用789的乘法口訣求商教案用789的乘法口訣求商課件優(yōu)秀(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 11:34 本頁面
【文章內容簡介】 擺完飛機以后，匯報結果，如“我用5根小棒擺了一架飛機”“我用15個小棒擺了3架飛機等等”。教師在這此基礎上又適時提問“根據你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜嗎？”，教師梳理，引導學生提出諸如“我用10根小棒擺幾架飛機”的問題。學生在動手操作、動眼觀察的基礎上回答。：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數是小紅的幾倍？”學生先獨立思考，然后組內交流討論解題思路、想法。并派代表反饋展示不同解題思路，方法：可能有（1）通過擺看出來的，（2）可以用除法算（即求15是3的幾倍，就是求5里面有幾個5，所以用除法計算）教師巡視輔導，并適時點拔，提問：“你們更愿意選擇哪種方法？為什么？”（三）運用知識，解決問題。，p54“做一做”教師巡視關注學困生，幫助他們排除思維阻礙。，－3：小玉騎車觀看家鄉(xiāng)的變化（圖略）問題：（1）想想，說說“千米”表示什么？（2）小玉從嶺下村到下溪村用了1小時，從下溪村到上溪村要幾個小時？上溪村到鵝湖村要幾小時？（3）從江邊村到鵝湖村要幾小時？（4）你還能提什么問題？（四）發(fā)展評價：今天你學到了什么？最喜歡的是什么？你愿意為自己的表現打分嗎？準備打多少分？ 用9的乘法口訣求商教學內容：人教版義務教育課程實驗教科書二年級下冊第48—49頁例1及相應的練習教學目標：學會利用9的乘法口訣進行求商的一般方法，能正確運用9的乘法口訣求商。經歷用9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。讓學生體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。教學重點：掌握9的乘法口訣求商的方法。教學難點：能正確運用9的乘法口訣求商。教學準備：主題圖、實物投影、獎勵用的小星星教學過程：一、 比賽引入，復習舊知口算大比拼12247。2= 24247。4= 15247。3=12247。6= 24247。6= 15247。5=填口訣三（ ）十八 七（ ）五十六 八（ ）七十二（ ）九四十五 五（ ）四十 七（ ）六十三二、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（出示課件）師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室。引導觀察，收集信息提問：圖中的小朋友在干什么？通過觀察，你獲得了什么數學信息？（指名回答）梳理信息，提出問題師：根據這些數學信息，你想提出什么數學問題？（先讓學生想一想，再同桌互相說一說）學生匯報指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行？”三、 合作交流，探索新知探究56247。8的口算方法。（從主題圖中點取出例1）（1）請一人讀題，提問：56247。8＝？怎么解答列式？你能不能獨立試著做做？（學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的？）（2）指名匯報（鼓勵學生說出不同的方法）（3）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）引導學生小結：求56247。8的商，想（?。┏税说梦迨?，用乘法口訣想，就是（?。┌宋迨驗槠甙宋迨?，所以56247。8的商是7。口算56247。7（1）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？怎么列式？列出算式：56247。7＝ ，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？讓學生獨立試算。（2）交流：說說你是怎么算出來的？比較56247。8和 56247。7兩個算式的聯系。（讓學生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式）完成主題圖中另外兩個數學問題。（1）讓學生獨立列式，教師巡視。（2）說說你是如何求出商的？小結：用9的乘法口訣求商的一般方法。揭題。四、 活用數學，解決問題基本練習。（1）學生獨立完成第49“做一做”，教師巡視。（2）集體訂正，問：為什么做得這么快
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