【文章內(nèi)容簡介】 、交流匯報(bào)、歸納解題策略同桌之間交流計(jì)算方法，由學(xué)生自己獨(dú)立做題：李叔叔一共包裝臍橙多少筐?列示：324x27。四、鞏固練習(xí)142x23214x34(先完成前一個反饋后再練習(xí)，最后將21434改為34214)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，反饋交流。小結(jié)：數(shù)位對齊。分位相乘。合并相加。滿十向前一位進(jìn)1學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本?五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?六、課堂作業(yè)：蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇七1．知識與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)數(shù)量”“路程=速度時間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算小黑板，練習(xí)題卡片：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？出示表格：5幢高層樓共可?。?）戶16幢多層樓共可住（ ）戶16幢小高層樓共可?。?）戶根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式。（1）請學(xué)生列出算式，并比較三個算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）（2）學(xué)生用豎式計(jì)算2365和4816。（3）講評：誰來說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程？第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，誰來說一下它的計(jì)算過程？48乘1，所得的8為什么寫在十位上？：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？12816和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”教學(xué)例1 學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。啟發(fā)12816的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。（1）指名板演，展示學(xué)生做的，讓板演學(xué)生說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程。提問：你們和他做的一樣嗎？（2）你是怎樣一步一步地來算這道題的？ 128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起？我們把這兩部分怎樣？得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊？（指算式）這個128實(shí)際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數(shù)？算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書）（3）我們一起來答一下。（4）剛才是這么算的請舉手？（5）三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，老師還沒有教，你們是怎么會做的？（引導(dǎo)學(xué)生說清計(jì)算方法）教師再給你們兩道題，會做嗎？以豎式呈現(xiàn)的四道題：21332,37524,30926，和24845（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進(jìn)行收集。（2）集體評析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程，同意嗎？這個結(jié)果比較大，怎么讀？再出示一份錯誤作業(yè)，他錯在哪兒了？提醒學(xué)生計(jì)算時要小心。（3）總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的？第一步做什么？所得的結(jié)果的末位怎樣？接著說下去。讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對得數(shù)，了解全對人數(shù)。先判斷每道題的計(jì)算過程和結(jié)果是否正確，再說說錯在哪里，怎樣改正。提問：計(jì)算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么？做練習(xí)五第4題學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式。指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計(jì)算時，交互兩個乘數(shù)的位置后再乘比較簡便。布置作業(yè)教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算236 48 128 5 16 16比較前兩個式子和第三個的聯(lián)系：區(qū)別：蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇八知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。潛力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括潛力，發(fā)展應(yīng)用意識。掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進(jìn)位。（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知師：王大伯在北京工作，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請同學(xué)們算一算王大伯買月餅一共花了多少錢?(1)、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。(2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式(3)、全班齊做，然后指名口答其計(jì)算過程，計(jì)算時應(yīng)注意什么?師：在回老家的時侯，他為了節(jié)約錢，決定不座飛機(jī)，座火車，當(dāng)他到家時，他算了算，從北京到老家用了12小時，火車1小時行145千米。那你們算一算從北京到王大伯老家有多少千米?(1)由學(xué)生列出式子，師板書：14512(剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘兩位，此刻是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了)(2)師：這就是我們這天學(xué)習(xí)的資料。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)（二）自主交流，合作探究，獲取新知(1)估算師：那你能夠估算出14512的大致范圍嗎?估算時，我們是先把一個數(shù)看成整十、整百，再進(jìn)行估算。小組交流討論，你是如何估算的?(小組交流討論3分鐘)師：哪位同學(xué)把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?生：把145看成150，15010=1500，1502=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。(必須有生能夠得到)(2)筆算師：這個同學(xué)很有想法哦，那他估得接近14512的積嗎?我們一齊來探討一下14512到底等于多少。那要如何準(zhǔn)確算出14512的積呢?生：用豎式計(jì)算。師：也就是筆算乘法(板書)師：那么要如何用豎式計(jì)算14512的積呢?先在你們的練習(xí)本上試著算一算。(學(xué)生嘗試計(jì)算，師巡視，找二三位同學(xué)板演并說出自我的計(jì)算方法)生1：拆分法，1452=290，14510=1450，290+1450=1740【不排除會有學(xué)生這樣做】生2：豎式計(jì)算(全班學(xué)生齊做，把學(xué)生做錯的幾種不一樣狀況，板書在黑板上)師：我們一齊來看看這幾位同學(xué)的豎式，有什么不一樣?你們覺得那位同學(xué)是正確的?生：……師：我們一齊用計(jì)算器來驗(yàn)算一下積到底是多少?你算對了嗎?讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎樣算的”師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個位上，還是十位上?為什么呢?生：寫在十位上，因?yàn)?在十位上，相同數(shù)位要對齊(此處，學(xué)生的表述可能不規(guī)范，可能說，“在那里的1表示的是10”，師要予以引導(dǎo)，得到這個之后，師能夠再結(jié)合14512=1452+14510，讓學(xué)生明白14512豎式的算理)師：那列豎式計(jì)算14512時，要先算什么?再算什么?怎樣算?生：2乘以145，再算10乘145師：積要寫在哪里?為什么?生：10乘145的積寫在十位上，因?yàn)?在十位上，數(shù)位要對齊師：最后寫什么?生：將兩次乘積相加師：那其他幾個同學(xué)的`豎式有問題嗎?有的話，問題在哪里?生：他沒有乘以百位，……(師要強(qiáng)調(diào)我們此刻算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，能夠和4512進(jìn)行比較。)師：此刻請同學(xué)們觀察451的豎式有14512什么不一樣?找出其相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)。(三)、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(1)先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。(2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。(3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進(jìn)一。(四)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算比較三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知49頁做一做。(4名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生齊做，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生，群眾訂正)四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)師：這天，我們學(xué)會了什么?生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算師：那此刻哪個同學(xué)能夠來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的步驟和要注意的地方啊?生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加，要注意相同數(shù)位對齊，滿十進(jìn)一。(此處，生的表達(dá)可能不夠規(guī)范，師應(yīng)給予引導(dǎo))五、作業(yè)布置p50：6蘇教版三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇九三年級下冊教科書第51頁。本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是把三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算轉(zhuǎn)化到整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算上來，讓學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情景，增加學(xué)生自主探索、合作交流、觀察對比的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。三年級學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)多次經(jīng)歷過估算，對于估算的基本方法學(xué)生并不陌