【文章內容簡介】 后的景象。(生默讀)提問：雨過天晴，你看到了什么?誰能把你這種愉快的心情給讀出來嗎?(師指導朗讀) 師：呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的景色，青蛙高興地唱起了歌，那么，它看到了什么美麗的景色呢?師：同學們的句子說說越來越完整，也越來越美了。那么你們愿意用讀的形式感受一下這場雷雨嗎?(愿意)就請你們齊讀一遍吧!(生齊讀)【讓學生更進一步地品讀課文，學生在讀中會更深地感受作者用詞、用句的準確，為學生以后的表達提供語言儲備，起到一個好的導向作用?！克?、作畫感悟， 加深理解過度：同學們讀得太好了，讓老師感受到剛剛下過一場雷雨。那么同學們愿意當小畫家用手中的畫筆把雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景畫下來么?(愿意)請聽老師的要求，以小組為單位選擇一幅去畫，時間兩分鐘。比一比，看哪個小組完成的最棒。然后派代表到黑板上作畫。這樣不但激發(fā)了學生對原有生活經驗的回憶，而且還讓學生明白了更多的自然現象是要靠自己平時細心地去觀察，去發(fā)現。(生畫畫 )匯報展示。【雷雨在自然界中是一幅非常美麗的畫卷。讓學生把這場蕾雨的美景給畫下來，這樣不但激發(fā)了學生對原有生活經驗的回憶，而且還讓學生明白了更多的自然現象是要靠自己平時細心地去觀察，去發(fā)現。】五、小結、布置師：這節(jié)課老師和同學們一起感受了雷雨前前后后的變化。希望同學們回家后也能留心觀察天氣的變化，并把它寫在日記里。板書設計： 1雷雨。前：烏云 大風 閃電 雷聲。中：下雨 雨大 雨小。后：太陽 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙。教學反思：反思這節(jié)課的教學，我認為自己大部分的環(huán)節(jié)都能夠以學生為主體，比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性。在理解課文的基礎上，注意學生語言的積累和運用，培養(yǎng)學生的口語表達能力。整節(jié)課體現了合作、自主、探究的學習方式，尤其是學生與學生之間，小組間的合作這一塊還是比較成功的。這有一點就是我今天也給了學生足夠的空間，充分發(fā)揮了他們的想象力，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?？傊n程改革的一些新理念還是在這一堂課中得到了體現。小學二年級主題班會設計方案 二年級主題班會設計教案篇八學習要點：(劇本)的基本知識及相關文學常識，理解劇中復雜的人物關系及戲劇主題、侍萍、繁漪等人物形象教學安排：四課時教學步驟：第一課時一、進入戲劇單元，了解戲劇(劇本)的基本知識。教師引導學生結合課前預習，對照《雷雨》(選場)簡析戲劇與小說兩種文學樣式的主要異同。例：：①小說主要通過作者的正面描述直接刻畫人物形象，推動故事情節(jié)，表現生活和主題。戲劇則是以人物對話(角色對白)的形式展開劇情。(臺詞)②戲劇(劇本)除臺詞外，人物的動作、神情、衣著服飾、身份經歷、舞臺布景等相對較少，且用小字集中介紹或用括號文字在臺詞中插入。而小說則是完全融于文中，難于分離。③小說(主要指長篇小說)常常有廣闊的背景和較長的時間跨度。戲劇則縮天地為一隅，變古今為一瞬，使空間、時間高度集中。④劇本的創(chuàng)作有明確的目的性——利于舞臺演出。小說則需要通過改編，才能搬上舞臺或銀幕。：①都是通過刻畫人物性格、塑造人物形象來揭示矛盾，表現重大的生活及社會主題。②小說有生動曲折的故事情節(jié)，戲劇有集中尖銳的矛盾沖突。③都離不開環(huán)境要素的參與。二、進入本課，板書課題：雷雨(曹禺)。介紹相關作家作品知識?！緟⒖假Y料】曹禺(19101996)，原名萬家寶，祖籍湖北潛江。中國現代杰出的戲劇家，代表作有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等。曹禺生于天津一個沒落的封建官僚家庭。在天津南開中學學習期間參加戲劇活動，曾擔任易卜生《玩偶之家》等劇的主角。1929年考入清華大學外文系，廣泛鉆研從古希臘悲劇到莎士比亞戲劇及契訶夫、易卜生、奧尼爾的劇作。曹禺和明代戲劇家湯顯祖一起，均被后人譽為“中國的莎士比亞”。