20xx年認識線段教學反思(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 06:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、誰畫線段的方法和他們不一樣？ 學生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。五、多種方法，深化認識。 （出示紙）你能用紙折出一條線段來嗎？試試看。 交流。你折的線段在哪里？誰折的線段比它長（短）？ 反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？ 小結(jié)。今天，我們認識了……你能向大家介紹一下線段嗎？師：一條線段看起來不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們認識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。（欣賞）漂亮嗎？我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設計師。 認識線段教學反思篇四教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課談話：小朋友們，你們看過動畫片《貓和老鼠》嗎？瞧，它們來了。播放課件： 學生觀看貓捉老鼠的課件提問：你們知道哪一只貓會先追上老鼠呢？為什么？（生答）師：說的真棒。師：這條直直的路線可以看成線段，（板書：線段）線段里的學問可多了，想和它交朋友嗎？今天這節(jié)課我們一起來認識線段，一起讀一讀，多響亮啊，多有精神啊！二﹑合作學習，探究新知1﹑師：（教師取出一根線，拉直并捏緊兩端，學生觀察。 ）生： 2個端點。小組交流探討：能和你同桌說說線段有什么特點嗎？開始吧！說好了嗎？好，你來試試。3﹑ 比較發(fā)現(xiàn)：師：剛才，老師是把這條線段橫著擺的，你還有其他擺法嗎？請同學們拿出用具，同桌合作，試試看！引導學生思考：當線段豎著擺、斜著擺時，它還是線段嗎？為什么？擺好了嗎？哪個小組來匯報一下。（找兩個小組來匯報作比較）師：（豎著擺﹑斜著擺）那么它還是線段嗎？為什么？生：老師，我還可以這樣擺。（“v”字型）師：哎，他們擺了幾條線段？這兩條有什么不同呢？教師評價：你們真有創(chuàng)意，了不起！教師小結(jié)：從同學們的操作來看，線段它可以方向不同，長短不一，但是無論怎樣擺，線段都是直的，有兩個端點。5﹑練習：你能說出下面哪些是線段？（課件出示）學生通過觀察，作出判斷并說出理由。師評價：你們真的好眼力！6﹑評價：小朋友們，善于觀察，找到了這么多線段，真棒！7﹑欣賞生活中線段：（課件出示）師：在我們生活中線段無處不在。瞧，芭比公主漂亮的小木屋就是由許多條線段組成的，這條紅色的線段就是其中的一條；電視顯示屏上也有許多條線段，這就是其中的一條；咱們吃飯的桌椅上也有許多條線段呢!你們看到了嗎？小朋友們最愛玩的滑滑梯上也有線段呢! 它在這兒；這是一扇漂亮的門，你看到門框上的這條線段嗎？最后再來看看椅子的漂亮座墊，上面也有線段呢！小結(jié)：這些圖片多美??！我們的祖國也很美麗。祖國，祖國，我們愛你。我們先來輕松一下。8﹑欣賞音樂：（課件出示）師：讓我們用一雙靈巧的小手，一支美麗的畫筆，畫出你喜歡的線段吧！三﹑畫線段1﹑畫線段2﹑說說你是怎樣畫的？3﹑哎呀，你畫得也不錯，能給大家提個醒嗎？4﹑謝謝這兩位小老師，我們知道了畫線段時的注意點。那么你能畫出兩條方向不同，長短不一的線段嗎？誰來展示一下。5﹑如果沒有尺，想想看，還能用哪些物體畫線段呢？（生答）（出黑板報，我們用線彈出又長又直的線段）師：看來數(shù)學知識在生活中用處真大，所以我們小朋友們一定要認真學好數(shù)學哦！四﹑鞏固深化，應用拓展1﹑ 數(shù)一數(shù)課件依次出示五邊形﹑六邊形，它們叫？它們由幾條線段圍成呢？請你們拿出圖形小
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