【文章內容簡介】 感體驗，關注學生的道德及人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分，教師對學生的評價應起到指引、提高的作用。兩天的聽課學習很快的結束了，但各位教師在講臺上的風采還依然在腦海中盤桓，經過聽課也讓我反思到我在教學中的不足。在今后的教學中我也會努力做到筑夢踏實，不斷豐富自我內涵，提高教學素養(yǎng)，上出精彩的每一課。文檔為doc格式人美版小學美術說課稿篇十一、首先，談談我對本課教材的理解：本課是“造型表現(xiàn)”學習領域的一個內容。它的設置的目的就是讓孩子們怎樣來表現(xiàn)“貓”這種小動物。那么，對于我們老師來講，就要考慮怎樣更有效地教會學生來表現(xiàn)“貓”這一問題。那么我首先考慮的是為什么要表現(xiàn)貓。我覺得：貓在我們的日常生活當中非常常見，孩子們非常喜歡也都很熟悉它。當然，孩子們也樂于表現(xiàn)它。相對來講，貓還是利于表現(xiàn)的。比較適合低年級的小學生認知水平，也就是說他們有能力，也能夠表現(xiàn)好“貓”這種小動物。在孩子們表現(xiàn)貓的過程中，理解和感悟美術造型的魅力。加深對小動物和熱愛大自然的熱愛之情。激起他們的愛心。二、鑒于以上我對本課教材分析，我確立了以下教法：創(chuàng)設情景激趣導入法；提問啟發(fā)法；引導欣賞法；講解演示法；其中在教學活動中，我想把講解演示作為最主要的教法。因為它能更直觀更真切地把技能，技法傳遞給學生們。能夠更有效地幫助學生掌握本課的知識與技能。順利地完成自己的創(chuàng)作。當然直觀演示也最能體現(xiàn)美術教學的學科特征。更能彰顯美術的教學魅力。其次，我要用引導欣賞法來引導孩子們欣賞用各種表現(xiàn)手法，各種媒材表現(xiàn)的貓的美術作品，借以啟發(fā)學生學習，開闊他們的眼界，拓寬他們的思路。三、接下來，我來說一下學法指導（學法）：首先以指導觀察分析法來使學生了解掌握貓的形體結構特征。其次以指導臨摹嘗試法來讓學生感受體驗繪畫魅力。然后以欣賞感悟法使學生擴展思路。為自己孤立創(chuàng)造做好鋪墊。最后以自主探究，創(chuàng)作實踐完成創(chuàng)作。在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學低年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。本課的教學結如下圖：學生：感受——快樂中欣賞和體驗——探究創(chuàng)作——情感升華老師：引導觀察——啟發(fā)點撥——講解直觀演示——展示評價可以看出教學環(huán)節(jié)還是比較遵循低年級兒童的心理特點和認知規(guī)律的實現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣，由淺及深的教學原則。四、教學過程：觀看貓的寫真圖片（多媒體播放）將一幅具有代表性的典型的貓的圖片定格。提問貓的結構特征。學生回答：1大眼睛；2三角耳；3長尾巴；4三半嘴；5常彎腰弓背；6小巧的足；7橢圓的頭；8身上有斑紋；9嘴兩旁有胡須。師將學生回答內容畫在黑板上：學生體驗嘗試，小試身手。師號召：同學們想畫嗎？那就拿起你們手中的筆試一試吧！師總結：只有把特征畫出來，才能畫得像。引導欣賞各種表現(xiàn)形式，各種不同媒材表現(xiàn)的貓的美術作品。意圖：激發(fā)創(chuàng)作欲望，開拓眼界，拓展思路。大屏幕播放，并分別講解。師舉例并演示：創(chuàng)作與實踐提出號召：自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)貓的有趣味性的，最好是有故事情節(jié)的美術作品。形式，媒材不限。學生根據自己的想法進行創(chuàng)作。教師巡回輔導，幫助學生解決相關問題。作品展示，共同評議。做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。人美版小學美術說課稿篇十一教學目標：收集船舶的`圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術的傳統(tǒng)媒材。教學難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學過程：第一課時一、探究學習用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。嘗試作業(yè)點評(1)船的外形結構了解。(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?二、欣賞了解師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。三、師生探討教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。質疑：(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合?教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。四、嘗試創(chuàng)作提供作業(yè)方式：(1)根據自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片，讓學生選擇描畫。作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。學生作業(yè)。五、評價交流學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。第二課時一、欣賞激趣引導學生觀察做木船的過程。揭示課題。二、認知了解學生根據自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦?根據學生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。三、嘗試體驗小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。在制作中思考以下問題：(1)船體制作成什么形才符合力學要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?四、講授釋疑展示學生的作品，教師引導觀察。通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：(1)下面大上面小，逐步向上搭建。(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術問題和細節(jié)處理問題。五、拓展思路學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。六、學生制作學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。滲透：安全意識、環(huán)保意識。七、游戲激趣展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。質疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。人美版小學美術說課稿篇十二本課是“設計應用”學習領域的內容。