【文章內(nèi)容簡介】 鳥的眼睛和嘴巴。指點：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹？（頭上背上腹部。結(jié)合教學(xué)腹(f)）部。）。，不說頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色，而說像......色的頭巾，像......色的外衣，像......色的襯衫。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？（結(jié)合教學(xué)襯衫），用了一個什么詞？（結(jié)合教學(xué)靈(l0ng)活），可以用哪些詞來形容？語言訓(xùn)練：（______）的翠鳥結(jié)合理解小巧玲瓏（形體小而精巧，這里說翠鳥很靈巧、靈活。）說說翠鳥的外形怎么美。語言訓(xùn)練：翠鳥______。（五）集中復(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。翠鳥：特別指出翠字下邊的卒一豎不超過從。鮮艷：色彩很鮮美、很明亮。腹部：特別指出右半邊的復(fù)中間是曰。襯衫：（突出是衤）靈活：（引導(dǎo)學(xué)生舉例理解）（六）教學(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子：翠鳥在水面上疾飛，等待游到水面的小魚，小魚悄悄吹著水泡也逃脫不了翠鳥銳利的眼睛。先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結(jié)合教生字的音和形。疾飛：疾是快的意思，即很快地飛。等待：待是守候，即等著。水泡：可舉例解釋；注意讀準(zhǔn)字音，是第四聲。銳利：銳是尖利。這里是說眼睛很尖，一眼就看到。飼養(yǎng)：喂養(yǎng)。逮，注意隸的寫法。希望（可用造句的方法理解。）（七）指導(dǎo)寫字。（八）作業(yè)：寫字，朗讀課文。翠鳥課文教學(xué)目標(biāo)篇六學(xué)會本課12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容。了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。利用靈活多樣的方法，學(xué)會本課的12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容，進(jìn)行自然段的教學(xué)，體會“總分”的寫作方法。今天讓我們一起認(rèn)識一個外表非常漂亮的鳥，它動作敏捷，身影靈巧，大家想走進(jìn)它的世界嗎？（一）初讀課文，整體感知。自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，糾正字音。小組互相檢查，做到正確、流利。默讀課文，想一想：課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面[y1]？匯報：1）介紹了翠鳥美麗的外形；2）它的動作十分敏捷；3）喜歡生活的地方。那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的？然后給大家讀一讀。指名讀第一自然段，那么第一自然段主要向我們介紹了什么？誰愿意說一說[y2]。如果讓你選擇一個你喜歡的小動物寫它的外形，你最想突出它的什么特點？又用什么來體現(xiàn)它特點呢[y3]？（二）學(xué)習(xí)生字。指名讀一讀本課的生字、詞語。1）讀一讀，指名讀。2）重點指點讀音：腹剎3）重點指點字形：腹 蹬 淺 疾 脫 隱指名再讀，讀正確。把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。選作：描寫自己喜歡的一種小動物的外形，注意寫作的層次。能夠有感情的朗讀課文，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。今天讓我繼續(xù)了解翠鳥這個可愛而漂亮的小動物，看看它還有哪些特別之處。自由讀課文，讀出自己的語氣。指名讀，互相評議。默讀課文，你從哪兒看出翠鳥不僅漂亮，而且是捕魚高手的？用自己喜歡的方式畫出相關(guān)詞語。匯報交流。教師指導(dǎo)體會：剎那間，它叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾[y4]。那么帶著你的體會，在讀一讀?！拔艺嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話的呢[y5]？自由發(fā)言，交流。獨立完成，集思廣益。板書：1翠鳥漂亮小巧玲瓏行動敏捷[y1]默讀后，和小組同學(xué)討論。[y2]培養(yǎng)學(xué)生概括，語言組織的能力。[y3]結(jié)合身邊的小動物，說一說，體會課文中“總分”的寫法。[y4]使學(xué)生充分體會翠鳥動作的敏捷。[y5]結(jié)合生活實際談感受，發(fā)展學(xué)生的語言。翠鳥課文教學(xué)目標(biāo)篇七第二課時借助理解反映翠鳥外形和活動特點的句子，進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。抓住描寫翠鳥外形和活動特點的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（一）指名按自然段讀課文，并讓學(xué)生說出各自然段的主要意思，檢查復(fù)習(xí)。這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段，第1自然段介紹了翠鳥的外形特點；第3自然段描述了翠鳥的活動特點，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程；第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達(dá)了我們對翠烏的喜愛之情。教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文，弄清各段大意，從而了解課文的主要內(nèi)容。（二）抓重點句，讀懂課文內(nèi)容。1．指名讀第1自然段，想一想這段共有幾句話？其中哪幾句話介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色？讓學(xué)生邊讀邊想將有關(guān)內(nèi)容在文中畫出來。2．出示思考題：翠鳥各部分的羽毛是什么顏色？什么樣子的？3．指名回答：本段共有六句話，其中第2～5句介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色。4．出示重點句：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（1）指名讀句子。（2）討論：這四句是按什么順序描寫的？經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥各部分的羽毛的顏色。首先總體描述翠鳥的羽毛顏色非常鮮艷，然后從上到下，有條理地介紹了翠鳥的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次十分清楚。同時在描寫中，作者特意用頭巾、外衣、襯衫來打比方，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。（3）指名讀第1自然段第1句話，讓學(xué)生想一想這句話介紹了什么？這句話包含兩個意思：一是講翠鳥愛停在葦稈上；二是突出寫翠鳥有一雙紅色的小爪子，而且這雙小爪子能緊緊地抓住葦稈。這就為下文翠鳥能停在葦稈上一動不動作了鋪墊。（4）指名讀第6句話，想一想這句話主要介紹了什么？這句話突出介紹了翠鳥透亮靈活的眼睛和又尖又長的嘴，同樣為下文翠鳥能在疾飛中叼起小魚作了鋪墊，同時這樣一番描寫，把一只羽毛鮮艷、小巧玲瓏的翠鳥形象展現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)出作者的喜愛之情。（5）出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥的外形特征。（6）教師將翠鳥的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的順序一邊說一邊依次貼出，使圖片還原，也可采用此種方法練習(xí)背誦。（三）學(xué)習(xí)第3