【文章內容簡介】 膜油紙，避免灰塵和細小垃圾掉進磚中，影響美觀和驗收標準。（三）心得與體會通過這幾個月的實習，讓我在實踐知識上有很大的收獲。以前從課本上學到的知識也在實踐中得到了印證，還學習了許多具體的施工知識，了解到了很多施工的流程，這些知識比理論更具有靈活性和可操作性。同時也注意到了試驗在施工中的重要性。在工地實習的生活是比較艱苦的，沒有學校輕松，在施工現(xiàn)場面對的都是惡劣的環(huán)境。到施工現(xiàn)場上班的時間一般是沒有固定的，跟著工程的進度走隨時都要加班，加班我也已經(jīng)習慣了。在施工現(xiàn)場施工的師傅們是最辛苦的，在施工現(xiàn)場的生活也是苦的，中午沒有休息，菜也沒有家里豐富就一兩個菜，看著他們辛勤的勞動，隨便在一個暖和的地方就津津有味的吃著飯，看著他們黑黑的臉，看著他們微笑的時候露著那潔白的牙齒，這給我的感觸很深。首先，我對于將來的工作環(huán)境有了比較直觀的認識，雖然在惡劣的環(huán)境下依然要辛勤工作，但是我們卻享受著一個個問題被征服的喜悅；雖然飯菜只是寥寥幾種，但是卻享受著大家一塊吃飯時有說有笑的快樂；雖然長時間地遠離父母，遠離朋友，但卻在遠方接受著他們的祝福。在這里我結交了一群好兄弟，師兄弟們的那種歡笑深入我心。我們這也是一個集體、一個家庭。在這里我得到了師兄們的關照、師兄們也是不厭其煩的教導我們。我們這個集體有著艱苦奮斗的精神的精神。我們這個集體對得起“工人先鋒號”這個稱號。工作中我們是一起奮斗的同事，生活中我們是互相幫助的朋友。工地生活雖然是艱苦單調，但我們很快樂，快樂的在一起生活。在實習過程中，我還了解了一個工程的結構組織，對于施工單位的管理也有了一定的了解，還明白了在施工項目管理中各方（業(yè)主、承包商、監(jiān)理單位）的職責等。不實踐很多問題都考慮不到，實踐后才知道什么情況都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實踐經(jīng)驗，像剛剛走出校門的實習生實踐經(jīng)驗還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會，那在實習過程中就吃不開了。到了施工現(xiàn)場經(jīng)過一段時間的實習，才體會到并不是課本中學的東西用不上，而是要看你會不會用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。本次實習中比較嚴重的問題有以下幾個：問題一：對理論知識掌握不夠扎實，例如：混凝土、砂漿試塊的養(yǎng)護時間，做試塊時應該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護溫度、養(yǎng)護時間，另外對混凝土出現(xiàn)裂縫分析不出原因等等。問題二：熟悉圖紙的能力差，對平面的圖形想象不出立體的樣子。致使不能明確的判斷出施工的對錯。問題三：對于最新的施工規(guī)范不知道，致使不能很快的判斷出施工的對錯。問題四：對于一些施工順序還不太明了，對每一個施工過程的操作不了解。問題五：理論聯(lián)系實際的能力差。對于建筑方面的一些出新了解太少。首先本此實習最大的收獲就是學會了適應環(huán)境。未去工地之前我從沒想象過兩個月的實習我能承下來。但是通過這次實習我適應了這種工地生活。雖說以后不一定去工地工作，但有了這段時間的鍛煉，不論以后做什么工作心中都有了一種吃苦耐勞的毅力，也學會了適應環(huán)境。另外就是在工地上知道了一些與學校不同的問題，就是在工地上知道了作為一名技術人員應該怎樣去和工人交流等。其次，通過這次實習使我對工程方面的有關知識在實際上有了更深一些的了解。應該說在學校學習再多的專業(yè)知識也只是理論上的，與實際還是有點差別的。