【文章內(nèi)容簡介】 (二)檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。，教師強(qiáng)調(diào)要求：a)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。b)再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了“我”讀《水滸傳》的幾個過程?c)查找資料，了解《水滸傳》里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔寶賣馬”、“武松打虎”等等故事。師：下面請同學(xué)們自己讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，下面請同學(xué)們讀詞語)。聲音響亮地讀一讀(出示)程咬金秦叔寶猛烈圈套燒煤分小組讀齊讀師：誰能把你讀懂的和不懂的`內(nèi)容跟同學(xué)們說說?(指名說)師：老師知道還有不少同學(xué)都有疑問，我想請你們做上符號，看看等我們這篇課文學(xué)完了以后，你的問題解決了沒有?(三)新授：師：下面我們就默讀課文，思考一個問題：課文寫了作者讀《水滸傳》的幾個過程?[激勵]同學(xué)們把握機(jī)會，積極參與討論吧!師：現(xiàn)在我們就開始具體的看看“我”讀《水滸傳》有哪幾個過程?想看《水滸傳》——愛看《水滸傳》——讀《水滸傳》有的收獲現(xiàn)在我們就來具體的看看“我”是如何經(jīng)歷這幾個過程。a學(xué)習(xí)第一部分(1~3自然段)~3自然段，思考：“我”如何愛上讀《水滸傳》的?指導(dǎo)學(xué)生體會：a)小時(shí)侯聽鄰居老大爺講故事，初次接觸水滸故事就被深深吸引住了，對于武松打虎更是百聽不厭。b)寫在家里找到一套《水滸傳》，雖然看不懂，卻盼望能讀像《水滸傳》這樣有趣的書。c)寫當(dāng)心愛的書被大火吞沒了后，哭著要《水滸傳》，直到媽媽答應(yīng)了才破涕為笑，更表明了“我”想看《水滸傳》的心情。師根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的部分。師：通過這幾件事情，我們不難看出“我”愛上了讀《水滸傳》。我想你一定有自己的體會了，現(xiàn)在請帶著自己的感情來讀一讀1~3自然段。自由讀，指名讀。~3自然段。帶著自己的感受和體會，我們一起來讀讀1~3自然段。：還有兩個過程，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。(四)寫字“叔、套”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。第二課時(shí)。體會。復(fù)述課文。“我”愛讀《水滸傳》。~5自然段，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。復(fù)述課文。復(fù)述課文。(一)復(fù)習(xí)生字。(二)復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們。我們知道了“我”是如何愛上讀《水滸傳》的過程，還有兩個過程：愛看《水滸傳》、讀《水滸傳》有的收獲，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。(三)新授a、學(xué)習(xí)第二部分(5自然段)愛看《水滸傳》、5自然段中的哪些語句，可以體會出“我”愛看《水滸傳》?、5自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生想象畫面，深入體會“愛讀”。a)師：我“迫不及待”地讀起來，誰能說說“迫不及待”的意思?“我”是怎么“迫不及待”地讀的?(早上……晚上……放學(xué)路上……)b)師：“我”還怎么讀呢?(還讀了“武松打虎”)“武松打虎”的細(xì)致描寫，以第5自然段的描寫為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。a)自由朗讀這個自然段。b)請小組合作排演武松打虎的小短劇?？梢约由蠈υ?，看看哪個小組最精彩?c)再次朗讀。，讀出“我”的癡迷和喜愛，感受“我”閱讀《水滸傳》的喜悅。帶上自己的感情讀讀這兩個自然段。指名讀、齊讀b、學(xué)習(xí)第三部分(6自然段)讀了《水滸傳》后的收獲師：自由讀這個自然段，看看這個自然段又說了什么?師：你們自己讀書的時(shí)候，有沒有象文中的“我”這樣，有自己的收獲呢?和你的同桌說一說。全班交流。師：誰來說給大家聽聽?師：我們再一起讀讀文中“我”的收獲。c、復(fù)述課文。師：學(xué)到這里，我們知道了文中的“我”童年讀《水滸傳》的故事，經(jīng)歷了三個過程：想看《水滸傳》——愛看《水滸傳》——讀《水滸傳》有的收獲，請你快速瀏覽一遍課文，結(jié)合老師的板書，復(fù)述課文。(四)拓展說《水滸》，論《水滸》師：你想對小蘿卜頭說些什么呢?(五)寫字完成沒有寫完的生字。注意“囚、憤”的書寫板書：《童區(qū)寄傳》篇五知識與能力：，認(rèn)識10個字。、流利、有感情地朗讀課文。查找資料的方法，與自身相結(jié)合方法、閱讀、討論、談話等方法。理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂。從語言文字中體會“我”愛讀《水滸傳》復(fù)述課文。第一課時(shí)“程、咬”等6個字，認(rèn)識8個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解詞語意思。，說出文章具體講了什么事情，了解文章大致內(nèi)容。~3自然段，體會“我”如何愛上讀《水滸傳》的。從哪些詞句能夠體會“我”愛上讀《水滸傳》的?(一)導(dǎo)入新課：初識《水滸傳》播放《好漢歌》，調(diào)動學(xué)生的情緒。展示《水滸傳》全套書。讓學(xué)生談?wù)剬Α端疂G傳》有什么了解。(二)檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。，教師強(qiáng)調(diào)要求：a)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。b)再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了“我”讀《水滸傳》的幾個過程?c)查找資料，了解《水滸傳》里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔寶賣馬”、“武松打虎”等等故事。師：下面請同學(xué)們自己讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，下面請同學(xué)們讀詞語)。聲音響亮地讀一讀(出示)程咬金秦叔寶猛烈圈套燒煤分小組讀齊讀師：誰能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學(xué)們說說?(指名說)師：老師知道還有不少同學(xué)都有疑問，我想請你們做上符號，看看等我們這篇課文學(xué)完了以后，你的問題解決了沒有?(三)新授：師：下面我們就默讀課文，思考一個問題：課文寫了作者讀《水滸傳》的幾個過程?[激勵]同學(xué)們把握機(jī)會，積極參與討論吧!師：現(xiàn)在我們就開始具體的看看“我”讀《水滸傳》有哪幾個過程?想看《水滸傳》——愛看《水滸傳》——讀《水滸傳》有的收獲現(xiàn)在我們就來具體的看看“我”是如何經(jīng)歷這幾個過程。a學(xué)習(xí)第一部分(1~3自然段)~3自然段，思考：“我”如何愛上讀《水滸傳》的?指導(dǎo)學(xué)生體會：a)小時(shí)侯聽鄰居老大爺講故事，初次接觸水滸故事就被深深吸引住了，對于武松打虎更是百聽不厭。b)寫在家里找到一套《水滸傳》，雖然看不懂，卻盼望能讀像《水滸傳》這樣有趣的書。c)寫當(dāng)心愛的書被大火吞沒了后，哭著要《水滸傳》，直到媽媽答應(yīng)了才破涕為笑，更表明了“我”想看《水滸傳》的心情。師根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的部分。師：通過這幾件事情，我們不難看出“我”愛上了讀《水滸傳》。我想你一定有自己的體會了，現(xiàn)在請帶著自己的感情來讀一讀1~3自然段