【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、錄像帶。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，了解大意，理清作者的游覽路線，學(xué)習(xí)自己喜歡的自然段，提出問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你喜歡旅游嗎?你跟爸爸媽媽去哪里旅游過(guò)?你在旅游中有什么感受呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十九課《記金華的雙龍洞》。板書(shū)課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。開(kāi)火車按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。自由小聲讀課文，思考每一自然段的意思。指名說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序。(板書(shū)：路上洞口外洞內(nèi)洞出洞)三、讀懂課文，學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。哪幾個(gè)自然段是講路上看到的景色的?自由讀，思考：路上的景色有哪些特點(diǎn)?在這一自然段中，你讀懂了哪些知識(shí)?著重理解：“映山紅”“新綠”“或濃或淡的新綠”“明艷”“眼前一片明艷”“時(shí)而”“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急”“隨著山勢(shì)……”四、練習(xí)朗讀第二、三自然段。個(gè)人自由讀，邊讀邊想路上看到的景色。指名有感情地朗讀。五、學(xué)習(xí)外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)。默讀，想想外洞和內(nèi)洞有什么特點(diǎn)，作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的?在這些自然段中，你讀懂了哪些知識(shí)?著重理解：(1)外洞的主要特點(diǎn)是什么?(大)是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?(2)內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么?理解“變化多端”和“形狀各異”(3)為什么說(shuō)：“即使不比做什么，也很值得觀賞”?(4)你知道為什么這個(gè)洞叫做雙龍洞嗎?(因?yàn)閮?nèi)洞有兩條龍。)(5)這兩條龍實(shí)際上是什么?(石鐘乳)理解“蜿蜒”課文哪一部分是講作者由外洞進(jìn)入內(nèi)洞?(1)這一段講了哪幾層意思?(2)作者進(jìn)洞時(shí)的感受是什么?從作者的感受中，你體會(huì)到什么?六、熟讀課文，練習(xí)有感情地朗讀，邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)背誦自己喜歡的自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)19記金華的雙龍洞作者游覽路線：路上洞口外洞內(nèi)洞—出洞[明線]課后小記第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生印象。理出泉水流經(jīng)的路線，歸納文章的寫作特點(diǎn)。要求學(xué)生畫出自己喜愛(ài)的景點(diǎn)，培養(yǎng)想象力。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。你喜歡哪個(gè)自然段?能給同學(xué)們背誦一下嗎?指明說(shuō)說(shuō)外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。二、理解泉水流經(jīng)的路線。啟發(fā)思考。找出課文中寫水的句子讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的?學(xué)生討論，巡視指導(dǎo)。集體討論。板書(shū)：深黑的石洞內(nèi)洞外洞洞口隨著山勢(shì)流下山三、教師小結(jié)。課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。作者按照游覽的順序，把游洞的過(guò)程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來(lái)寫，條理很清楚。四、畫圖，發(fā)揮想象力。同學(xué)們說(shuō)得真好，能把你喜歡的景點(diǎn)畫出來(lái)嗎?作業(yè)設(shè)計(jì)把你喜歡的景點(diǎn)畫出來(lái)。根據(jù)畫面，把自己喜歡的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)19記金華的雙龍洞泉水流經(jīng)的路線：深黑的山洞內(nèi)洞外洞洞口隨著山勢(shì)流下山[暗線]《記金華的雙龍洞》教學(xué)說(shuō)課稿4一、教學(xué)要求：通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。練習(xí)理清課文的條理。三、教學(xué)難點(diǎn)：通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。了解路上景物的特色。四、教學(xué)過(guò)程：(一)檢查預(yù)習(xí)。指名分段讀課文，正音。同桌兩人輪流讀文，議自然段意。指名說(shuō)說(shuō)作者按什么順序游覽雙龍洞的。板書(shū)：路上——洞口外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞(二)學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。哪幾個(gè)自然段是講路上景色的?(2——3)自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。討論。(1)“新綠”“映山紅”什么意思?(2)“或濃或淡”什么意思?(3)“明艷”什么意思?你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)?(4)“時(shí)而”什么意思?(三)練習(xí)朗讀第二三段。各人自由讀，想象景色。指名有感情朗讀課文。(四)布置自學(xué)提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)?作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。學(xué)生按要求自學(xué)，可在書(shū)上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。(五)討論外洞特點(diǎn)。課文中怎樣介紹外洞的?誰(shuí)能把有關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀?外洞的主要特點(diǎn)?(大)從哪兒體會(huì)到的?(六)討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。課文怎樣介紹內(nèi)洞的?為什么說(shuō)“即使不比作什么，也很值得觀賞”?你知道它為什么叫雙龍洞嗎?“蜿蜒”什么意思?(七)討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。課文哪一部分寫的?這一段講了哪幾層意思?作者進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的?從作者的感受中，你體會(huì)到什么?(八)練習(xí)有感情朗讀課文。邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。(九)理解泉水流經(jīng)的路線。