這次實習對我的識圖及作圖能力都有一定的幫助，識圖時知道哪些地方該注意、須細心計算。在結構上哪些地方須考慮施工時的安全問題，在繪圖時哪些地方該考慮實際施工中的問題。到即能施工又符合規(guī)范要求，達到設計、施工標準化。沒有這次實習也許繪圖只是用書本上的照搬照畫，不會考慮太多的問題，更不可能想到自己的設計是否能施工。工地雖苦，但能學的是一些現(xiàn)實東西，鍛煉的是解決問題的實踐能力。例如：墻體也會發(fā)生偏移，樓梯支模時樓梯間的高度不夠，陽臺、凸窗的尺寸標高有微小變動等等很多問題，都是工程中可能發(fā)生的一些問題。只有通過實踐后才能找到問題發(fā)生的原因，才能找到解決的辦法。另外，通過幫助資料員填寫部分資料，使我對填寫施工資料也有了一定的認識，知道什么時候該填什么資料，需什么人簽字等，這些是我以前沒有接觸過的。八、總結這次實習是我對建筑設備，建筑基礎等有了一定的了解，為我們今后學習專業(yè)知識引開了一條路，我們通過觀察問詢等方式了解到了很多我們不曾知道的東西。除了建筑知識，給我們印象最深的應該是安全問題。每個施工單位都有標語“安全第一”，作為工程人員，應盡力避免安全事故的發(fā)生，不但要嚴格規(guī)章制度，還要為員工們灌輸安全知識，對他們的生命安全負責。調查報告文本結構篇四高考實用類文本閱讀指導——調查報告【學習目標】1．學習整體閱讀調查報告的方法。2．積累調查報告的解題經(jīng)驗。【學習重點、難點】1．掌握把握調查報告主要內容的方法，分清其內容的主要構成及其重點。2．學會根據(jù)問題準確篩選信息，并進行合理整合、準確答題。【學習準備】了解高考選考中實用類文本的相關考點，學習報告的相關基礎知識，用1個課時完成基礎課?！緦W習用時】1課時 【學習過程】 一、導入上一節(jié)課我們了解了報告的相關知識，下面我們作一回顧?；仡櫩季V：閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神?；仡檲蟾娴幕A知識：（1）報告的基本特征：真實性、針對性、典型性、系統(tǒng)性（2）報告的基本結構：標題、前言、主體、結尾（3）報告的主要分類：工作報告、情況報告、請示報告、調查報告、總結報告等。今天我們主要學習調查報告。二、明確學習目標1．學習整體閱讀調查報告的方法。2．積累調查報告的解題經(jīng)驗。三、調查報告的整體閱讀：整體把握，篩選信息。不同的文體有不同的閱讀方法，如議論文，我們首先把握的重要信息是論點、論據(jù)及其論證、論證思路；那么閱讀調查報告我們應從何入手呢？從報告的基礎知識中我們可以知道調查報告一般由四個部分構成，我們不妨就從此入手，把握信息并分辨主次要信息。第一步：首先明確調查報告的基本結構——標題、前言、主體、結尾 第二步：標題中的信息從標題中我們可以獲得以下信息：調查的課題調查的主要內容調查的結論。提問：你可以從下面一篇調查報告的題目中找到哪些信息？《2007中國網(wǎng)游調查報告：玩家消費行為大揭底》學生回答后明確： 中國網(wǎng)游——課題，玩家消費行為——主要內容 第三步：前言中的信息從前言中我們可以獲得以下信息：調查的課題、對象、時間、地點、方式等。調查報告的概況。調查課題產(chǎn)生的由來。提問：你從《知識與財富決定生活滿意度與樂觀度》的前言中可以找到哪些信息？ 【注意提醒學生明確目標段：前言是第一段。】學生回答后明確：調查公布的時間、調查者、中國網(wǎng)游用戶的基本情況、消費行為、行為偏好（概況）第四步：主體中的信息 主體部分主要是由調查者所調查的數(shù)據(jù)、事實和分析性的語句、結論性的語句組成，因此我們從主體部分可以獲得以下信息：事實、數(shù)據(jù)。重要的分析。結論性的語句。