李鎮(zhèn)西：請還班主任以懲罰學生的權利(編輯修改稿)
2025-08-12 19:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “養(yǎng)成教育”，就帶有強制性――如果學生沒有達到要求，就得施與適當?shù)膽土P，強制學生在行動上必須到達應有的規(guī)范。這也是對學生的愛――嚴格要求學生，為學生的一生負責，這正是教育愛心的一種體現(xiàn)。要特別說明的是，不管怎樣的教育懲罰，都不能是體罰。對此也許會不解：既然是“懲罰”，怎么又不包括“體罰”呢？“體罰”不是“懲罰”的一種嗎？這是一種誤解。何為“懲罰”？“懲罰：嚴厲地處罰?！蹦鞘裁唇小疤幜P”呢？“處罰：使犯錯誤或犯罪的人受到政治或經(jīng)濟上的損失而有所警戒。”而何為“體罰”呢？“體罰：用罰站、罰跪、打手心等方式來處罰兒童的錯誤教育方法?！保ㄒ陨辖忉尵浴冬F(xiàn)代漢語詞典》）可見，“體罰”從詞義上看，是排除在“懲罰”之外的。只不過現(xiàn)在許多人一提到“懲罰”，總想到“體罰”，這是對“懲罰”一詞在理解上的泛化。正因為不少教育者把懲罰理解為體罰，于是在實踐中便出現(xiàn)了兩種極端，要么認為可以懲罰學生，于是便體罰學生；要么認為不應該懲罰（這里的“懲罰”被理解為“體罰”），于是便放棄了應有的懲罰權利，教育僅僅剩下了蒼白無力的“語
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