最新石灰吟教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)和不足(實(shí)用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 04:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 還要更早地做好準(zhǔn)備，以便有更多時(shí)間再修改、理解教案，從而更好地把控課堂。石灰吟教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)和不足篇四我覺得學(xué)古詩重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，讓學(xué)生以此拓展開，學(xué)習(xí)更多的古代詩詞。本文的兩首古詩總的來說，意思還是很好理解的，那么對(duì)于這種通俗易懂的古詩該怎么教呢？我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)簡約的教學(xué)思路：整堂課的教學(xué)循著：知詩人，解詩題；抓字眼，曉詩意；入意境，悟詩情的教學(xué)思路進(jìn)行，循序漸進(jìn)，逐層深入。在理解古詩時(shí)抓住學(xué)生不理解的字詞，讓學(xué)生理解，掃除學(xué)習(xí)障礙，如在教學(xué)《竹石》，我抓住“咬定”這里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般?！捌茙r”山巖的裂縫處?！扒トf擊”“堅(jiān)勁”等詞把握理解。在引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，想一想，議一議中把古詩的解讀引向深入。最后再體會(huì)作者的思路：前兩句狀物、后兩句抒情。對(duì)詩意的解讀中，我摒棄了傳統(tǒng)古詩教學(xué)中字字求解、句句設(shè)問、逐句串講的方式，采用的是突出重點(diǎn)、整體感悟的教學(xué)方式，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使詩意的解讀不支離破碎?！吨袷贰ⅰ妒乙鳌愤@兩首七言絕句都是詠物詩，把這兩首詩編排在一起，正是從它們相似的主題角度來安排的。第一首古詩學(xué)完，我采用由扶到放，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法：知詩人，解詩題；抓字眼，曉詩意；入意境，悟詩情。然后四人小組合作學(xué)習(xí)《石灰吟》，最后交流反饋中引向深入，了解學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況。但整堂課下來，本人總覺得在引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩意境的環(huán)節(jié)中，沒能把“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”作者那種借石灰之口——那種堅(jiān)定意志沒有在朗讀中引悟給學(xué)生們，所以學(xué)生對(duì)于這兩句詩的意境感悟不夠深刻。還有在整堂課教學(xué)中沒有全體學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)的氛圍中。古詩教學(xué)還須進(jìn)一步的實(shí)踐學(xué)習(xí)，努力使自己的教學(xué)得心應(yīng)手，盡善盡美。石灰吟教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)和不足篇五生：敲打。師：擊呢？生：撞擊。師：千錘萬擊呢？生：千萬次的敲打撞擊。師：僅僅千萬字嗎？生：無數(shù)次的敲打撞擊。師：如果你就是深山里的石頭，經(jīng)歷無數(shù)次的敲打撞擊，會(huì)有怎樣的感受？生：我會(huì)痛得嗷嗷直叫。生：我感到鉆心的疼，似萬箭穿心。生：我一定早昏死過去了。師：烈火是怎樣的火？生：熊熊大火。師：在熊熊大火中燃燒又是一種什么感受，你能想象嗎？生：被烤得面目全非，疼痛難忍。生：，我曾經(jīng)不小心
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