提問：請圈出《知識與財富決定生活滿意度與樂觀度》主體部分的要點。注意辨析：對于調查報告而言，其重要信息是什么呢？從調查報告的存在意義（主要是為決策者提供科學的決策依據(jù)）上考慮，其重要信息應當是調查的結論，因此尋找調查報告的結論性語句就是我們在初讀調查報告時應首先完成的目標，即它就是關鍵句、重點句?！咀⒁馓嵝褜W生明確目標段：本篇調查報告的主體是第二到第五段。同時注意學生尋找 時出現(xiàn)的問題，及時糾正認識偏差?！繉W生回答后明確：第2段：城鄉(xiāng)居民中對當前生活的滿意度評價與未來生活水平預期的樂觀度呈正相關的 關系。第3段：受教育程度、目前生活水平的檔次、個人生活感受和預期的相關性影響則極為 顯著。第4段：情緒指標的數(shù)據(jù)也印證了這一結果。第5段：城鄉(xiāng)之間比較，更可見農(nóng)村居民的平靜滿足感稍低于城市居民，而無聊發(fā)愁的 人群者差不多2倍于市民。這與我國當前城鄉(xiāng)居民受教育程度和生活水平差別是相關的。第五步：結尾中的信息從結尾我們可以獲得以下信息：結論，提出的建議本篇調查報告的結尾是第六段，顯而易見，是調查報告的結論。第六步：小結從調查報告的四個部分入手，理清報告的主要內容，抓準報告的重要信息，就可以快速地從整體上把握調查報告了，為正確解題提供了強有力的支撐。四、調查報告的解題指導：整合信息，準確答題。請同學們用3分鐘時間做《知識與財富決定生活滿意度與樂觀度》這篇調查報告的第一題。，請概括其要點，并說明這樣寫的作用。（4分）提問并明確：要點：調查時間、調查方式、取樣情況。作用：體現(xiàn)了調查時的科學與嚴謹，突出調查報告的真實性、典型性。【注意】歸納要點時要做到：可以直接從文中提取信息的就直接獲??；需要挖掘隱含在句中的信息時則要注意細心提??；需要將幾個相似的信息點進行合并時就要善于尋找一個概括性的詞語準確概括。同時要善于聯(lián)系其文體特征來答題。請同學們用3分鐘時間完成《知識與財富決定生活滿意度與樂觀度》這篇調查報告的第二題。（5分）提問并明確：①數(shù)據(jù)運用均為精確到小數(shù)點后的一位，使數(shù)據(jù)材料更為精確，從而更具說服力，增強了調查報告結果的可信度。②列表說明，如表1，更直觀地揭示了受教育程度與對于未來生活變化預期間的關系，更利于得出正確的結論。五、小結1．調查報告可以從四個方面獲得信息，要學會圈出每一部分的關鍵詞、關鍵句。2．要抓住題干的“問點”，整合相應的關鍵詞、關鍵句來答題。六、布置作業(yè)根據(jù)本課所學，完成《高考備考指南 系統(tǒng)復習用書》166頁——《2007中國網(wǎng)游調查報告：玩家消費行為大揭底》后面的練習題?！臼谡n感悟】 還記得2008學年上學期第十二周的廣州市教研活動上，聽的是一節(jié)必考部分論述類文本的閱讀指導課。第一次帶高三的自己，覺得很是實用，認為也只有這么講，學生才可能在考試中面對論述類文本時，有舉一反三的可能。當時只有一種如獲寶貝后的快樂，思路開拓后的通暢；我還不懂得任課教師在課后的磨練與艱辛，更無法知曉市教研員和高三中心組成員在背后有著怎樣的作用。直到自己也有了一次上公開課的機會，才知道：原來一節(jié)公開課是這樣磨出來的。這公開課決不是某一位教師的心血，而是市中心組所有老師的精心、全力的打造才得以生成的。所以我希望將在準備課與上課過程中自己所感受到的與感悟到的點點滴滴，與全市高三老師共享。機緣湊巧，十二周聽完全市公開課的我，不久也有了一次上全市公開課的機會，心中很是開心；當時自己也沒有太大壓力，因為自己也上過許多公開課。直到第十五周周一下午到十六中試講完，與中心組成員面對面交流時，我才冷汗直冒——因為課被全盤否定了。