【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 關(guān)黃河的圖片） 師：讓我們一起來(lái)背：黃河滾滾——齊！ 生齊背課文。 師：當(dāng)“我”在岸邊看到萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的黃河的時(shí)候，不禁感到膽戰(zhàn)心驚。其實(shí)，使作者膽戰(zhàn)心驚的原因還很多，下面，我們打開(kāi)課本，自由讀課文25小節(jié)，將課文中描寫羊皮筏子在黃河上行使驚險(xiǎn)的句子畫(huà)下來(lái)。 師板書(shū)：驚險(xiǎn) 生自由讀課文2－5小節(jié)。 師：打斷一下，我看到鄧玉和李云凱在合作，他把她劃的給他看，她把她劃的畫(huà)他看，兩人再比較比較，會(huì)得到更多的。 生繼續(xù)讀書(shū)。師巡視指導(dǎo)。 師：已經(jīng)有同學(xué)舉手了，準(zhǔn)備我們的交流。 師：有些同學(xué)劃出來(lái)了，有些同學(xué)不但劃出來(lái)了，而且讀了想了，下面我們就來(lái)看一看，告訴大家你找是哪個(gè)句子。 舉手的同學(xué)很多。 生：我劃的是第二小節(jié)：那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)？從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒天吞沒(méi)。 幻燈片出示：岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。 師：你劃得很好，對(duì)于這個(gè)句子，你有想法嗎？ 生：就是河中很小的東西只要一個(gè)浪頭就把它吞沒(méi)？ 師：師：那么小那么輕，指的是什么呀？ 生：羊皮筏子！ 師；我們同學(xué)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)羊皮筏子呀？ 生：見(jiàn)過(guò)。 師：什么樣？ 生： （不語(yǔ)） 師：老師也帶來(lái)了一張圖片，上面有羊皮筏子。你感覺(jué)到它的小了嗎，有多??？你感覺(jué)到它的輕嗎，有多輕？來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（師出示羊皮筏子的圖片。） 生：它的體積只有十只到十二只羊那么大。 師：我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)數(shù)一數(shù)。 一生數(shù)。 生：14只羊那么大。 師：我們通過(guò)數(shù)硬實(shí)感受到了那么小，那么輕你感覺(jué)到了嗎？ 生：從圖上我們可以看出，只要一個(gè)人就能把它抬起來(lái)。 師：是用抬還是…… 生：是捧起來(lái)。 師：是捧，可以，不過(guò)，還是用背最適當(dāng)。不過(guò)，無(wú)論是用捧還是用背，總之，一個(gè)就能把把羊皮筏子背起來(lái)。果真是那么輕，那么黃河的主人教案 黃河的主人課件篇八教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，更能感受到艄公高尚的人格品質(zhì)。、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)力量。教學(xué)重點(diǎn)：。，體會(huì)艄公的勇敢與機(jī)智。教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)語(yǔ)言文字，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（洶涌的黃河以及黃河上的羊皮筏子）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“系”，讓同學(xué)們區(qū)分這個(gè)字的讀音。師：同學(xué)們掌握得非常好，都能正確區(qū)分開(kāi)來(lái)。，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)黃河的主人？齊讀課題。二、精讀感悟？（板書(shū)：艄公，注意正音）他為什么能成為黃河的主人呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速找出這篇課文的中心句。出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（齊讀）“驚濤駭浪”這個(gè)詞，什么是驚濤駭浪呢？我們可以看到濤和浪是一對(duì)近義詞，驚和駭又是什么意思，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)翻譯，連起來(lái)我們就能知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了。通過(guò)這個(gè)詞，你看到了怎樣的黃河？板書(shū)：黃河 氣勢(shì) 大出示:黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。出示一系列黃河的圖片，讓同學(xué)們從圖片中感受黃河的氣勢(shì)。這就是驚濤駭浪，令人膽戰(zhàn)心驚，面對(duì)這樣的黃河，又有誰(shuí)不害怕、膽怯、畏懼……但是，就有這樣一群人不怕，他們就是——黃河上的艄公再次出示課件：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！保R讀）3. 剛剛我們通過(guò)逐字解釋理解了“驚濤駭浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢？有些不太熟悉的生字我們可以借助字典來(lái)解決。昨天老師讓你們回去查了字典，這里的“履”原來(lái)是什么意思？（生：鞋子。） 那么“如履平地”的意思呢？（生：穿著鞋子在平地上走。） 艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）下面請(qǐng)同學(xué)們呢去25自然段找一找描寫羊皮筏子的句子。出示“從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)?！?你體會(huì)到什么? 板書(shū): 羊皮筏子 小、輕從那兒看出的?(“小”“輕”“好象只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。”)指名讀后指導(dǎo)朗讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”要讀得慢些，讓人感覺(jué)真的很遠(yuǎn)。“那么小，那么輕”讀出很小、很輕?！爸灰粋€(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。”