【文章內(nèi)容簡介】 際方式，也是歷史最悠久的交際方式，是源遠(yuǎn)流長的，必不可少的；是對口頭表達(dá)必要的補充和輔助(除啞語外)；所傳遞的所有信息受表達(dá)環(huán)境的制約。二、態(tài)勢語功能 從個人來說：反映人的性格和心理；反映人的真實感受和內(nèi)心需求；可以彌補有聲語言的不足。 從日常交際來說：更形象的傳遞信息，表達(dá)思想；更有利的傳達(dá)情感，反映情緒，如：拍案叫絕、暴跳如雷、捫心自問、趾高氣揚等，更有效的昭示心靈，加深理解；更恰當(dāng)?shù)穆?lián)絡(luò)各種關(guān)系，使交際更得體。 關(guān)于美國交際家艾帕爾。梅拉別思的公式：信息的效果 =7% 文字 +38% 的語調(diào) +55% 面部表情三、態(tài)勢語類型及操作 。(1)手指語言：“大拇指”動作一般表夸獎、很好，但有時表高傲的情緒；“十指交叉”一般表自信、敵對情緒、感興趣；“抓指式”一般表控制全場之勢；“背手”可給自己壯膽，鎮(zhèn)靜，也表自信，但對有的人是種狂妄表現(xiàn)；“手啄式”表示不禮貌的動作，本身就有一種挑釁、針對和強制性。以上都要看具體環(huán)境和當(dāng)時面部表情。(2)手掌語言：“向上”表示誠懇、謙虛；“向下”表提醒、命令；“緊握伸食指”帶有一種鎮(zhèn)壓性；“搓掌”表期待，快搓表增加可信度，慢搓表有疑慮；“手掌向前”表拒絕、回避；“手掌由內(nèi)向外推”表安慰、把所有的問題概況起來；“劈掌”表果斷、決心。(3)手臂語言：“手臂交叉”表防御；“交叉握拳”表敵對；“交叉放掌”表有點緊張并在努力控制情緒；“一手握另一只手上臂，另外一只手下垂”表缺乏自信。眼睛是心靈的窗戶，嘴巴可以說話，眼睛不能說話，眼睛的奧妙，在于它是真實的?？梢跃幊鲆磺Ь洹⒁蝗f句謊言，卻不能遮擋眼睛的真實性。眼睛注視用得多的有三種：(1)凝視。集中目光看對方，如果是公事，目光限制于前額到雙眼，使人感覺你很誠懇認(rèn)真；如果是社交，就看雙眼到嘴三角區(qū)；如果是關(guān)系非常親密的朋友，就看雙眼到胸。(2)環(huán)視。眼睛向前然后有目的的掃一下，好處是使所有聽你講話的人都注意了你，不覺得你在和他(個人)交流，能較全面地了解聽眾的心理反映。而且可根據(jù)你的環(huán)視隨時調(diào)整說話的節(jié)奏、內(nèi)容、語調(diào)，把握說話的主動權(quán)控制住。(3)虛視。就是似視非視，演講就需要這種虛與實的目光交替，“實”看某一部分人，“非”看大家，演講要作到“目中無人，心中有人”。每個人都有面部表情，臉上的每個細(xì)胞、每個皺紋、每個神經(jīng)都表達(dá)某種意愿、某種感情、某種傾向。面部表情是最準(zhǔn)確的、最微妙的人的“晴雨表”。人的面部表情貴在四個字：自然，真摯。面部是思想的“熒光屏”，演講的面部表情一般要帶微笑。四、態(tài)勢語分解訓(xùn)練（一）面部表情訓(xùn)練：1．對鏡自視，觀察自己在不同的心理狀態(tài)下面部表情的變化，如：大笑、苦笑、憂愁、驚訝、悲傷、平靜、興奮、憤怒等。2．觀察日常生活中與你交流的人的面部表情。3．朗讀下列詩句，用眼神表現(xiàn)出括號中提示的表情。我，常常望著天真的兒童，（微笑）素不相識，我也撫撫紅潤的小臉。（親切）他們陌生地瞅著我，歪著頭。（陌生）像一群小鳥打量著一個恐龍蛋。（驚奇）他們走了，走遠(yuǎn)了??（失望）（節(jié)選自楊牧《我是青年》）4．觀看王景愚的啞劇《吃雞》，注意他的表情。