huì)，翻中即獲得獎(jiǎng)?wù)??！扼π穵A球》游戲規(guī)則：四組家長與孩子面對面，雙手拿竹竿，運(yùn)球穿過障礙物，先到終點(diǎn)的前兩名獲得獎(jiǎng)?wù)??！赌阕肺亿s》游戲規(guī)則：四家庭為一組，四組同時(shí)進(jìn)行比賽。幼兒坐在推車?yán)?，家長推車?yán)@過障礙物，先到達(dá)終點(diǎn)的前兩名獲得獎(jiǎng)?wù)?。小班區(qū)域活動(dòng)方案冬天 小班區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇八目的：按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。準(zhǔn)備：貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字)。玩法：，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。，練習(xí)數(shù)的組成?？纯凑娉系挠袔讉€(gè)，反面朝上的有幾個(gè)，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。，并說出結(jié)果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花?！苯ㄗh：該活動(dòng)適合中、大班幼兒。小班區(qū)域活動(dòng)方案冬天 小班區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇九目的：按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。準(zhǔn)備：貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字)。玩法：，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。，練習(xí)數(shù)的組成。看看正面朝上的有幾個(gè)，反面朝上的有幾個(gè)，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。，并說出結(jié)果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花?！毙“鄥^(qū)域活動(dòng)方案冬天 小班區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇十一、主題區(qū)域活動(dòng)名稱《動(dòng)物的家在哪里》二、主題背景自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系是非常密切的，幼兒與動(dòng)物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對動(dòng)物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望。最近一段時(shí)間，孩子們經(jīng)常在討論“我們都有一個(gè)溫暖的家，小動(dòng)物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎樣造的?”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網(wǎng)上么?”，一串串的問號(hào)，吸引著幼兒不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索。奇妙的動(dòng)物世界如此令幼兒著迷，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)著幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)“動(dòng)物的家在哪里”?！队變簣@工作規(guī)程》中提出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