20xx年題西林壁教案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下面請(qǐng)同學(xué)們背誦這首古詩。生背誦古詩（出示課件）師檢查背誦情況。９、總結(jié)：師：這首詩通過寫詩人在廬山因?yàn)橛^察的角度不同，看到的廬山也不相同，告訴我們一個(gè)道理，觀察事物時(shí)，從不同的角度看到的樣子會(huì)不同。現(xiàn)在，我要給同學(xué)們講一個(gè)故事，大家在聽故事時(shí)要想一想故事中的人物錯(cuò)在那里。師講故事《盲人摸象》。師：請(qǐng)同學(xué)們說說這四位盲人他們錯(cuò)在那里？１０、結(jié)束：師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)任務(wù)自己檢查一下是不是都完成了。（出示學(xué)習(xí)要求）生檢查。詩人蘇軾通過觀賞廬山明白了一個(gè)道理──要想了解一個(gè)事物就必須全面的進(jìn)行觀察，不能只看一面。其實(shí)，許多道理就存在于我們的生活、學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們也做個(gè)有心人，從生活、學(xué)習(xí)中找道理，學(xué)道理。好嗎？題西林壁〖北宋〗蘇 軾橫看／成嶺／側(cè)成峰，遠(yuǎn)近／高低／各不同。 實(shí)寫 觀察的角度不同，不識(shí)／廬山／真面目， 觀效果察不同。只緣／身在／此山中。《題西林壁》教案篇三年級(jí)：四年級(jí)課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)課題：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第十九課《題西林壁》借助字典弄請(qǐng)?jiān)~句的意思；在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：觀察角度不一樣，觀察效果不一樣；培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的本事；經(jīng)過學(xué)習(xí)古詩教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。重難點(diǎn)：理解詩中所含哲理，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的本事。課時(shí)：一課時(shí)教具：風(fēng)景畫、錄像、實(shí)物投影儀、實(shí)物：三棱柱一、場景設(shè)置在教室里懸掛以山為主題的國畫，同時(shí)包括風(fēng)景畫。二、導(dǎo)入引入新課師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都明白哪些風(fēng)景名勝，說說看。生說風(fēng)景（目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國的思想）師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。（放映廬山錄像）（目的：讓學(xué)生對(duì)廬山有初步認(rèn)識(shí)，吸引學(xué)生注意力）師：看了以后，你覺得廬山怎樣樣？生談感想（目的：使學(xué)生對(duì)廬山的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行梳理，同時(shí)鞏固認(rèn)識(shí)。）師：著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇《題西林壁》。今日我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩（板書詩題）三、講解初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字。師：請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩，并把不認(rèn)識(shí)的字勾出來。齊讀古詩，糾正讀音。師：我明白班上的同學(xué)朗誦的本事十分出色的，能不能為教師朗誦一次。生讀古詩，對(duì)出現(xiàn)的問題加以糾正。（重點(diǎn)：卷舌音、平舌音）范讀古詩，講讀法。師：同學(xué)們朗誦得不錯(cuò)，如果能注意一下停頓就更好了。可別小看停頓，在古詩中是很有講究的。一般來說，一句詩中每兩個(gè)字一停頓，最終三個(gè)字連著讀。大家愿意聽教師按照這個(gè)規(guī)則朗誦一遍嗎？師配樂朗誦古詩此刻請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烤湓姷耐ｎD處用作上標(biāo)記師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砝收b一遍，注意停頓。生齊讀古詩（配樂）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，組織自學(xué)。師：在這堂課中我們要完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù)（出示學(xué)習(xí)任務(wù)），請(qǐng)讀一遍。同學(xué)們有沒有信心完成學(xué)習(xí)任務(wù)？（激勵(lì)學(xué)生）好，此刻就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。如果遇到了難題能夠向教師，同學(xué)求助。（合作學(xué)習(xí)）（課堂預(yù)計(jì)：自學(xué)過程中，學(xué)生在解釋詩時(shí)會(huì)不明白如何下手；解決辦法：講學(xué)法，我們?cè)诮忉尮旁姇r(shí)，通常要使用拆分法，所謂拆分法，就是將一句詩分成若干個(gè)部分分別加以解釋，然后將這些解釋聯(lián)系起來。同時(shí)你還必須聯(lián)系整首詩的資料來解釋，舉例說明。）生自學(xué)，教師根據(jù)實(shí)際情景出示相關(guān)資料（資料：蘇軾個(gè)人情景。西林寺。）播放廬山風(fēng)景。組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。師：你們的。任務(wù)完成了嗎？生匯報(bào)。師：那還有什么不懂的地方
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