20xx年六年級圓柱的表面積教學(xué)反思圓柱的表面積教學(xué)反思(通用10篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提高學(xué)生整體素質(zhì)，個性得以發(fā)展。圓柱體的表面積的計算是在學(xué)習了圓柱特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,這節(jié)課的主要內(nèi)容包括：圓柱的側(cè)面積、表面積的計算，以及用“進一法”取近似值。.在新課的進行中始終抓住重點難點,教學(xué)思路清晰,引導(dǎo)學(xué)生大膽探索思考,做到精講多練,講練結(jié)合。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題,在有爭議的問題上教師能適時點撥學(xué)生自己去尋找正確的答案,使他們享受成功的喜悅,同時也把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。六年級圓柱的表面積教學(xué)反思篇五使學(xué)生理解和掌握圓柱體側(cè)面積和表面積的計算方法，能正確運用公式計算圓柱的側(cè)面積和表面積。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力和利用所學(xué)知識合理靈活地分析、解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探求知識的學(xué)習品質(zhì)和實踐能力。圓柱表面積的計算。圓柱體側(cè)面積計算方法的推導(dǎo)。本節(jié)課采用操作和演示、講練相結(jié)合的教學(xué)方法。通過直觀演示和實際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探求圓柱側(cè)面積的計算方法；同時通過多媒體的輔助教學(xué)，使新授與練習有機地融為一體，做到講練結(jié)合，較好地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。采取引導(dǎo) 放手 引導(dǎo)的方法，鼓勵學(xué)生積極、主動地探求新知，運用化曲為平的方法推理發(fā)現(xiàn)側(cè)面積的計算方法。圓柱體教具、多媒體課件。圓柱形紙筒、茶葉桶。（復(fù)習圓柱體的特征）師：上節(jié)課，我們認識了一個新的幾何形體——圓柱。知道它是由平面和曲面圍成的立體圖形。引入：兩個底面和側(cè)面合在一起就是圓柱的表面。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習圓柱的表面積。設(shè)疑：長方體6個面的總面積，叫做它的表面積。哪些面的總面積是圓柱體的表面積呢？板書：底面積2+側(cè)面積=表面積要求圓柱的表面積，首先應(yīng)該計算它的底面積和側(cè)面積。圓柱的底面是圓形，同學(xué)們會求它的面積嗎？（多媒體逐一出示圓柱及條件，求它的底面積，并記錄結(jié)果。）條件：（厘米） r=3 d=4 c=底面積(平方厘米) 引導(dǎo)探究圓柱體側(cè)面積的計算方法。（1）設(shè)疑：圓柱的側(cè)面是個曲面，怎樣計算它的面積呢？（2）小組合作探究。（剪圓柱形紙筒）（3）匯報交流研究結(jié)果，多媒體課件展示。（4）小結(jié)：同學(xué)們會動腦，會思考，巧妙地運用了把曲面轉(zhuǎn)化為平面的方法，探討發(fā)現(xiàn)了圓柱體側(cè)面積正好等于它的底面周長與高的乘積。計算圓柱體的側(cè)面積。多媒體回到前面三個圓柱，逐一給出三個圓柱的高，求它的側(cè)面積。并把結(jié)果記錄下來。條件（厘米） h=5 h=8 h=10側(cè)面積（平方厘米） 設(shè)疑：學(xué)會了計算圓柱的底面積和側(cè)面積，怎樣計算它的表面積？學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進行計算？匯報計算方法及結(jié)果，媒體出示結(jié)果進行驗證。表面積（平方厘米） （五）小結(jié)：圓柱表面積的意義及計算方法。指出：圓柱表面積在實際計算中的意義。用鐵皮制作圓柱形的通風管10節(jié)，每節(jié)長8分米。至少需要鐵皮多少平方分米？（只列式不計算）砌一個圓柱形的水池，底面直徑2米，深3米，在池的周圍與底面抹上水泥，抹水泥的部分面積是多少平方米？（只列式不計算）用鐵皮制一個圓柱形的油桶，底面半徑3分米，高12分米。制這個油桶至少要用鐵皮多少平方分米？（得數(shù)保留整十平方分米）根據(jù)學(xué)生的計算結(jié)果，教學(xué)用“進一法”取近似值。小結(jié)：計算圓柱的表面積要具體情況具體分析。要學(xué)會運用所學(xué)的知識合理靈活地解決生活中的實際問題。根據(jù)練習要求，小組合作測量計算制作所帶的圓柱形實物的用料面積。練習要求：（多媒體出示）測量：借助工具測量出需要的數(shù)據(jù)（取整厘米數(shù)），并做好記錄。計算：根據(jù)量得的數(shù)據(jù)，列出相應(yīng)的算式并算出結(jié)果?！皥A柱的表面積”這部分教學(xué)內(nèi)容包括：圓柱的側(cè)面積、表面積的計算，表面積在實際計算中的應(yīng)用以及用進一步取近似值。教材共安排了三道例題，分兩課時進行教學(xué)。教學(xué)時，我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)程序，將這些內(nèi)容重新組織，合理靈活地利用教材在一課時內(nèi)完成了兩課時的教學(xué)任務(wù)。將側(cè)面積計算方法的推導(dǎo)作為教學(xué)的難點來突破；將表面積的計算作為重點來教學(xué)；將表面積的實際應(yīng)用作為重點來練習；將用進一法取近似值作為一個知識點在練習中理解和掌握。四者有機結(jié)合、相互聯(lián)系，多而不亂。教學(xué)設(shè)計和安排既源于教材，又不同于教材。三道例題沒有做專門的教學(xué)，但其指導(dǎo)思想和目的`要求分別在練習過程中得以體現(xiàn)。整個一節(jié)課，增加容量但又學(xué)得輕松，極大提高了調(diào)堂教學(xué)效率。本節(jié)課在教學(xué)上采用了引導(dǎo)、放手、引導(dǎo)的方法，通過教師的“導(dǎo)”，鼓勵學(xué)生積極、主動地探究新知。新課開始，教師通過圓柱教具直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習圓柱體的特征，進而理解圓柱表面積的意義。在教學(xué)側(cè)面積的計算時，精心設(shè)疑：圓柱的側(cè)面是個曲面，怎樣計算它的面積呢？想一想，能否將這個曲面轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的平面圖形，從中思考和發(fā)現(xiàn)它的側(cè)面積該怎樣計算呢？在老師的啟發(fā)下，學(xué)生以小組為單位，用圓柱形紙筒進行實際操作最后探究出側(cè)面積的計算方法。六年級圓柱的表面積教學(xué)反思篇六“圓柱的表面積”一課,教材先提出“圓柱的表面積指的是什么”,讓學(xué)生在交流中逐步理解圓柱表面積的含義。然后安排了讓學(xué)生將圓柱模型展開,看一看展開的面是由哪幾部分組成的,把它們標出來等探究活動,目的是讓學(xué)生經(jīng)歷實驗研究,建立數(shù)學(xué)模型的抽象思維過程,發(fā)現(xiàn)圓柱的表面積與已經(jīng)學(xué)過的圖形面積之間的聯(lián)系,從而得到圓柱
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