啟發(fā)思考：溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請(qǐng)同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來(lái)讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論。集體討論。板書(shū)：深黑的石洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——流下山五、作業(yè)：布置作業(yè)：背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。記金華的雙龍洞的說(shuō)課稿篇六這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的`經(jīng)過(guò)，情融于景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想情緒和品賞大自然的情趣。課文按游覽的是次序，依次寫了洲金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷，溪流歡唱，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄、小、險(xiǎn)；內(nèi)洞的黑、奇、大；在讀者眼前展示了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人發(fā)生身臨其境的欲望。全文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容部署渾然一體，井然有序，兩條線索（一是游覽的次序，二是泉水流經(jīng)的路線）有機(jī)交融，貫穿始終；察看細(xì)心，描寫形象活潑，景物特色鮮明；敘述有詳有略，詳寫孔隙、內(nèi)洞風(fēng)貌突出了雙龍洞的特色。了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特色和落實(shí)“分清文章的主次”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是本課教學(xué)的重點(diǎn)，感受孔隙窄、小的特色是教學(xué)的難點(diǎn)。選編本課的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者察看表達(dá)的方法，通過(guò)語(yǔ)言文字領(lǐng)略金華的雙龍洞的神奇之美，培育對(duì)大自然的熱愛(ài)。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)字其中9個(gè)。精確讀字浙江、森郁、湊集、適合、昏暗、稍微、額頭等詞語(yǔ)。有情緒地朗讀課文。背通自己喜歡的段落。了解作者的游覽次序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者察看和表達(dá)方法。記金華的雙龍洞的說(shuō)課稿篇七《記金華的雙龍洞》是人教社義務(wù)教材小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的一篇講讀課文，它以精練生動(dòng)的筆墨記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)山川景物的熱愛(ài)。通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，我在教學(xué)第一部分路上見(jiàn)聞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)的訓(xùn)練，巧妙運(yùn)用媒體，激發(fā)興趣，有效地提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫本領(lǐng)。課件出示葉圣陶老老師先容游覽的時(shí)間、所在及沿途的山、樹(shù)、水等迷人景致設(shè)計(jì)了范讀、賽讀、配樂(lè)讀等多個(gè)臺(tái)階，扎踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練。第二部門，外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎么由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在明白語(yǔ)言筆墨的過(guò)程中，睜開(kāi)想像，感悟祖國(guó)江山奇麗，引發(fā)熱基于對(duì)以上課本的明白，依據(jù)新課標(biāo)和本文特點(diǎn)，特訂定如下教學(xué)要求：使學(xué)生相識(shí)課文是按游覽次序記敘了作者游雙龍洞的所見(jiàn)所聞。引發(fā)學(xué)生熱憑據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)金華雙龍洞景象的奇怪。難點(diǎn)：孔隙的形貌。游記類課文的39。學(xué)法。二、說(shuō)教學(xué)要領(lǐng)運(yùn)用導(dǎo)讀和建立景象聯(lián)正當(dāng)，并注意游記類文章的學(xué)法引導(dǎo)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〈一〉課件引路，引導(dǎo)學(xué)生急中生智險(xiǎn)些全部的文章都存在重點(diǎn)、難點(diǎn)，相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)也就存在著中央關(guān)鍵。究竟上，教學(xué)運(yùn)動(dòng)中重點(diǎn)關(guān)鍵的處置處罰優(yōu)劣通常是評(píng)價(jià)一堂課樂(lè)成與否的關(guān)鍵。適當(dāng)運(yùn)用電教本領(lǐng)，每每能吹糠見(jiàn)米地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而使教學(xué)工具茅塞頓開(kāi)。在先容洞口的特點(diǎn)時(shí)，適時(shí)出示課件，讓學(xué)生用自己的話形容洞口的景象。有的說(shuō)：“山很高，樹(shù)很茂密?！睅熾S即進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練，換詞還可以怎么形容？立刻有同學(xué)說(shuō)：“山石嶙峋，樹(shù)木枝繁葉茂?！崩蠋熾S即出示課件詞語(yǔ)“突兀森郁?！睂W(xué)生通過(guò)視察畫面，感悟了詞義，這種教學(xué)要領(lǐng)較之以老師以詞解詞，生硬貫注無(wú)疑要高超得多。在先容外洞特點(diǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀到：“走進(jìn)去，好像到了個(gè)大禮堂，四周是石壁，頭上是高高的石頂?！睍r(shí)，外洞究竟有多大呢？這時(shí)課件出示：“在那邊聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，肯定不以為擁擠?！比缓笸ㄟ^(guò)多種情勢(shì)的朗讀，進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練，外洞究竟有多大明了于心。滲透排泄作者團(tuán)體感知又詳細(xì)化形貌的寫法。外洞這么大，內(nèi)洞是什么樣的？我們?cè)趺从赏舛催M(jìn)入內(nèi)洞的，此時(shí)出示課件：小船之小，用繩索拉船，心情朗讀進(jìn)洞時(shí)的覺(jué)得，讀中悟文，感知孔隙之小?！炊祫?chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生展開(kāi)想像在抓重點(diǎn)段進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體課件，進(jìn)行想像頭腦的訓(xùn)練，當(dāng)老師問(wèn)學(xué)生對(duì)內(nèi)洞的什么風(fēng)景最感興趣？學(xué)生說(shuō)出石鐘乳