三、分析劇中人物關系，教師引導學生初步理清人物關系周樸園(礦主，資本家) 魯侍萍(魯貴之妻，曾經為周樸園生過兩個兒子)周萍(魯侍萍長子，周家大少爺) 魯大海(周樸園、魯侍萍之少子，工人代表)周沖(繁漪之子，周家二少爺) 魯四鳳(魯貴、魯侍萍之女，在周家作使女)繁漪(周沖的母親，周樸園續(xù)娶之妻) 魯貴(魯侍萍現任丈夫，在周公館當男仆)，讓學生初步了解故事梗概及劇中復雜的人物關系和尖銳激烈的矛盾沖突。第二課時一、對白。以周樸園、魯侍萍臺詞為主要對白內容。、女生五組，扮演角色對白。教師引導學生結合舞臺說明和語境理解角色的語氣、語調，學會較為準確地把握情感。教師在朗讀和理解上作必要的點撥。第一組：開頭至“我姓魯”。(魯侍萍在周公館與周樸園的正面接觸)第二組：“姓魯。你的口音不像北方人”至“說不定，也許記得的。”(回憶三十年前的事，藝術處理劇本中的時間跨度，并有力推動劇情發(fā)展。)第三組：“我問過許多那個時候到過無錫的人”至“我姓魯，老爺”。(回憶中的生活，一明一暗的心理攻防，二人的關系愈來愈明顯)第四組：“侍萍，侍萍，對了”至“我是這兒四鳳的媽，老爺”。(一個急于星火，一個鎮(zhèn)定自若。)第五組：“她現在老了，嫁給一個下等人”至“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了?！?關系明朗，從記憶走進現實。劇情中的高潮之一)。男生讀周樸園，女生讀魯侍萍。從“你來干什么”至“我這些年的苦不是你拿錢算得清的?！倍⒆鳂I(yè)。進一步熟悉本部分臺詞，理解劇中人物復雜的內心世界。第三課時一、聽話劇《雷雨》錄音剪輯一：魯侍萍被繁漪所召進入周公館，感受到了這屋子里熟悉的環(huán)境氛圍，知道了這是一個什么樣的所在，也明白了繁漪召她前來的意圖。她決定帶著女兒四鳳離開周公館。思考以下幾句臺詞的潛臺詞：(低聲)剛才瞧見太太跟大少爺說話，所以就沒敢驚動您。(魯貴)。(魯侍萍)。(魯侍萍)，這一定比待在這兒好的。二、聽話劇《雷雨》錄音剪輯二：課文選場部分。感受明星演員們對臺詞情感的把握。第四課時一、探究：，并發(fā)誓再也不到周家來?？僧斉c周樸園再見面時，她為什么又那么希望自己被周樸園認出來，甚至最后是自報身份?，他卻一反常態(tài)，忽然變得嚴厲起來，你認為這符合生活的真實嗎?、兩個家庭、三大斗爭，它是純粹的愛情悲劇，還是表現了一定社會主題?答案：有較強的社會主題，反映歷史變革時期極深層的階段矛盾和新舊思想的沖突。三大斗爭：夫妻之斗(等級、門第的封建思想觀念)父子之斗(資本家和工人階段之間的斗爭)兄弟之斗(新舊思想之間的矛盾與沖突)“雷雨”作標題，這個標題有沒有別的含義?從自然的雷雨到社會的斗爭。?【參考資料】：資料一：樸園由書房進，大家俱不動，靜寂若死。周樸園 (在門口)你叫什么?你還不上樓去睡。周蘩漪 (倨傲地)我請你見見你的好親戚。周樸園 (見魯媽，四鳳在一起，驚)阿，你，你——你們這是做什么?周蘩漪 (拉四鳳向樸園)這是你的媳婦，你見見。(指著樸園向四鳳)叫他爸爸!(指著魯媽向樸園)你也認識認識這位老太太。魯侍萍 太太!周蘩漪 萍，過來!當著你的父親，過來，跟這個媽叩頭。周 萍 (難堪)爸爸，我，我——周樸園 (明白地)怎么——(向魯媽)侍萍，你到底還是回來了。周蘩漪 (驚)什么?魯侍萍 (慌)不，不，您弄錯了。周樸園 (悔恨地)侍萍，我想你也會回來的。魯侍萍 不，不!(低頭)啊!天!周蘩漪 (驚愕地)侍萍，什么，她是侍萍?周樸園 嗯。(煩厭地)蘩你不必再故意地問我，她就是萍兒的母親，三十年前死了的。周蘩漪 天哪!周樸園 (沉痛地〕萍兒，你過來。你的生母并沒有死，她還在世上。周 萍 (半狂地)不是她!爸，您告訴我，不是她!周樸園 (嚴厲地)混帳!萍兒，不許胡說。她沒有什么好身世，也是你的母親。周 萍 (痛苦萬分)哦，爸!周樸園 (尊重地)不要以為你跟四鳳同母，覺得臉上不好看，你就忘了人倫天性。魯四鳳 (向母)哦，媽!(痛苦地)周樸園(沉重地)萍兒，你原諒我。我一生就做錯了這一件事。我萬沒有想到她今天還在，今天找到這兒。我想這只能說是天命。(向魯媽嘆口氣)我老了，剛才我叫你走，我很后悔，我預備寄給你兩萬塊錢?，F在你既然來了，我想萍兒是個孝順孩子，他會好好地侍奉你。我對不起你的地方，他會補上的。周 萍 (向魯媽)您——您是我的——魯侍萍 (不自主地)萍——(回頭抽咽)周樸園 跪下，萍兒!不要以為自己是在做夢，這是你的生母。魯四鳳 (昏亂地)媽，這不會是真的。