最新胖乎乎的小手教學(xué)反思簡(jiǎn)短(三篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。不長葉子不開花，天天干活不說話。認(rèn)識(shí)、書寫生字；培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的美德。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的主體始終是學(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：在具體的情景中動(dòng)手觸摸、進(jìn)行大膽合理想象，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的想法，讀出感受，加上評(píng)讀，體驗(yàn)朗讀有語氣的成功及快樂彌補(bǔ)不足。從爸爸、媽媽、姥姥說的三句話中，看出蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長輩的好孩子。本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。說說想為長輩做的事情。②全班有感情地朗讀2—5段。）板書課題：胖乎乎的小手你還能用哪些詞語來形容這雙小手？我的手是怎樣呢？ 師：看著課題，老師再出個(gè)字謎考考你，十五天，什么字？學(xué)習(xí)生字“胖”。有感情地朗讀課文，感悟親情的溫暖。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。我給媽媽_________________________。⑤變個(gè)方式，你們會(huì)嗎？因?yàn)椋园职窒矚g蘭蘭的小手。（姥姥）師：是呀，姥姥也特別喜歡蘭蘭的小手，因?yàn)槭裁囱健獛屠牙褤线^癢癢啊。讀重了一些，我請(qǐng)全班男同學(xué)像爸爸那樣高興地夸夸蘭蘭，可以嗎？（男生齊讀）你看這位爸爸多高興呀。（1）指名讀。師鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整，鍛煉口頭造句能力。正確，流利，有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。對(duì)了，今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《胖乎乎的小手》師：讓我們一起伸出手，共同來寫課文題目。（提示后鼻音的字）（2）小老師帶讀。②師：蘭蘭為媽媽干什么了？（洗手絹）你們會(huì)洗手絹嗎？洗一洗。是呀，蘭蘭撓的癢癢可舒服了，誰來當(dāng)姥姥夸夸蘭蘭？指名讀。因?yàn)?， 所以媽媽喜歡蘭蘭的小手。我?guī)屠蠋焈________________________。那請(qǐng)大家舉起右手跟著老師寫寫這三個(gè)字。小學(xué)語文閱讀教學(xué)跨越式發(fā)展“以語言運(yùn)用為中心”的理念。在綜合性的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感化心靈，滲透多元智能教學(xué)。師：有個(gè)名叫“蘭蘭”的小女孩也長著這么一雙胖乎乎的小手，有一天，她畫下了自己的小手[出示蘭蘭的畫──《我的小手》]，她有很多畫，可是她的爸爸只把這一張貼在了墻上[貼圖]。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生通過回想親人夸獎(jiǎng)自己的情形深入角色 的內(nèi)心，借助小組合作表演，使學(xué)生自己感悟到課文字里行間所蘊(yùn)含的濃濃親情，并且互相指點(diǎn)，促進(jìn)彼此的有感情朗讀。 每個(gè)學(xué)生分得一張“愛心服務(wù)卡”，養(yǎng)成天天幫長輩做事的好習(xí)慣。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。整篇課文充滿家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的教育作用。在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上
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