通過本課學習,使學生感受“設計”在生產和生活中的重要作用，教學內容安排上除了有對知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現(xiàn)。了解靠墊的“設計”應從審美、實用、文化等方面去進行，并在學習中了解設計的基本知識和方法，能用中心對稱式、軸對稱式或自己喜愛的紋樣設計、制作美觀實用的，富有個性的靠墊。在學習中提高學生的設計、創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達的同時提高眼和手的能力。：在欣賞與繪畫中培養(yǎng)學生對生活、對環(huán)境的關注能力，激發(fā)起美化生活的強烈愿望。：設計的紋樣。作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙及具有不同的個性特征。：教師：課件、范畫、剪刀、色彩工具、色卡紙等。學生：剪刀、色卡紙、膠水或顏料、油畫棒、圖畫紙等。在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。為了使學生都能在本課設計靠墊的過程中經歷美術創(chuàng)作的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（—）談話導入（二）“創(chuàng)設情景——欣賞多姿多彩的靠墊”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的靠墊，開闊學生的視野，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。還想看看老師為同學們準備的靠墊嗎？教師播放課件從靠墊的形狀、紋樣、色彩、材料等方面來欣賞，在欣賞的同時讓學生找出特點。（三）自主探究接著我設計了“自主探究——發(fā)現(xiàn)靠墊的奧秘”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)，正當學生們被多姿多彩的靠墊所吸引興趣高漲的時候，給學生們以問題，引導學生發(fā)現(xiàn)靠墊骨式的特點，這一過程教師設計了幾個問題來引導學生以小組為單位進行探究。1從外形上看，這些靠墊有什么不同？從顏色上看，這些靠墊有什么特點？從使用的材料上看，這些靠墊有什么不同？從圖案上看，這些靠墊有什么不同？說一說這些靠墊的紋樣有什么不同？運用了哪種對稱式的骨架？（中心對稱。軸對稱）。讓學生在小組中交流、鼓勵他們根據書中提示，去思考交流，真正發(fā)現(xiàn)靠墊的骨式的奧秘，中心對稱式與軸對稱式。使重、難點在合作、自主探究中得以穾破的解決、教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。最后教師做結：講述兩種對稱式的表現(xiàn)形式。這一部分完成之后就要落實到學生的畫筆上真正去設計創(chuàng)作一幅靠墊。（四）大膽創(chuàng)作提出作業(yè)要求：用對稱式紋樣或自己喜歡的紋樣設計一個美觀的靠墊。給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間。師生共同探討靠墊的設計步驟：（1）選擇你喜歡的動物、植物、文字或幾何圖案。（2）考慮用那種對稱式（軸對稱，中心對稱），確定骨式。（3）繪制或制作主體紋樣同時注意色彩的搭配，最后完成制作。在學生的創(chuàng)作中，營造輕松的學習氛圍，播放優(yōu)美的輕音樂，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗創(chuàng)作活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。引導學生教師強調學生注意色彩的搭配協(xié)調，注意材料的拼貼要干凈整潔。（五）展示欣賞評價在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。體驗自主學習的成功感。培養(yǎng)學生作品的分析、表達能力。展現(xiàn)學生不同個性。培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（六）課堂小結擴展延伸在最后的小結當中，要充分的肯定學生們的創(chuàng)作，要保留和培養(yǎng)學生們的自信心與對自已創(chuàng)作的能力，科學精練的`結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此最后在課程即將結束時，問學生，這節(jié)課我們都當了出色的設計師，設計了自已的靠墊，同學們設計的靠墊各有特色，希望同學們能把自己設計的作品加工制作成靠墊，擺在家里的沙發(fā)上，為居室錦上添花。同學們應該注意靠墊的選料用色是很講究藝術性的，它的設計要因人而異，但要注意與室內裝飾和家具色彩相協(xié)調。深色圖案的靠墊雍容華貴，適合裝飾豪華的家居。色彩鮮艷的靠墊，適合現(xiàn)代風格的家居。暖色調的靠墊，適合老年人使用。冷色調圖案靠墊多為年輕人采用，卡通圖案的靠墊則深受兒童們喜愛。希望同學們運用自已的雙手和聰明的大腦設計更多美麗的裝飾品，來美化我們的生活。將來真正成為一個出色的設計師。人美版小學美術說課稿篇十三本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆(這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具)和水彩涂色相結合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學生初步的作畫能力，還要進一步培養(yǎng)學生平時觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧。提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的感受。四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創(chuàng)作打下基礎。，進一步認識各種顏色。(或蠟筆)和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。(學生)油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具(教師)范畫、煙花圖片等(1)學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時間、地點、人物)。(2)出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎?為什么?(3)揭示課題：《五彩的煙花》。(1)出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因(從色彩、形狀和構圖等方面進行描述)。(2)學生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景?(1)教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色(特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等)。(