魯侍萍 (不語，抽咽)周蘩漪 (笑向萍，悔恨地)萍，我，我萬想不到是——是這樣，萍————以上選自第四幕。資料二：《序幕》中的相關內容。(略)二、曹禺《雷雨》中的瑕疵、魯大海、魯貴的年齡問題諒解的理由：本部劇作完成于曹禺學生時代，是處女作和成名作，時年僅23歲。小學二年級主題班會設計方案 二年級主題班會設計教案篇九教學目標：、宇航服等有關太空的知識。，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。教材分析：自古以來，太空對于人類總是神秘莫測的，人類渴望探索太空的奧秘，卻苦于沒有方法，直到1961年前蘇聯的航天員加加林第一次登月成功，終于為人類揭開了太空的神秘面紗。美國也隨后實現了多次登月計劃。而中國，作為一個在世界上有著舉足輕重地位的泱泱大國，同樣熱切盼望著在太空中的某個星球上留下中國的國旗，烙下中國人的腳印。20__年10月15日，宇航員楊利偉駕我國自行設計的?神州五號?宇宙飛船升入太空，成功地完成了我國第一次載人宇宙航行，為我國探索太空書寫了歷史新篇章。本課以《我駕神舟游太空》為題，通過了解太空的有關知識，讓學生在設計創(chuàng)作飛行器神游太空的過程中，激發(fā)他們的設計能力、想象能力及動手創(chuàng)造能力。教材選了楊利偉駕?神州五號?宇宙飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛(wèi)星圖片等，目的是讓學生知道科學離我們的生活并不遙遠，激發(fā)學生熱愛科學、親近科學的情感及了解太空的欲望。另外，教材也選擇了一些學生作品，更是為了進一步拓展學生的思維，觸動學生創(chuàng)作(可以用手工或繪畫的形式)靈感，使學生在激情昂揚中想象自己駕神舟游太空的情景。重點、難點：重點：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖。難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設計。第一課時課前準備(學生)準備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組(4人一組)，收集太空的有關圖片資料(教師)課件、范作、有條件的學校可以準備太空飛行器的模型等教學過程：提問導入。世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛?根據學生回答，教師小結。了解太空。學生分組交流自己事先收集的有關太空的圖片資料。教師補充小結并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。欣賞圖片。提問：說說宇宙飛船的組成部分并簡述其設計的注意點。教師小結，板書欣賞要點：①形狀。②色彩。③結構。④其他因素。學生創(chuàng)作。主題：我駕神舟游太空。提問：在太空遨游時你希望駕怎樣的飛行器?穿怎樣的宇航服?最想到哪個星球上去探險?根據學生回答，教師小結。學生創(chuàng)作作品，教師指導。啟發(fā)：①構思：與眾不同，富有創(chuàng)意。②構圖：重點突出，主次分明。③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達。作業(yè)講評。學生展示自己的作品，同學互評。有時間的學生進一步修改作品。課外作業(yè)。收集有關太空的圖片資料。準備小組創(chuàng)作比賽。小學二年級主題班會設計方案 二年級主題班會設計教案篇十教學目標：通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。通過圖形在生活中的應用，感受到數學與生活息息相關，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點：會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。教學難點：體會“面”在“體”上。學法指導：小組合作、自主探究。教學方法：啟發(fā)式、情境式、嘗試法教學教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦!你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎?能說說你手中的積木是什么形狀嗎?生：長方體、正方體