【文章內(nèi)容簡介】 明對象服務(wù)，且使說明語言更生動。六、總結(jié)拓展課堂小結(jié)本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。拓展延伸：積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠?！崩钌屉[《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。”柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。”李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重?！薄镀溜L(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠?！逼摺⒄n堂拓展活動：“屏風(fēng)”推銷會根據(jù)文中所介紹的關(guān)于屏風(fēng)的知識，每個學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)一座屏風(fēng)并向同學(xué)說明自己的設(shè)計(jì)意圖。分組準(zhǔn)備發(fā)言材料：畫好設(shè)計(jì)圖、寫好發(fā)言提綱。學(xué)生聽完介紹后投票評出最具創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎，并談?wù)劚敬位顒拥氖斋@。八、布置作業(yè)思考：是否也有一些如屏風(fēng)一樣，曾牽動過古人絲絲情懷，但已經(jīng)在今天這個主流生活中逐漸退卻的物品呢？請以“說？”為題寫一篇說明文。（提示：可以寫扇、銅鏡、繡、瓷、墨、硯、陶……）《說“屏”》一篇說明文，本課的教學(xué)要求是掌握說明文的基本寫法，理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識，把握說明對象及特征，進(jìn)一步提高說明文的讀寫能力，并能對課文知識活學(xué)活用。因此我的教學(xué)思路如下：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)。學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動“習(xí)得”的，不是老師教會的。所以語文教學(xué)中要特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。比如讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。這樣處理，學(xué)生自然會讀得更加主動，更加投入，也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無興趣，都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動局面。以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。語文課上訓(xùn)練不能只面向個別尖子學(xué)生，每一個學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)有難易度，學(xué)習(xí)小組也由好、中、差三類學(xué)生共同構(gòu)成，這樣便于讓每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。課堂上詞語的檢測練習(xí)，朗讀課文的練習(xí)，整體感悟的練習(xí)，都是全體學(xué)生都能參與的，體現(xiàn)出面向全體的思想。而且隨時引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。注重知識的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練。如果學(xué)生上完《說“屏”》只了解了屏風(fēng)是什么，那么這堂課就失去了語文課的意義。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種情境，千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的實(shí)踐活動。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過的知識用一用，給學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會，這樣對學(xué)生內(nèi)化課文的內(nèi)容，對學(xué)生綜合能力的提高極有意義。這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，就是結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過的知識并加入美術(shù)知識的綜合練習(xí)。由于不是對課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運(yùn)用學(xué)到的知識，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，各種層次的學(xué)生在小組中都能參與，從實(shí)際的教學(xué)效果看，這個練習(xí)設(shè)計(jì)是比較好的。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，最有興趣的是在開端段，可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師往往第一課時是掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時上。從教學(xué)的實(shí)際效果看，往往是第一課時“逛西湖”，第二課時“打老虎”；從學(xué)生的興趣看，實(shí)際上是錯過了學(xué)習(xí)課文的最佳時機(jī)。因此如何優(yōu)化課堂教學(xué)效率，很值得研究。教學(xué)中我先用大量的優(yōu)美圖片以引起學(xué)生的興趣，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而后設(shè)計(jì)能調(diào)動他們積極性的環(huán)節(jié)，讓他們熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，實(shí)踐證明，這個設(shè)計(jì)引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。另外，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在學(xué)生拓展活動中，能很好地訓(xùn)練學(xué)生的能力。說屏教學(xué)反思篇三查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義。以屏風(fēng)為媒介，