【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師在新的問題出現(xiàn)時(shí)，沒有直接灌輸解決問題的方法，而是讓學(xué)生在小組中探索交流、合作學(xué)習(xí)，這是“以人為本”的表現(xiàn)。學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，因希望對(duì)自己的學(xué)校有更深入的了解，熱情很高。值得提出的是，教師在學(xué)生全班交流后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方法的共同之處，增進(jìn)了學(xué)生深層的思考，保證了合作學(xué)習(xí)的有效性。)(三)聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸(目的緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步拓展，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；使學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，感受幸福舒適的學(xué)習(xí)條件來之不易，感受學(xué)校對(duì)自己的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校護(hù)校的品德教育。)。師：同學(xué)們 “學(xué)校為我們準(zhǔn)備舒適的課桌椅一個(gè)班大約要花3000元錢?！?桌上亂涂亂刻的痕跡。)那全年級(jí)2個(gè)班呢?全校呢?那該要花多少錢啊。真是不算不知道，一算嚇一跳。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道該怎么做了嗎? 生： 這是不愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的行為。我們發(fā)現(xiàn)這種行為要阻止他?！?．.估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人。師：現(xiàn)在你們有這么好的學(xué)習(xí)條件，多幸福啊。每個(gè)星期一，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都要聚集在操場(chǎng)舉行升旗儀式。(每個(gè)年級(jí)2個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)。)師：你能估計(jì)我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生嗎? 生1:我們不知道每個(gè)班有多少人? 師：這個(gè)問題提得好。怎么辦呢? 生2:可以根據(jù)我們班的人數(shù)來估計(jì)。師：這個(gè)建議不錯(cuò)。下面我們分小組估算我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生。想一想，還有什么辦法。學(xué)生分小組討論，再組織匯報(bào)。生1:1個(gè)班大約有40人，1個(gè)年級(jí)2個(gè)班大約有80人，6個(gè)年級(jí)大約有480名同學(xué)。生2:我們是先算出全校6個(gè)年級(jí)有12個(gè)班，再按每班40人估算全校大約有480名同學(xué)。師：同學(xué)們的想法都很好，估計(jì)的時(shí)候可以從不同的角度來考慮，但盡可能地準(zhǔn)確一點(diǎn)，要不估算結(jié)果會(huì)和實(shí)際數(shù)目相差太大。(評(píng)析教師在前兩部分對(duì)校本課程資源素材的挖掘和利用起到了激趣和激智的作用，這一環(huán)節(jié)則在此基礎(chǔ)上有了新的升華。“課桌椅問題”“燈泡問題”和“估計(jì)學(xué)校大約有學(xué)生多少人”均源于校園生活又與本課的教學(xué)目標(biāo)緊密相扣，“愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)”“珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活”“遵守公共秩序”等品德教育目標(biāo)都蘊(yùn)涵在這一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問題之中。“潤物細(xì)無聲”正是校本課程資源利用起到的特殊效果。)(四)回顧與總結(jié)(目的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程進(jìn)行反思與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。)1． 師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，你有什么收獲? 生1:我知道怎樣估計(jì)學(xué)校有多少同學(xué)了。生2:我會(huì)用連乘的方法解決問題了。生3:我知道了學(xué)校為了讓我們安心學(xué)習(xí)花了好多錢，我們要愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)。生4:學(xué)校這么多同學(xué)，如果上下樓瞎瘋瞎跑該多危險(xiǎn)呀!生5:要靠右行。生6:我對(duì)我們學(xué)校了解更多了。……師：今天我們知道了可以用不同的方法估算和計(jì)算來解決同一個(gè)問題，并且對(duì)我們的學(xué)校也有了更深的了解。五、課后作業(yè)（書上）我們學(xué)校馬上要召開校運(yùn)會(huì)了，校運(yùn)會(huì)上也有許多數(shù)學(xué)問題，如：買礦泉水問題，請(qǐng)你們運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)解決這類問題各位老師，我僅從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，只是我預(yù)設(shè)的一種方案，但是課堂是千變?nèi)f化的，會(huì)隨著學(xué)生和教師的靈性發(fā)揮而隨機(jī)生成的。預(yù)設(shè)效果如何，最終還要和學(xué)生、課堂結(jié)合。說課不足之處還請(qǐng)多多指導(dǎo)，同時(shí)希望各位評(píng)委能給我一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！北師大版買礦泉水說課稿篇三《買礦泉水》說課稿我昨天授課題目是《買礦泉水》下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。一、教材。這節(jié)課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)北師大版教科書三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)中三維目標(biāo)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)與能力：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。過程與方法：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過師生合作交流，體驗(yàn)估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和思考能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)本課的一些特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境