最新胖乎乎的小手教學(xué)反思簡(jiǎn)短(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 06:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法記憶生字。學(xué)生思維活躍，好動(dòng)，對(duì)朗讀比較感興趣。1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟親情。2．過程與方法：圍繞“手”抓主線快速讀懂課文內(nèi)容；讓學(xué)生通 過小組表演朗讀的方式感悟親情；借助綜合性的實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化教育，3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感恩，懂得以愛回報(bào)愛。有感情地朗讀課文，感悟親情的溫暖。在綜合性的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感化心靈，滲透多元智能教學(xué)。1．教師準(zhǔn)備：①文中蘭蘭的畫──《我的小手》；②生字卡片。2．學(xué)生準(zhǔn)備：①制作親人大手的藝術(shù)拓印畫；②留心觀察家中長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的； 你們喜歡猜謎嗎？老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜。兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。 請(qǐng)伸出你的小手，告訴大家是怎樣的一雙手。在黑板上畫出手印 。（設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氣氛，喚起學(xué)生的參與熱情。）板書課題：胖乎乎的小手你還能用哪些詞語(yǔ)來形容這雙小手？我的手是怎樣呢？ 師：看著課題，老師再出個(gè)字謎考考你，十五天，什么字？學(xué)習(xí)生字“胖”。師：有個(gè)名叫“蘭蘭”的小女孩也長(zhǎng)著這么一雙胖乎乎的小手，有一天，她畫下了自己的小手[出示蘭蘭的畫──《我的小手》]，她有很多畫，可是她的爸爸只把這一張貼在了墻上[貼圖]。哪位同學(xué)上來挑出表示這個(gè)動(dòng)作的生字卡片貼在黑板上呀？[認(rèn)識(shí)生字“貼”]師：學(xué)到這里，你有什么疑問呢？[蘭蘭有那么多畫，爸爸為什么只貼這一張？]你能讀出蘭蘭奇怪的語(yǔ)氣嗎？你能不能從課本里找到這個(gè)問題的答案呢？（1）學(xué)生自由讀課文3至5自然段，讀后交流，梳理內(nèi)容。（2）老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、給姥姥捶背（3）再利用板書識(shí)記生字“替”、““鞋”、“幫”（4）最后請(qǐng)學(xué)生自由說說自己的識(shí)字辦法，設(shè)計(jì)意圖：板書既概括了課文的主要內(nèi)容，又可利用來強(qiáng)化識(shí)字，一舉兩得。爸爸、媽媽、奶奶當(dāng)時(shí)是怎么夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢？我們來演一演，好嗎？[屏幕出示表演朗讀的要求：1．先自己讀讀2—5段；2．小組分角色表演朗讀；3．評(píng)一評(píng)，議一議。]表演時(shí)，想想平常你的39。親人是怎樣夸獎(jiǎng)你的，注意表情、動(dòng)作和不同人物的不同聲音。① 從各組挑選最佳角色上臺(tái)表演朗讀。②全班有感情地朗讀2—5段。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生通過回想親人夸獎(jiǎng)自己的情形深入角色 的內(nèi)心，借助小組合作表演，使學(xué)生自己感悟到課文字里行間所蘊(yùn)含的濃濃親情，并且互相指點(diǎn)，促進(jìn)彼此的有感情朗讀。教師還借助評(píng)選最佳演員的手段激起學(xué)生的表現(xiàn)欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)反映出閱讀是學(xué)生自主探究的行為。聽到親人的夸獎(jiǎng)，你的心情怎樣呢？你能讀讀蘭蘭說的這一句嗎？出示句子：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更的事。 識(shí)記生字“等”、“變”“
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