【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)黃河的圖片） 師：讓我們一起來背：黃河滾滾——齊！ 生齊背課文。 師：當(dāng)“我”在岸邊看到萬馬奔騰、濁浪排空的黃河的時候，不禁感到膽戰(zhàn)心驚。其實(shí)，使作者膽戰(zhàn)心驚的原因還很多，下面，我們打開課本，自由讀課文25小節(jié)，將課文中描寫羊皮筏子在黃河上行使驚險的句子畫下來。 師板書：驚險 生自由讀課文2－5小節(jié)。 師：打斷一下，我看到鄧玉和李云凱在合作，他把她劃的給他看，她把她劃的畫他看，兩人再比較比較，會得到更多的。 生繼續(xù)讀書。師巡視指導(dǎo)。 師：已經(jīng)有同學(xué)舉手了，準(zhǔn)備我們的交流。 師：有些同學(xué)劃出來了，有些同學(xué)不但劃出來了，而且讀了想了，下面我們就來看一看，告訴大家你找是哪個句子。 舉手的同學(xué)很多。 生：我劃的是第二小節(jié)：那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)？從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒天吞沒。 幻燈片出示：岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，好像只要一個小小的浪頭就能把它整個兒吞沒。 師：你劃得很好，對于這個句子，你有想法嗎？ 生：就是河中很小的東西只要一個浪頭就把它吞沒？ 師：師：那么小那么輕，指的是什么呀？ 生：羊皮筏子！ 師；我們同學(xué)有沒有見過羊皮筏子呀？ 生：見過。 師：什么樣？ 生： （不語） 師：老師也帶來了一張圖片，上面有羊皮筏子。你感覺到它的小了嗎，有多小？你感覺到它的輕嗎，有多輕？來說說看。（師出示羊皮筏子的圖片。） 生：它的體積只有十只到十二只羊那么大。 師：我們請一個同學(xué)到前面來數(shù)一數(shù)。 一生數(shù)。 生：14只羊那么大。 師：我們通過數(shù)硬實(shí)感受到了那么小，那么輕你感覺到了嗎？ 生：從圖上我們可以看出，只要一個人就能把它抬起來。 師：是用抬還是…… 生：是捧起來。 師：是捧，可以，不過，還是用背最適當(dāng)。不過，無論是用捧還是用背，總之，一個就能把把羊皮筏子背起來。果真是那么輕，那么黃河的主人教案 黃河的主人課件篇八教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，更能感受到艄公高尚的人格品質(zhì)。、沉著和智慧，進(jìn)而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。教學(xué)重點(diǎn)：。，體會艄公的勇敢與機(jī)智。教學(xué)難點(diǎn)：透過語言文字，使學(xué)生領(lǐng)會到：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（洶涌的黃河以及黃河上的羊皮筏子）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“系”，讓同學(xué)們區(qū)分這個字的讀音。師：同學(xué)們掌握得非常好，都能正確區(qū)分開來。，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)黃河的主人？齊讀課題。二、精讀感悟？（板書：艄公，注意正音）他為什么能成為黃河的主人呢？請同學(xué)們迅速找出這篇課文的中心句。出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（齊讀）“驚濤駭浪”這個詞，什么是驚濤駭浪呢？我們可以看到濤和浪是一對近義詞，驚和駭又是什么意思，我們一個一個來翻譯，連起來我們就能知道這個詞語的意思了。通過這個詞，你看到了怎樣的黃河？板書：黃河 氣勢 大出示:黃河滾滾。那萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。出示一系列黃河的圖片，讓同學(xué)們從圖片中感受黃河的氣勢。這就是驚濤駭浪，令人膽戰(zhàn)心驚，面對這樣的黃河，又有誰不害怕、膽怯、畏懼……但是，就有這樣一群人不怕，他們就是——黃河上的艄公再次出示課件：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！保R讀）3. 剛剛我們通過逐字解釋理解了“驚濤駭浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢？有些不太熟悉的生字我們可以借助字典來解決。昨天老師讓你們回去查了字典，這里的“履”原來是什么意思？（生：鞋子。） 那么“如履平地”的意思呢？（生：穿著鞋子在平地上走。） 艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）下面請同學(xué)們呢去25自然段找一找描寫羊皮筏子的句子。出示“從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒?！?你體會到什么? 板書: 羊皮筏子 小、輕從那兒看出的?(“小”“輕”“好象只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。”)指名讀后指導(dǎo)朗讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”要讀得慢些，讓人感覺真的很遠(yuǎn)?！澳敲葱?，那么輕”讀出很小、很輕?！爸灰粋€小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒?！币@險。