20xx年小石潭記講課文稿小石潭記的說課稿部編版(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 03:15 本頁面
【文章內容簡介】 指導：讀準字音，吐字清晰，聲音洪亮。讀出節(jié)奏，停頓正確。讀出語氣，讀出感情。設計意圖：“讀書百遍，其義自見”，文言文的學習誦讀是極其重要的，誦讀是文言文教學的基本方法也是基本任務。教會學生誦讀文言文的方法。(2)自讀課文，疏通文意形式：四人小組合作學習，圈點勾畫出疑難詞句，小組內質疑，記錄不能解決的難題，在交由大班討論。(實物投影)教師點撥，強調重點字詞句。指導：“猜”、“看”、“查”的手段知道詞義。猜：憑借已有的語言積累，根據(jù)對上下文大意的把握，猜測關鍵詞的意思。看：利用好課文下的注釋及文前文后提供的相關材料。查，并且還要選準所需的義項。文章讀得多了，詞語的積累越多，猜測率就越高，詞典也會翻得越少。(多媒體呈現(xiàn)卡片)設計意圖：教會學生學習文言文的基本方法，而不是由老師灌輸。引導學生養(yǎng)成查工具書看課下注釋的習慣，養(yǎng)成良好的語文學習的習慣，培養(yǎng)自主學習能力。利用小組合作方式，有利于培養(yǎng)學生的合作意識。新課標指出“憑價學生閱讀文言文，重點在于考察學生記誦積累過程，考察他們能否借助注釋和工具書理解詩文大意。”(3)課堂檢測 鞏固基礎(重在詞義句義)解釋下列家點的詞：從小丘西行百二十步斗折蛇行，明滅可見。心樂之以全石以為底，卷石底以出，以其境過清，無從致書以觀，以中有足樂者。清水尤清冽，以其境過清可潭中魚可百許頭，不可知其源許潭中魚可百許頭，先生不知何許人也用現(xiàn)代漢語解釋下列句子凄神寒骨，悄愴幽邃。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。其岸勢犬牙差互，不可知其源。設計意圖：新課標指出“語文教學要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎?！蓖ㄟ^練習落實基礎知識。這是文言文教學的一個重點。另外，也要重視新舊知識的聯(lián)系。過渡：小石潭的美景令人目不暇接，仿佛置身其境。自古以來，多少文人墨客對《小石潭記》稱贊不以，請你說說小石潭的魅力在何處?指導：著重研讀課文第二段。先找出原句正確地讀一讀。從內容、感受、寫作技巧等多角度研究。設計意圖：這一段作者采用的是“定點特寫”，是全篇中最為精彩的。作者運用多種寫作技巧：正面?zhèn)让婷鑼?，動靜結合，擬人手法，由情及景，寫出了景物的特點。這樣的佳段要引導學生品讀。新課標也指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、和評價的能力?！斌w會優(yōu)美的景色，培養(yǎng)健康的審美情趣。過度：如此優(yōu)美得景色，讓人樂在其中，但我們從文中分明讀出了人物的另一種感受——憂郁，文中的哪一句體現(xiàn)了憂郁的感情呢?分析一下作者的憂郁從何而來呢?(指導學生從景物的特點中尋找信息)設計意圖：“一切景語皆情語”，引導學生將情和景結合起來，通過對內容的分析，結合作者的背景資料來理解文中包含的情，這就是寓情于景，這樣就突破文章的難點。引導學生從原文中找依據(jù)，意在培養(yǎng)學生的原文意識。假如你是一位優(yōu)秀的導游或園林設計師，請你為小石潭設計景點。指導：仿照曲苑風荷景點的設計曲苑風荷——以夏日觀荷為主，有上百個品種的荷花，紅蓮、白蓮、灑金蓮、并蒂蓮等，蓮葉田田，人從橋上過，如在荷中行，人倚花姿，花映人面，花人兩相戀。設計意圖：便于讓學生更加深入的理解文章語句含義，對課文內容進行創(chuàng)造性閱讀。新課標指出“提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀”“拓展思維空間，提高閱讀質量”。同時，也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。說說學習文章后有什么收獲，總結學習文言文的方法。讀準字音，吐字清晰，聲音洪亮。正確讀原文： 讀出節(jié)奏，停頓正確。會讀文章： 讀出語氣，讀出感情。讀相關材料：讀作者介紹 讀寫作背景 讀文史常識。疏通文意：猜、看、查理解文意：結合背景，原文中找依據(jù)根據(jù)寫作思路背誦課文：發(fā)現(xiàn)小石潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛—游潭之人課外閱讀《始得西山宴游記》與本文對比，從寫景特色、
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