然后自己用表情模擬表演啞劇《遲到》。（二）手勢語訓(xùn)練：1．給下面的句子設(shè)計相應(yīng)的手勢，然后表演出來。（1）看！太陽升起來了，它光芒四射，普照人間。(2）什么是愛？愛不是索取，而是奉獻(xiàn)?。?）小趙，真是個好樣的?。?）中國人民是無所畏懼的，就是天塌下來,我們也頂?shù)闷?。?）同志們，千萬注意，這次實驗是非常關(guān)鍵的一次。（6）這種損人利已的行為，我們是堅決反對的。（7）嫖娼、吸毒，這些舊社會遺留下來的腐敗事物，必須徹底清除！（8）她輕輕地躺倒在草地上，仰望著藍(lán)藍(lán)的天空。（9）高大的建筑物突然陷入地下。（10）伸出我們的雙手吧，拿出我們的智慧吧，獻(xiàn)出我們青春的熱血吧，我們是中華兒女，我們要做中華的脊梁?。ㄈ┥碜藙幼饔?xùn)練：1．每天有意識地做幾次“坐如鐘”（正襟危坐）、“立如松”（挺身直立）、行如風(fēng)（步履穩(wěn)健）的訓(xùn)練，與人交際要逐步養(yǎng)成良好的身姿，糾正不良的身姿動作。2．自我訓(xùn)練：四人一組，相互觀察坐姿、站姿、行姿，指出不良的姿勢，在同學(xué)的監(jiān)督之下自我糾正。3．情境訓(xùn)練。與鄰座的同學(xué)輪流扮演年長、年輕或同齡的不同身份的人，找一個話題進(jìn)行交談，注意對方的坐姿、站姿是否得體，對不良習(xí)慣要互相指出并予以糾正。（四）態(tài)勢語綜合訓(xùn)練：朗誦詩歌《再別康橋》，設(shè)計好手勢語。五、態(tài)勢語實地練習(xí)實地訓(xùn)練：（地點：微格教室）學(xué)生登臺亮相：（或從門外走出，或從臺下上場）或朗誦，或講故事，或講笑話，或自畫像。臺下師生觀察，評述，改進(jìn)，提高?！窘虒W(xué)小結(jié)】輔助有聲語言，應(yīng)恰當(dāng)優(yōu)美，配合默契，不能喧賓奪主；用于實踐，收集模仿，熟能生巧?！菊n后作業(yè)】設(shè)計好態(tài)勢語，對著鏡子朗誦《沁園春 長沙》。第三章 朗讀訓(xùn)練 第四章 演講訓(xùn)練 第五章 講故事訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)及基本要求“話”與“表”的技巧 教學(xué) 重點2.“話”與“表”的技巧 教學(xué) 難點1.“話”與“表”的技巧 教學(xué)內(nèi)容與時 間分配講故事的技巧1課時講故事訓(xùn)練1課時講故事檢測1課時 授課內(nèi)容【新課導(dǎo)入】今天我們來學(xué)習(xí)怎樣講故事?！窘虒W(xué)過程】第一課時故事，是通過生動、曲折而完整的情節(jié)，通俗而形象的語言，來反映社會生活的一種口頭文學(xué)，它具有連貫性，富有吸引力，能夠感染人，因此深受大眾喜歡。故事的種類很多，從內(nèi)容來看，有日常生活故事、戰(zhàn)斗故事、偵破故事、民間故事、歷史故事、神話故事、童話故事、科學(xué)故事等。講故事，是用通俗易懂的口語將故事材料描述給別人聽，它是口語的獨白形式之一，是文化活動的一種常見形式，是語言訓(xùn)練的一種載體，也是教師口語中需具備的一種口語能力。作為一名教師，特別是小學(xué)或幼兒園教師，利用講故事這種形式，能對學(xué)生起到很好的宣傳教育作用，對于師范生來說，學(xué)會講故事不僅能為將來作好準(zhǔn)備，同時也可以鍛煉自己運用普通話進(jìn)行口頭表達(dá)的能力。一、講故事的特征（一）