20xx年反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)說課稿優(yōu)質(zhì)(編輯修改稿)
2025-08-13 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比聯(lián)想 探索交流1， 活動一 ： 嘗試在坐標紙上畫出反比例函數(shù) y = 和y = 的圖象。學生是首次接觸到雙曲線這種比較特殊函數(shù)圖象， 我設計為y= 由師生共同完成。學生在完成時 可能會在下面幾個環(huán)節(jié)中出錯：(1)在“列表”這一環(huán)節(jié)在取點時學生可能會取零，在這里可以引導學生結(jié)合代數(shù)的方法得出x不能為零。也可能由于在取點時的不恰當，導致函數(shù)圖象的不完整、不對稱。在這里指導學生在列表時，自變量x的取值可以選取 容易計算且 絕對值相等而符號相反的數(shù)，相應的就得到絕對相等而符號相反的對應的函數(shù)值，這樣可以簡化計算的手續(xù)， 以便于描點和全面反映圖象的特征。(2)在描點這一環(huán)節(jié)描點時，一般情況下所選的點越多則圖象越精細。(3)在“連線”這一環(huán)節(jié)連線時，讓學生根據(jù)已經(jīng)描好的點先思考：圖象有沒有可能是直線。學生自主探究發(fā)現(xiàn)圖象特點后，引導學生用平滑的曲線按照自變量從小到大的順序連接各點，得到反比例函數(shù)的圖象。 同時讓學生思考：反比例函數(shù)的圖象與兩坐標軸會有交點嗎? 學生在討論后得出答案：由于k≠。2. 在糾正好學生可能犯的錯誤后讓學生畫出y = 的圖象 。(這里我的設計意圖是：通過畫反比例函數(shù)的圖象使學生進一步了解用描點法畫函數(shù)圖象的基本步驟，為以后畫二次函數(shù)圖象奠定了基礎，同時也培養(yǎng)了學生動手操作能力) y = 和y = 的圖象有什么共同特征它們之間有什么關系?學生通過觀察比較，總結(jié)出兩個反比例 函數(shù)圖象的共同特征(都是雙曲線)，以及在平面直角坐標系中的位置。在活動中，讓學生自己去觀察、類比發(fā)現(xiàn)，過程讓學生自己去感受，結(jié)論讓學生自己去總結(jié)，實現(xiàn)學生主動參與和探究新知的目的。4 多媒體展示學生作圖中常見問題：這個過程可以進一步糾正學生在畫反比例函數(shù)圖象的錯誤。5，鞏固訓練：畫函數(shù)y = 和y = 的圖象這個過
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