【文章內(nèi)容簡介】 食用價(jià)值、藥用價(jià)值及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長與水深、風(fēng)力有關(guān)。觀賞價(jià)值突出其形體美、情態(tài)美。食用價(jià)值突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子，略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價(jià)值突出荷花的各個(gè)部分，這是我們讀者所不了解的。全文語言平實(shí)，知識(shí)性強(qiáng)，是一篇說明文。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。三、朗讀課文，初步把握文意。、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。多媒體顯示：旌“四、了解說明對象，把握對象特征。1).教師指出說明文是給人以知識(shí)的，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。(1)學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。(2)小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。(3)全班交流。明確：本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形。在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。2).局部探究。(1)請以趙州橋?yàn)槔?，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。①學(xué)生齊讀第四、五段。②小組討論交流。明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久?！胺浅Ｐ蹅ァ薄靶螤钕褚粡埞薄肮吧霞庸埃瑯蛏硪哺烙^”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美?！氨３衷瓉淼男圩恕薄霸黾訕蚨吹倪^水量，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固?！笆澜缰墓糯皹颉薄笆澜缟献铋L的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張nfeafｔ奩“初月出云，長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。(2)請同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。多媒體顯示：請四位同學(xué)依次填寫。明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久。由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美。河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。13世紀(jì)就聞名于世，受馬可波羅的盛贊表明其成就突出。：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來?就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。五、延伸拓展要求學(xué)生閱讀課本p98引自《辭?！穼ΡR溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容?是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面?學(xué)生明確：《辭?！愤€提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑。橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。橋旁另建有新橋等內(nèi)容。課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像《辭海》那樣面面俱到，勢必會(huì)模糊了文章的寫作目的。教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。六、布置作業(yè)、盧溝橋的文字的說明順序。，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。八年級(jí)語文《中國石拱橋》教案及反思 八年級(jí)課文中國石拱橋篇四知識(shí)與能力：。，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說明方法來介紹說明對象。，快速概括、提取信息的能力。，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。過程與方法：，圈點(diǎn)勾畫。、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀：，認(rèn)識(shí)我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。教學(xué)重點(diǎn)：、篩選信息，明確中國石拱橋的特點(diǎn)。，運(yùn)用多種說明方法來介紹中國石拱橋。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的說明順序，本文由一般到特殊、概括到具體、整體到局部以及從先到后的時(shí)間順序，體會(huì)作者的說明技巧。本課主要采用圈點(diǎn)勾畫法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流。教師在關(guān)鍵處和難點(diǎn)要給予及時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)習(xí)的過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。，所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，逐步體會(huì)說明文的文體特點(diǎn)而不是教師強(qiáng)行灌輸。，學(xué)生思考、討論、交流，同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)，重視總結(jié)提升。，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。(一為描寫，一為說明)，請同學(xué)體會(huì)、比較，談差異。，引出說明文的文體知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】為后面說明文的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓學(xué)生可以直觀地感受到記敘文與說明文的文體差異。記敘文以敘述、描寫為主，側(cè)重于抒發(fā)作者感情，語言比較生動(dòng)而形象，而說明文則以說明為主要表達(dá)方式，目的是介紹知識(shí)，語言往往比較平實(shí)、簡潔。簡要介紹說明文文本知識(shí)。(見ppt課件)【設(shè)計(jì)意圖】本單元是人教版語文教材中初次正式介紹說明文，本文也是一篇規(guī)范的說明文，所以，在開始學(xué)習(xí)時(shí)要給一些必要的補(bǔ)充知識(shí)。(1)本文的說明對象是什么?是否可以把題目改為以下之一?為什么?候選題目：石拱橋、中國古代石拱橋、中國石拱橋的典型杰作──趙州橋和盧溝橋。(2)學(xué)生閱讀、思考、討論交流。(3)教師在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)。行文由拱橋，然后到石拱橋，第三段開始進(jìn)入文章正題──中國石拱橋的介紹。文章只是以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔齺碚f明中國石拱橋的突出特點(diǎn)，目的并不是為了介紹這兩座橋。本文的說明對象是“中國石拱橋”，這是個(gè)名詞性偏正短語，其核心詞語是“橋”，它的基本作用是“在江河之上，發(fā)揮交通作用”?！皹颉弊智懊嬗腥齻€(gè)修飾語?！爸袊泵鞔_了區(qū)域，“石”限定了其材質(zhì)，“拱”明確了橋的形態(tài)。小結(jié)全文框架結(jié)構(gòu)，如下：石拱橋：(1～2)中國石拱橋：古代狀況(3～9)當(dāng)代發(fā)展(10)【設(shè)計(jì)意圖】本文內(nèi)容豐富，通過題目改換和拆解這兩種形式，首先，可以讓學(xué)生更深刻地理解本文的說明對象，同時(shí)順便復(fù)習(xí)之前學(xué)過的短語知識(shí)，提高學(xué)生的語言敏感度。其次，在明確說明對象的過程中，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀全文內(nèi)容，找出各段講的是什么內(nèi)容，各段之間關(guān)系，這就完成了整體感知全文，梳理文章框架結(jié)構(gòu)的工作。