最新小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第三單元教學(xué)反思(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 18:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 抓住“痛”、“酸”、“走走停?！薄ⅰ爸被问帯钡仍~感受理解。⑵想象性、移情性體驗(yàn)，通過(guò)閉眼聽(tīng)老師讀，想象，讓學(xué)生在腦海中逐漸形成豐富生動(dòng)的表象，繼而小組交流，將表象轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言，同時(shí)進(jìn)行情感上的交流。⑶對(duì)比體會(huì)，深入感受：①學(xué)生對(duì)三個(gè)兒子前后認(rèn)識(shí)的對(duì)比：首先讓學(xué)生從三個(gè)媽媽口中得出對(duì)三個(gè)兒子的初步評(píng)價(jià)，然后通過(guò)后面的學(xué)習(xí)感受三個(gè)兒子的表現(xiàn)，形成鮮明反差，看法隨之轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到那個(gè)“沒(méi)有什么特點(diǎn)的兒子”卻是最懂得體貼、孝敬媽媽的真正的兒子，他在以自己的實(shí)際行動(dòng)幫助媽媽。②將兒子的行為跟媽媽的辛勞反復(fù)對(duì)比：當(dāng)學(xué)生提到一個(gè)兒子的表現(xiàn)時(shí)，反問(wèn)學(xué)生：“此時(shí)，她們的媽媽在干什么？”當(dāng)學(xué)生提到第二個(gè)兒子的表現(xiàn)時(shí)，也與媽媽的辛苦進(jìn)行對(duì)比朗讀，讓學(xué)生自然而然的感受到，媽媽是如此辛苦地在提水，作為兒子，如果不去幫助媽媽，是不應(yīng)該甚至是不可思議的。以此觸動(dòng)他們幼小的情弦，在真情感染中初步培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。③三個(gè)兒子之間的行為對(duì)比，在對(duì)比中突出第三個(gè)兒子：最后的星級(jí)挑戰(zhàn)題既是語(yǔ)言的積累、運(yùn)用和拓展，又照顧到了不同層次學(xué)生的差異。在《三個(gè)兒子》的教學(xué)過(guò)程中，我力求讓語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和情感有機(jī)融合，讓學(xué)生“多讀多想、讀懂課文”的同時(shí)，提高自身的朗讀能力；力求體現(xiàn)師生、生生間的對(duì)話交流，讓孩子們體驗(yàn)角色，豐富認(rèn)知，達(dá)到互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的目的。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第三單元教學(xué)反思篇三《三個(gè)兒子》講述了在媽媽眼中的三個(gè)孩子各有特點(diǎn)，一個(gè)聰明有力，一個(gè)唱歌出色，第三個(gè)媽媽認(rèn)為孩子沒(méi)什么特別，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí)，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見(jiàn)；而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過(guò)了沉甸甸的水桶。理解**的辛苦是全課的重點(diǎn)，理解了這個(gè)，才能理解及時(shí)地幫助是多么必要，那么全文的重點(diǎn)段應(yīng)該如何突破？“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！苯裉斓恼n上，我看到了一次精彩的表現(xiàn)。這個(gè)問(wèn)題
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