【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不被對(duì)方捉住尾而自我卻能捉住別人的尾巴鼓勵(lì)幼兒躲閃靈活，捉的動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利三、自由玩布條教師提問(wèn)：你們明白，布條除了有這些玩法，還有其他什么趣味又好玩的方法嗎自我去和好朋友一齊玩一玩，好不好互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。這個(gè)游戲小幼兒十分喜歡，只是不明白正確的玩法。今日我們利用戶外游戲活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒靈活性和快速躲閃的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)玩耍幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開(kāi)地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華。從而培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六嘗試運(yùn)用不同的排列方法，對(duì)熱氣球的外觀有規(guī)律的間隔裝飾。熱氣球圖片資料，幼兒美術(shù)用書《乘熱氣球旅行》。學(xué)畫熱氣球，了解熱氣球的基本構(gòu)圖；能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。出示圖片，引出主題：教師出示熱氣球的圖片資料?！斑@是什么？”“這些熱氣球上都畫著什么圖案？”幼兒講述自己的看法。教師對(duì)幼兒的回答加以總結(jié)。—“原來(lái)，坐上熱氣球，就可以觀看到城市美麗的景色今天，就讓我們一起來(lái)畫熱氣球?！崩L畫步驟：教師介紹繪畫的步驟。首先用彩色水筆畫出熱氣球，然后再在熱氣球的表面進(jìn)行間隔性的裝飾（見(jiàn)附圖）?！罢?qǐng)你想一想，可以用哪些不同的間隔方法來(lái)裝飾熱氣球？”師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。幼兒創(chuàng)作。分享、欣賞：教師請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品?！斑@幅畫上用的是什么間隔方法？”教師與幼兒一起歸納，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法，并幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣。幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。數(shù)字火車（3套），綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）；牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡；各種材料的繩子（色彩、質(zhì)地、粗細(xì)都不同）。教師以開(kāi)火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。教師以觀察為主，適時(shí)指導(dǎo)。過(guò)程中托兒可能出現(xiàn)的行為：孩子按照一種材料連接火車。兩種材料的火車連接（現(xiàn)成和自制的火車）。沒(méi)有規(guī)律的連接。火車顏色和繩子顏色的配對(duì)。兩種顏色有規(guī)律的連接。拉著火車鉆山洞，過(guò)軌道。孩子模仿生活，用語(yǔ)言表達(dá)火車開(kāi)到哪里。孩子比一比火車的長(zhǎng)短。教師適時(shí)介入，引導(dǎo)提升經(jīng)驗(yàn)，但不強(qiáng)求。小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八. 通過(guò)游戲，鍛煉反應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識(shí)。形式：小組：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。，然后提出要求：有球的孩子要保護(hù)好自己的球，沒(méi)有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過(guò)程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。3. ，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。4. ：兩人一組拍皮球，整理，回教室。幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九對(duì)觀察小昆蟲、小動(dòng)物有初步興趣。練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。認(rèn)識(shí)黑色，鞏固棉簽畫的方法。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙，小蝌蚪的圖片一、開(kāi)始部分：用兒歌引出小蝌蚪小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽。認(rèn)識(shí)小蝌蚪。觀看小蝌蚪的圖片，了解小蝌蚪的外形特征。二、基本部分：觀察畫面出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒(méi)有尾巴。示范畫法教師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示范過(guò)程中注意提醒小朋友如何使用材料。幼兒作畫（1）準(zhǔn)備材料每人一張畫紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間。（2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。三、結(jié)束部分：將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞，勵(lì)幼兒大膽參與。收拾繪畫用品，組織幼兒洗手。幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動(dòng)態(tài)小人物》中，好多孩子邀請(qǐng)身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個(gè)小人兒怎么畫？老師，我不會(huì)。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的知識(shí)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感?；顒?dòng)目標(biāo)：能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。能夠細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫法。能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫，并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具?；顒?dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：教師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫人的游戲，誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法。老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫，覺(jué)得這幅畫怎么樣？。老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)來(lái)幫忙把身