(1)中國石拱橋的主要特征是什么?你是怎么得出的結(jié)論?(2)學(xué)生默讀、思考、討論交流。(3)教師點(diǎn)撥、小結(jié)。明確中國石拱橋的主要特征：教師引導(dǎo)學(xué)生分析第三段和趙州橋的相關(guān)段落(特點(diǎn)、說明順序等)，學(xué)生舉一反三自己分析盧溝橋部分。最終總結(jié)概括提取信息的方法：①分清結(jié)論句和支撐句，抓住結(jié)論句。如：第三段4句。②理清文章層次，根據(jù)文章層次概括。如：第五段，大體是總分總的結(jié)構(gòu)。③根據(jù)內(nèi)容和層次自己提煉概括。如：第四段。④根據(jù)語言標(biāo)志。如：不但、而且、同時(shí)(第五段)。首先、其次、再其次(第九段)。設(shè)問句(第九段)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在幫助學(xué)生關(guān)注第三段對中國石拱橋整體性的介紹后，請學(xué)生舉一反三，繼續(xù)概括其他段落，以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握概括、提取信息的能力。對趙州橋的分析是重點(diǎn)，在相關(guān)段落的分析中，教師要幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解作者是通過趙州橋這個(gè)例子來具體說明中國石拱橋的主要特點(diǎn)的。，應(yīng)保留哪些句子?其余的語句又起到什么作用呢?。【設(shè)計(jì)意圖】通過第一問讓學(xué)生明白運(yùn)用了說明方法的句子往往出現(xiàn)在“特點(diǎn)”之后，起到支撐作用，是為了更充分具體地說明這一特點(diǎn)。通過舉一反三的形式，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步明確中國石拱橋的特點(diǎn)，同時(shí)了解更多的說明方法。、準(zhǔn)確，為什么?(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(3)趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。修飾語和中心語都可以使行文表述更嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。修飾語，如“比較”修飾形容詞“早”，“大約”修飾謂語動(dòng)詞，“一直使用到現(xiàn)在”修飾名詞性短語“最古的石橋”。中心語如“橫跨”，也很準(zhǔn)確而形象地展現(xiàn)出趙州橋的宏偉壯觀。(段落內(nèi)、段落間)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在給出的句子中尋找，既節(jié)約時(shí)間，又可以選擇幾種類型的典型例句，方便歸納匯總，幫助學(xué)生掌握規(guī)律。詞語的準(zhǔn)確體現(xiàn)了語句表達(dá)的精準(zhǔn)，說明順序體現(xiàn)的是句間、段落間關(guān)系的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性。【設(shè)計(jì)意圖】介紹作者不一定非要選在課程開始。此次選在最后是因?yàn)楸疚恼Z言樸素平實(shí)，貌似讀來沒有什么，但是通過文章的分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)本文語句的表達(dá)非常準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，行文的思路，說明時(shí)的順序又格外邏輯清晰，條理分明。在有了這些深入體會(huì)后，再引入作者介紹，會(huì)使學(xué)生對這位科學(xué)家充滿敬意。學(xué)習(xí)本文的寫法，至少運(yùn)用2種說明方法，介紹一個(gè)具體的事物，不少于400字。八年級(jí)語文《中國石拱橋》教案及反思 八年級(jí)課文中國石拱橋篇五1. 理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。2. 體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.3. 體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.1. 通過初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識(shí)。2. 投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實(shí)現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。1課時(shí)。1. 教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。2. 學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。1. 教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。2. 教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時(shí)介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。3. 課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。4. 揭示課題，交代文體，簡介作者。5. 啟發(fā)設(shè)疑。（學(xué)生可能會(huì)問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石拱橋有那些特點(diǎn)？③為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？）6. 小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。①. 理解我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造.②. 體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.③. 體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。提出要求：①讀者：讀正確、讀流利。②聽者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。③完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。石拱橋是______________________的橋。中國石拱橋是____________________的橋。趙州橋___________________________的橋。盧溝橋是_________________________的橋。南京長江大橋___________________________________的橋。學(xué)生讀課文，正音。指名匯報(bào)練習(xí)情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。石拱橋： 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固中國石拱橋：形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固形式多樣 歷史悠久數(shù)量眾多 成就驚人趙州橋： 歷史悠久 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人盧溝橋： 歷史悠久 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就驚人云南長虹大橋：世界最長獨(dú)拱石橋（說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）1. 讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）2. 各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進(jìn)行討論。（說明：每個(gè)問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評(píng)價(jià)，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚(yáng)個(gè)別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時(shí)間，也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思維的提高。）3. 討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導(dǎo)體會(huì)人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。）1. 速讀課文，把你認(rèn)為能表表現(xiàn)石拱橋、中國