最后，中心組下達了必須要在一周內完成、且必須完成的任務：上一節(jié)關于調查報告的公開課，第十六周的周一重新進行試講。這意味著要另起爐灶，從頭來過，先前的所有準備就算是白費了，就當自己提前備課了。但作為市公開課的準備時間也太短了。我心頭冷氣嗖嗖直冒；中心組幾個老師也可能太同情我了，所以對我說：“這是研討課，不怕。”言下之意即是失敗了也沒啥；再言下之意——成功很渺茫。緊張的備課又重新開始了。還好，有李月容老師發(fā)送來的電子文檔，有吳世霞老師給的參考書，有鄧翅躍教師老師給的資料和調查報告的閱讀題，有宋彩儀老師的最新研究成果……讓我覺得自己并不是孤身作戰(zhàn)，而且背后有一個強大的智囊團，一直在給予我無私的幫助。而且，這些資料都是各位老師的家珍，與我這個無名小輩分享了，讓我少走了許多彎路，還給了我極大的啟發(fā)，使我對現(xiàn)代文閱讀這一部分有了全新的理解。這種收獲，可能是自己閉門苦修十載也難以得到的。所以我突然理解了，苦行者為何只有參了、悟了才能得道入門；苦修當然重要，但高人的點撥完全可以將這苦修的時間壓縮，讓更多的人盡快得道，以濟蒼生了。阿彌陀佛，我不敢說我得道了，但我是幸運的。第十六周的周一如期而至。上午第四節(jié)試講完后，我和中心組成員就一起到閱覽室討論。有了第一次被否定的經(jīng)歷，我已經(jīng)做好了充足的修改的準備。從上完課后的11點15分，到下午3點半，中午沒有休息，飯是送到閱覽室內用的，整整三個多小時，李老師和中心組的老師，都在全身心地投入，討論如何可以上得更好。李老師還給全中心組的老師全面、系統(tǒng)地講了報告的基本結構、文體特征、社會背景等，簡直就是一個專項講座；此時才驚嘆什么叫爐火純青、什么叫功力。接下來就是對整節(jié)課的討論，中心組的老師極度嚴謹，從整個上課的大體思路，到設置的每一個問題的處理，甚至于課件上使用何種字體、幾號字都做了修改。至于上課所用的閱讀材料的命題，更是一個字一個字斟酌，毫不夸張，光是“本文前言詳寫了調查的相關內容，請概括其要點，并說明這樣寫的作用（4分）”中的“請”字都要幾經(jīng)修改，給我的震動是始料未及的，即使一周前已有了經(jīng)驗。根據(jù)中心組的建議，我對教案及課件又進行了反復的修改——以中心組老師熏陶出來的嚴謹態(tài)度，然后才敢發(fā)給李月容老師審核。沒想當天晚上九點鐘又接到李老師的電話，邊通電話邊修改，整整五十分鐘。我想，身后有這么強大的推動力，這一節(jié)公開課想不成功都難。李老師對這節(jié)課從來都是很有信心，我上課她比我還自信；現(xiàn)在我才明白其信心百倍的原因了：她知道，心血花足了，成功是水到渠成的。公開課結束了，受益最大的應當是我。我想如果每一位年青的老師都有機會來做一番如此的磨煉，對教學該有多大的促進??！下面是自己的一點反思及感悟。第一，無論是必考還是選考，作為文章的閱讀有其共通的方法；但作為每一個不同的分支，又有其不同的讀解方法。教師只有系統(tǒng)地全面地掌握了每一種文體的知識后，才可能統(tǒng)觀全局，游刃有余，確定出哪些是共性的東西，該如何講；哪些是個性的東西，又該如何處理。如調查報告，需要篩選信息與其它文體是共性，但調查報告的信息篩選與其它文體則不同，需要從其特有的文體特征和結構特點入手；把握中心、關鍵句是共性，論述類文章要把握中心論點、論證思路，而調查報告則要把握結論性語句及其全文結論……所以在上課時，我們有時需要運用到必考部分講過的知識，因為是共通的；有時卻要強調查報告的文體特征，用報告應有的方法解讀，就是這個道理。第二，只有深入的鉆研，才可能登堂入室。“鉆”這個字很準確，也很形象，將主體的執(zhí)著、嚴謹、堅韌、著迷等都傳達了出來。教學上也需要這個字。上課的課件前前后后修改了不下二十多次，這是一種“鉆”的精神；課前反復試講，對難