要驚險(xiǎn)。( 生練讀——指名讀——齊讀)，但它作為艄公在黃河上行走的“鞋子”還要載人，那會(huì)是怎樣的情況呢，讓我們跟隨作者的鏡頭去看一看吧出示：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。（齊讀，注意里面的感嘆號(hào)哦）看到這么小，這么輕的羊皮筏子上還有人，你心里有什么感受？ 讓我們帶著這樣的感受讀讀這句話：“啊，那上面還有人哩！”師引讀：“不只一個(gè)，還有一個(gè)……（讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)）一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！” 數(shù)著皮筏上越來(lái)越多的人，你的心里有什么感受？（越來(lái)越緊張、害怕、驚訝、激動(dòng)。） 我們平時(shí)心里感到害怕、緊張、驚訝、激動(dòng)，數(shù)數(shù)速度會(huì)越數(shù)——越快，音量會(huì)越數(shù)——越響，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。，我們看看作者的特寫鏡頭是怎么描寫的呢?出示：“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋?！边@羊皮筏子上面不僅有六個(gè)人，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，讀到這里，你有什么感受？（更加危險(xiǎn)）6. 過(guò)渡：原來(lái)，艄公穿的是這樣的鞋啊，這就是艄公腳下的羊皮筏子。出示圖介紹：羊皮筏子，俗稱“排子”，是一種古老的水運(yùn)工具，客貨兩用。就只有十只到十二只羊那么大的體積，沒(méi)有護(hù)攔，沒(méi)有扶手，同學(xué)們，讓你坐這羊皮筏子在黃河上漂流，你敢不敢？ （不敢）連作者看了都“提心吊膽”，那么乘客們是怎么表現(xiàn)的呢？出示：皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。（1）乘客們什么表現(xiàn)？（談笑風(fēng)生） 板書(shū)：乘客 談笑風(fēng)生“談笑風(fēng)生”是什么意思？（2）讀讀這句話，哪些詞句表現(xiàn)了乘客們談笑風(fēng)生？“指指點(diǎn)點(diǎn)”——聯(lián)系實(shí)際在指指點(diǎn)點(diǎn)些什么？“那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色?！闭?qǐng)同學(xué)們聯(lián)系坐公共汽車的感受談?wù)劇?，你們敢不敢?(不敢！因?yàn)槔蠋煕](méi)有艄公的本領(lǐng)，那他有怎樣的本領(lǐng)呢？)出示：“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡?shì)，大膽地破浪前行?！弊杂勺x讀這兩句，你體會(huì)出艄公是個(gè)怎樣的人？ （膽大 勇敢 技術(shù)高 負(fù)責(zé)任 認(rèn)真、細(xì)心 經(jīng)驗(yàn)豐富 智慧）板書(shū)： 勇敢 智慧這段話中的“小心”和“大膽”矛盾嗎？為什么？（不矛盾。浪小時(shí)就是大膽地破浪前進(jìn)，浪大時(shí)就要小心翼翼地觀察水勢(shì)）出示：“他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙?！蓖瑢W(xué)們，艄公面對(duì)的是什么？——險(xiǎn)惡的風(fēng)浪。身負(fù)的是什么？——乘客的安全。而他站在羊皮筏子上憑的是什么來(lái)渡黃河？——只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。由此，你又看到了一個(gè)怎樣的艄公？（技術(shù)高超、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏……）板書(shū)：鎮(zhèn)靜 機(jī)敏，這樣的人，才能配成為黃河上的主人。齊讀再出示：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！比?、擴(kuò)展延伸作者用“黃河的主人”做題目，先寫（黃河），又寫（羊皮筏子），再寫（乘客），寫乘客時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地介紹了艄公，為什么這么寫？總結(jié)：這是一種對(duì)比襯托的寫法，小小的羊皮筏子能在滾滾的黃河中鼓浪前進(jìn)，乘客還能如此的談笑風(fēng)生，無(wú)不反映出艄公的機(jī)智勇敢。四、小結(jié)，你想對(duì)他說(shuō)什么？，她孕育了中華兒女，更鍛煉了中華兒女堅(jiān)韌不拔的意志，艄公只是千萬(wàn)個(gè)中華兒女的一個(gè)縮影，就讓我們將艄公的精神裝在心中，帶出課堂，帶入我們的學(xué)習(xí)生活！板書(shū)設(shè)計(jì)：勇敢智慧鎮(zhèn)靜 艄公機(jī)敏對(duì)比、襯托黃河 羊皮筏子 乘客氣勢(shì) 大 小、輕 從容黃河的主人教案 黃河的主人課件篇九作者：徐媛媛轉(zhuǎn)貼自：揚(yáng)州藝?yán)傩W(xué)點(diǎn)擊數(shù)：436揚(yáng)州藝?yán)傩W(xué) 徐媛媛今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課：《黃河的主人》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃河的主人是——艄公。艄公是誰(shuí)的主人？（黃河）想知道黃河是什么樣子的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1自然段。出示：黃河滾滾，那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。① 指名讀。② 指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”等詞語(yǔ)的。從中你體會(huì)到了什么？③ 媒體出現(xiàn)黃河波浪滔天的情景。④ 再讀課文第1自然段，讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。你還從課文哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了黃河的險(xiǎn)？找出來(lái)，讀一讀。黃河這么險(xiǎn)，而艄公卻能戰(zhàn)勝它，成為它的主人，可真是了不起啊，讀到這你知道了嗎，艄公為什么能成為黃河的主人？