( 生練讀——指名讀——齊讀)，但它作為艄公在黃河上行走的“鞋子”還要載人，那會是怎樣的情況呢，讓我們跟隨作者的鏡頭去看一看吧出示：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個……一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。（齊讀，注意里面的感嘆號哦）看到這么小，這么輕的羊皮筏子上還有人，你心里有什么感受？ 讓我們帶著這樣的感受讀讀這句話：“啊，那上面還有人哩！”師引讀：“不只一個，還有一個……（讓我們一起來數(shù)一數(shù)）一、二、三、四、五、六，一共六個人！” 數(shù)著皮筏上越來越多的人，你的心里有什么感受？（越來越緊張、害怕、驚訝、激動。） 我們平時心里感到害怕、緊張、驚訝、激動，數(shù)數(shù)速度會越數(shù)——越快，音量會越數(shù)——越響，讓我們再來讀一讀這句話。，我們看看作者的特寫鏡頭是怎么描寫的呢?出示：“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋?！边@羊皮筏子上面不僅有六個人，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，讀到這里，你有什么感受？（更加危險）6. 過渡：原來，艄公穿的是這樣的鞋啊，這就是艄公腳下的羊皮筏子。出示圖介紹：羊皮筏子，俗稱“排子”，是一種古老的水運(yùn)工具，客貨兩用。就只有十只到十二只羊那么大的體積，沒有護(hù)攔，沒有扶手，同學(xué)們，讓你坐這羊皮筏子在黃河上漂流，你敢不敢？ （不敢）連作者看了都“提心吊膽”，那么乘客們是怎么表現(xiàn)的呢？出示：皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。（1）乘客們什么表現(xiàn)？（談笑風(fēng)生） 板書：乘客 談笑風(fēng)生“談笑風(fēng)生”是什么意思？（2）讀讀這句話，哪些詞句表現(xiàn)了乘客們談笑風(fēng)生？“指指點(diǎn)點(diǎn)”——聯(lián)系實(shí)際在指指點(diǎn)點(diǎn)些什么？“那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色?！闭埻瑢W(xué)們聯(lián)系坐公共汽車的感受談?wù)?。，你們敢不敢?(不敢！因?yàn)槔蠋煕]有艄公的本領(lǐng)，那他有怎樣的本領(lǐng)呢？)出示：“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡?，大膽地破浪前行?！弊杂勺x讀這兩句，你體會出艄公是個怎樣的人？ （膽大 勇敢 技術(shù)高 負(fù)責(zé)任 認(rèn)真、細(xì)心 經(jīng)驗(yàn)豐富 智慧）板書： 勇敢 智慧這段話中的“小心”和“大膽”矛盾嗎？為什么？（不矛盾。浪小時就是大膽地破浪前進(jìn)，浪大時就要小心翼翼地觀察水勢）出示：“他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。”同學(xué)們，艄公面對的是什么？——險惡的風(fēng)浪。身負(fù)的是什么？——乘客的安全。而他站在羊皮筏子上憑的是什么來渡黃河？——只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。由此，你又看到了一個怎樣的艄公？（技術(shù)高超、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏……）板書：鎮(zhèn)靜 機(jī)敏，這樣的人，才能配成為黃河上的主人。齊讀再出示：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！比?、擴(kuò)展延伸作者用“黃河的主人”做題目，先寫（黃河），又寫（羊皮筏子），再寫（乘客），寫乘客時簡簡單單地介紹了艄公，為什么這么寫？總結(jié)：這是一種對比襯托的寫法，小小的羊皮筏子能在滾滾的黃河中鼓浪前進(jìn)，乘客還能如此的談笑風(fēng)生，無不反映出艄公的機(jī)智勇敢。四、小結(jié)，你想對他說什么？，她孕育了中華兒女，更鍛煉了中華兒女堅(jiān)韌不拔的意志，艄公只是千萬個中華兒女的一個縮影，就讓我們將艄公的精神裝在心中，帶出課堂，帶入我們的學(xué)習(xí)生活！板書設(shè)計(jì)：勇敢智慧鎮(zhèn)靜 艄公機(jī)敏對比、襯托黃河 羊皮筏子 乘客氣勢 大 小、輕 從容黃河的主人教案 黃河的主人課件篇九作者：徐媛媛轉(zhuǎn)貼自：揚(yáng)州藝?yán)傩W(xué)點(diǎn)擊數(shù)：436揚(yáng)州藝?yán)傩W(xué) 徐媛媛今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課：《黃河的主人》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃河的主人是——艄公。艄公是誰的主人？（黃河）想知道黃河是什么樣子的嗎？請同學(xué)們自由讀課文第1自然段。出示：黃河滾滾，那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。① 指名讀。② 指名說說你是怎樣理解“萬馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”等詞語的。從中你體會到了什么？③ 媒體出現(xiàn)黃河波浪滔天的情景。④ 再讀課文第1自然段，讀出黃河磅礴的氣勢。你還從課文哪些語句中體會到了黃河的險？找出來，讀一讀。黃河這么險，而艄公卻能戰(zhàn)勝它，成為它的主人，可真是了不起啊，讀到這你知道了嗎，艄公為什么能成為黃河的主人？