20xx年灰雀教學(xué)反思與評價(jià)(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常招人喜愛。（允許學(xué)生出現(xiàn)不同的答案，不急于下結(jié)論，提出進(jìn)一步的要求。）默讀課文，從文章中找出你的依據(jù)，用“～”劃出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的詞語或句子，用“—”劃出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的詞語或句子，有感情地讀一讀，準(zhǔn)備和大家交流討論。⑴體會(huì)列寧愛灰雀：①你從哪兒感受到列寧喜愛灰雀的？先讀句子，再說自己的體會(huì)。②重點(diǎn)體會(huì)以下語句：抓重點(diǎn)詞語“每次”“都要”“仰望”“經(jīng)?！斌w會(huì)。列寧在樹林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？體會(huì)列寧的急切心情。想象列寧說這些話時(shí)的心情？體會(huì)列寧對丟失的灰雀的擔(dān)心和惋惜。讀出語氣。追問：列寧為什么不直接問男孩是否捉走了灰雀，而是充滿感情地說這樣一句話呢？ （此問題如果解決有困難，可以留待理解最后三個(gè)自然段之后再回顧。）──“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”──“沒看見，我沒看見?！暴ぉぁ澳且欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷?！嗪玫幕胰秆?，可惜再也不會(huì)飛回來了。”──“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的，它還活著。”①?zèng)]看見──男孩愛灰雀，把灰雀捉回了家。想獨(dú)占灰雀，謊稱沒看見。②一定會(huì)飛回來的──聽了列寧的話，男孩心里怎樣想的？他為什么這樣說？列寧和男孩都喜愛灰雀，但是愛的方式不同。你更欣賞哪一種愛？男孩回到家，來到鳥籠邊。只見那只＿＿＿的灰雀，不再＿＿＿地唱歌，顯出很不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話，＿＿＿地說：“我真不該把它捉回來。明天我＿＿＿把它送回樹林里去?！蹦泻⒄娴陌鸦胰阜呕毓珗@了嗎？哪個(gè)詞語證明了？（果然）結(jié)合上下文理解“果然”的用法。 列寧看看男孩又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，這兩天你到哪兒去了？”當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧這兩天它去哪兒了。列寧也沒再問那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道那個(gè)男孩是誠實(shí)的。預(yù)設(shè)：列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？列寧為什么沒再問那個(gè)小男孩？（此處可回顧沒有解決的問題。）男孩明明撒謊了，為什么列寧還認(rèn)為那個(gè)男孩是誠實(shí)的？愛的力量使灰雀重歸大自然，男孩改正錯(cuò)誤，這多么讓人高興！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，朗讀全文。）多么美麗的故事??！而這一切都因一個(gè)字：愛！在我們的身邊充滿了愛，人與人之間的愛，人與自然之間的愛……這是一個(gè)愛的世界！請你結(jié)合學(xué)習(xí)課文的感受，用“愛”寫一句話： ＿＿＿愛＿＿＿，因?yàn)椋撸撸?。推薦閱讀《誠實(shí)的孩子》等文章。2 、 抄寫課文中描寫灰雀的句子?！痘胰浮芬徽n主要講述的是列寧、灰雀和一個(gè)小男孩之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)和天真。 教學(xué)《灰雀》一文時(shí)，我將全文緊緊圍繞“愛”一字展開，引導(dǎo)學(xué)生討論了三種“愛”——列寧對灰雀的喜愛（這是最淺層次愛的體現(xiàn)）、小男孩對灰雀的喜愛、列寧對小男孩的愛。在體會(huì)這三種愛時(shí)，讓學(xué)生區(qū)分列寧與小男孩對灰雀“愛”的不同，并重點(diǎn)感悟列寧對小男孩的愛。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對課文內(nèi)容進(jìn)行了比較全面和深入地理解、感受。整個(gè)課堂教學(xué)也呈現(xiàn)流暢的態(tài)勢，如在文中的泡泡里提出了一個(gè)問題 “列寧來到白樺樹下，為什么跟不會(huì)講話的灰雀說話，而不跟會(huì)說話的男孩講話呢？”我就讓學(xué)生讀書思考。然后，組織交流。有的說：“列寧怕小男孩傷心，所以不直接問小男孩?！庇械恼f：“列寧不愿意傷害小男孩的自尊心?！庇械恼f：“列寧怕小男孩難堪。”還有的說：“列寧對灰雀講話，實(shí)際上也是在跟小男孩說話。”我覺得利用學(xué)生的疑問對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，再通過學(xué)生讀書思考，從而領(lǐng)悟到課文所表達(dá)的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感，學(xué)生對人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認(rèn)識(shí)，得到了人文精神的陶冶。其實(shí)，兒童的情感是最豐富的，兒童的感覺也是最敏銳的，只要能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情景，他們的情感就會(huì)充分流露出。但在這下面，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題：本堂課，我和學(xué)生在探討上進(jìn)行的十分圓滿，但我卻有些忽略了朗讀這一塊。語文課堂，朗讀占有極大
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