出示：羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上, 面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪, 身系著乘客的安全,手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏, 戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。課文中哪些地方表現(xiàn)了艄公的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。出示：我不禁地心吊擔(dān)，而艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃?小心地注視著水勢(shì), 大膽地破浪前行。① 自由讀。會(huì)讀書(shū)的人，能把一個(gè)個(gè)字讀成一幅幅畫(huà)面。你能做到嗎？試著讀一讀。② 指名讀。③ 你從這句話中哪兒體會(huì)到了艄公的勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏？④ 指導(dǎo)朗讀。艄公是用什么工具戰(zhàn)勝這滾滾的黃河的？ 出示：（黃河中鼓浪前行的羊皮筏子）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2—5自然段，劃出課文中描寫羊皮筏子的句子。交流：出示：那是什么，在洶涌的激流里鼓浪前行？從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好象一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。① 指名讀。② 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：小、輕、浮、小小——東西渺小、無(wú)助。整個(gè)兒吞沒(méi)——黃河的洶涌險(xiǎn)惡。③ 齊讀。繼續(xù)交流：出示：定睛一看, 啊！那上面還有人哩。不只一個(gè),還有一個(gè) …… 一、二、三、四、五、六,一共六個(gè)人! 這六個(gè)人就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。① 指名讀。② 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)兩個(gè)感嘆句：??！——吃驚、驚訝。不只一個(gè),還有一個(gè) …… 一、二、三、四、五、六,一共六個(gè)人!——人多、感到驚訝危險(xiǎn)。③ 引讀：這六個(gè)人——就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。④ 讀到這你仿佛見(jiàn)到了怎樣的情景？（……）⑤ 總結(jié)：這六個(gè)人坐著羊皮筏子就如一片樹(shù)葉在黃河的風(fēng)浪里穿梭、顛簸，你看他們?nèi)綦[ 若現(xiàn)，忽左忽右，好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。這種情景怎么樣?。浚钊四憫?zhàn)心驚）你還從哪體會(huì)到了羊皮筏子的危險(xiǎn)？也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。① 指名讀② 說(shuō)說(shuō)感受。③ 再讀。過(guò)度：艄公真了不起，他們利用這么原始的工具戰(zhàn)勝了滔滔黃河，真不愧為~~黃河的主人。今天，老師想請(qǐng)我們班有膽量的同學(xué)一起跟著艄公坐上羊皮筏子去渡渡這兇險(xiǎn)的黃河，好不好？引讀：聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽。坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃河水，如果沒(méi)有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。想想此時(shí)艄公他會(huì)怎么樣？（而艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃?小心地注視著水勢(shì) , 大膽地破浪前行。）艄公在行進(jìn)的過(guò)程中會(huì)不會(huì)遇到困難？他會(huì)遇到的怎樣的困難，又會(huì)如何克服？同桌可以討論一下。艄公是憑什么克服這些困難的？?jī)H僅是一根是不粗不細(xì)的竹篙，一只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的羊皮筏子？（不是） 那他憑的是什么？（勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏）同學(xué)們，此時(shí)你最想對(duì)羊皮筏子上的艄公說(shuō)些什么？用自己的話來(lái)贊贊艄公?？偨Y(jié)：千讀萬(wàn)說(shuō)，匯成一句話那就是艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。作者是怎么贊頌艄公的呢？出示：羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上, 面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪, 身系著乘客的安全,手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏, 戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。① 誰(shuí)能替作者來(lái)贊一贊羊皮筏子上的艄公。指名朗讀學(xué)生相互評(píng)價(jià)—再指名讀② 集體朗讀這段話（愿意贊一贊這位艄公的同學(xué)一起站起來(lái)贊一贊）。 在人與外界的各種挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，還有很多主人。（出示費(fèi)俊龍、聶海勝照片）你們認(rèn)識(shí)嗎？我們可以把他稱為——（太空的主人！宇宙的主人?。┙裉欤瑢W(xué)們上課能專心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，祝賀你們，你們也成為了課堂的主人！學(xué)到這兒我想把愛(ài)迪生的一句名言送給大家，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)讀一讀?！皥?jiān)強(qiáng)者在命運(yùn)風(fēng)暴里奮斗?！獝?ài)迪生”請(qǐng)大家記住這句話，我相信，只要同學(xué)們像艄公一樣，撐起人生自信的竹篙，揚(yáng)起希望 的風(fēng)帆，不畏艱險(xiǎn)，努力拼搏，我們就一定能成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、事業(yè)的主人！出示：摘