出示：羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上, 面對著險惡的風(fēng)浪, 身系著乘客的安全,手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏, 戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。課文中哪些地方表現(xiàn)了艄公的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。出示：我不禁地心吊擔(dān)，而艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃?小心地注視著水勢, 大膽地破浪前行。① 自由讀。會讀書的人，能把一個個字讀成一幅幅畫面。你能做到嗎？試著讀一讀。② 指名讀。③ 你從這句話中哪兒體會到了艄公的勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏？④ 指導(dǎo)朗讀。艄公是用什么工具戰(zhàn)勝這滾滾的黃河的？ 出示：（黃河中鼓浪前行的羊皮筏子）請同學(xué)們自由讀課文第2—5自然段，劃出課文中描寫羊皮筏子的句子。交流：出示：那是什么，在洶涌的激流里鼓浪前行？從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好象一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。① 指名讀。② 指導(dǎo)朗讀，體會重點(diǎn)詞語：小、輕、浮、小小——東西渺小、無助。整個兒吞沒——黃河的洶涌險惡。③ 齊讀。繼續(xù)交流：出示：定睛一看, ??！那上面還有人哩。不只一個,還有一個 …… 一、二、三、四、五、六,一共六個人! 這六個人就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。① 指名讀。② 指導(dǎo)朗讀，體會兩個感嘆句：啊！——吃驚、驚訝。不只一個,還有一個 …… 一、二、三、四、五、六,一共六個人!——人多、感到驚訝危險。③ 引讀：這六個人——就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。④ 讀到這你仿佛見到了怎樣的情景？（……）⑤ 總結(jié)：這六個人坐著羊皮筏子就如一片樹葉在黃河的風(fēng)浪里穿梭、顛簸，你看他們?nèi)綦[ 若現(xiàn)，忽左忽右，好像只要一個小小的浪頭就能把它整個兒吞沒。這種情景怎么樣??？（令人膽戰(zhàn)心驚）你還從哪體會到了羊皮筏子的危險？也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。① 指名讀② 說說感受。③ 再讀。過度：艄公真了不起，他們利用這么原始的工具戰(zhàn)勝了滔滔黃河，真不愧為~~黃河的主人。今天，老師想請我們班有膽量的同學(xué)一起跟著艄公坐上羊皮筏子去渡渡這兇險的黃河，好不好？引讀：聽坐過羊皮筏子的人說，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽。坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃河水，如果沒有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。想想此時艄公他會怎么樣？（而艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃?小心地注視著水勢 , 大膽地破浪前行。）艄公在行進(jìn)的過程中會不會遇到困難？他會遇到的怎樣的困難，又會如何克服？同桌可以討論一下。艄公是憑什么克服這些困難的？僅僅是一根是不粗不細(xì)的竹篙，一只簡簡單單的羊皮筏子？（不是） 那他憑的是什么？（勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏）同學(xué)們，此時你最想對羊皮筏子上的艄公說些什么？用自己的話來贊贊艄公?？偨Y(jié)：千讀萬說，匯成一句話那就是艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。作者是怎么贊頌艄公的呢？出示：羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上, 面對著險惡的風(fēng)浪, 身系著乘客的安全,手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏, 戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。① 誰能替作者來贊一贊羊皮筏子上的艄公。指名朗讀學(xué)生相互評價—再指名讀② 集體朗讀這段話（愿意贊一贊這位艄公的同學(xué)一起站起來贊一贊）。 在人與外界的各種挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，還有很多主人。（出示費(fèi)俊龍、聶海勝照片）你們認(rèn)識嗎？我們可以把他稱為——（太空的主人！宇宙的主人?。┙裉?，同學(xué)們上課能專心聽講，積極動腦，解決了一個又一個問題，祝賀你們，你們也成為了課堂的主人！學(xué)到這兒我想把愛迪生的一句名言送給大家，請看大屏幕，我們一起來讀一讀?！皥?jiān)強(qiáng)者在命運(yùn)風(fēng)暴里奮斗?！獝鄣仙闭埓蠹矣涀∵@句話，我相信，只要同學(xué)們像艄公一樣，撐起人生自信的竹篙，揚(yáng)起希望 的風(fēng)帆，不畏艱險，努力拼搏，我們就一定能成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、事業(yè)的主人！出示：摘