【文章內(nèi)容簡介】 端正思想，統(tǒng)一認識。組織課題組及全體老師認真學習現(xiàn)代教學理論，認真學習《義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱》(試用修訂版)互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。對現(xiàn)有教材可作適當改組，創(chuàng)造地運用教材，盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學，為學生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具。貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。注重學具的操作，培養(yǎng)學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養(yǎng)學生的自主探究的能力。四、具體工作安排：三月份：學習課題組課題總方案制定個人課題研究方案四月份：(1)積極參與課題組開展的專題研討課。(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。五月份：(1)積極參與課題組開展的專題研討課。(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。六月份：(1)撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。(3)整理個人子課題研究資料。個人課題研究工作計劃幼兒園篇六摸索出藝術特色走廊環(huán)境的教育功能。力爭建構彰顯本校藝術特色的校園走廊環(huán)境。課題研究內(nèi)容：學生的年齡特點不同，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不同主題內(nèi)容。：達成目標及研究內(nèi)容：學習有關理論，分析本校藝術教育和校園走廊文化現(xiàn)狀，進行有關校園走廊文化建設的調(diào)查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。：、提升理論水平、收集有關藝術特色校園走廊文化建設的理論和經(jīng)驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色校園文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。，開展多種形式的活動成果展示與交流會。尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環(huán)境的創(chuàng)設應讓學生積極參與，我們應在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術效果。一方面以學?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。各年級學生的年齡特點不同，可以結合學校的各項研究活動，體現(xiàn)各學科的特點及學科的整合，設計不同主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術氣息。使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美能力。個人課題研究工作計劃幼兒園篇七任教年級：五年級研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育模式三教學方法的研究研究目的：結合教學實際，探索現(xiàn)代遠程教育在農(nóng)村小學教育教學實際運用中有效的教學方法，提高教學效益。使學生既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。課題研究的實施計劃(分段步驟)：三月份：(1)赴合肥少藝學校參觀學習。(2)學習總課題方案(3)研討交流有關課題方面的問題。(4)申請課題研究個人博客，并完善各項資料。四月份：(1)學習課題組子課題計劃。(2)制定個人課題研究計劃。(3)在實踐中探索運用現(xiàn)代遠程教育教學方法。將一人兩節(jié)課教學設計、說課稿、教學反思、評課資料整理好，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。(4)、做好準備工作，迎接課題開題。五月份：(1)參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動。(2)進取準教師課件制作比賽。(3)參加課題理論學習。六月份：(1)及時上傳研究課案例、評課記錄。(2)不斷提高自身的理論素養(yǎng)。七月份：做好研究過程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關資料。對本學期的研究進行總結。個人課題研究工作計劃幼兒園篇八一、指導思想：我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。二、研究目標：繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學課內(nèi)與課外的有機結合，使學生系統(tǒng)掌握以“預習上課練習復習檢測”為主線的語文學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。繼續(xù)增強學生學習的目標意識和自主意識，讓學生想學語文，會學語文。三、課題研究的主要內(nèi)容：在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標，以利于目標的落實和檢測。在中高年級語文教學中怎樣激發(fā)