【文章內(nèi)容簡介】 能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎？這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥？那位同學(xué)提出：一共有幾個桃子？這兩個問題該怎么解決呢？你能列出算式來嗎？誰來說一說你列的算式。你來說。4+1=5 2+2=4誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？你來。真好。這里的4表示左邊的4只小鳥，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。2+2=4中的各個數(shù)表示什么呢？給你的同桌說一說。三、自主練習(xí)同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個不同的問題，認(rèn)識了加號，知道了合起來用加法計算。下面我們一起來看自主練習(xí)。第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說說你是怎么想的。第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的？3+1=4 2+3=5有和他不一樣的嗎？同學(xué)們真棒，全部正確。第3題，比一比，誰算得又對又快。現(xiàn)在我們一起來看，誰能全部做正確呢。做得這么好，表揚(yáng)一下自己吧。同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的？提出了哪些問題？你又是怎樣操作的？每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們再見。5以內(nèi)的數(shù)的加法教案 五以內(nèi)的加法運(yùn)算教案篇五1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。2．發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。3．初步學(xué)習(xí)用加法來解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。體會加法的意義。發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。課件、小棒、圓片小朋友，準(zhǔn)備好了嗎？上課。同學(xué)們好，請坐。一、同學(xué)們看過《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰孫悟空的老家在哪？看來大家都知道孫悟空的老家在花果山?，F(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）師：孫悟空有變化的本領(lǐng)，老師呀也有和他一樣的本領(lǐng)?？矗。ㄕn件演示：以動畫形式在圖片上出現(xiàn)猴子）老師變出了什么？猴子在哪呢？分別有幾只？你來說，說的真好，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息。誰還能完整的說一說？這位同學(xué)說的真好!現(xiàn)在請同桌互相說一說，說完后用坐姿告訴老師。二、理解加法的意義1．根據(jù)信息提問題。根據(jù)“石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息，老師提出一個數(shù)學(xué)問題：“一共有幾只猴子？”請小朋友一起把這個數(shù)學(xué)問題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!2．初步理解加法的意義。師：“一共有幾只猴子”是什么意思？你來說，說的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少?！纠蠋熇脠D片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著把兩部分猴子圈起來?！空埿∨笥芽粗鴪D給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思。3．學(xué)習(xí)加法計算。師：“把2和3合起來”是多少？大家都認(rèn)為2和3合起來5，你是怎么知道的？哦，你是通過數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過擺小棒的方法得到的。你會擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說一說。師：通過數(shù)一數(shù)、擺一擺我們知道2和3合起來是5，我們也可以用一個算式來表示：2+3=5你來試著讀一讀這個算式，讀的真好！2加3等于5?！?”是加號，表示合起來的意思。師：這里的“5”分別表示什么意思呢？你來。非常好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少，用加法計算。4．學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥”。請同學(xué)們觀察，老師又變出了什么？（課件演示：以動畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥）師：誰能說一說關(guān)于小鳥的數(shù)學(xué)信息？你來說，說的真完整。左邊飛來4只小鳥，右邊飛來1只小鳥。師：誰能根據(jù)小鳥的信息提出一個數(shù)學(xué)問題？你來說，你真棒！提出了“一共有幾只小鳥”這樣的問題?！耙还灿袔字恍▲B”是什么意思？你來說，說的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。怎么列算式呢？你來到黑板上寫一寫。寫的真漂亮。“5”分別表示什么意思呢？說的真好。5．解決其他數(shù)學(xué)問題。再看看圖片，又變出了什么？請同學(xué)們仿照這兩個例子，用3句話說說信息，并提出一個問題。然后在本上用算式表示出來。咱班的同學(xué)真了不起，下面休息一下，靜息。三、自主練習(xí)。我們知道了把兩個數(shù)合起來，用加法計算，現(xiàn)在我們一起來看練習(xí)題，比一比，誰做的最好。請在你的書上做一做。同學(xué)們做得都很棒，寫字漂亮，而且做題也正確。四、教師小結(jié)今天咱們認(rèn)識了“+”，知道了把兩個數(shù)合起來，用加法計算。回家把今天學(xué)的知識給爸爸媽媽講講好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒，下課。同學(xué)們再見。5以內(nèi)的數(shù)的加法教案 五以內(nèi)的加法運(yùn)算教案篇六認(rèn)識“＋”號、“＝”號，會正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實際意義培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。在情境中體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。物質(zhì)準(zhǔn)備：教師演示材料：實物3個、教具梨5個、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個。幼兒人手一個信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號》。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：掌握5的組成。玩猜謎游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。我準(zhǔn)備了一個小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。教師用實物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。（1）提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。）（2）告訴幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”?！?”表示把東西合并起來，東西變多了?！?”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計算。（1）教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨，兩個盤子里一共有幾個梨？（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。（3）交流分享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。（