【文章內(nèi)容簡介】 備：畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。樹葉3片。小蟲若干。兒歌《小瓢蟲》活動過程：一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)一口把它吃干凈(停下做吃狀)二、引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲圖片，指導(dǎo)幼兒初步手口一致的點數(shù)瓢蟲身上的斑點。師：這么多可愛的小瓢蟲啊，那瓢蟲寶寶是什么樣子的?我們一起來看一看。(幻燈出是瓢蟲圖片)。瓢蟲寶寶的身體是怎樣的呢?(圓圓的身體)身上有什么?(圓圓的點子)?！疽龑?dǎo)幼兒觀察瓢蟲的樣子，鼓勵幼兒注意它們身上的斑點，為下面數(shù)數(shù)做好鋪墊】師：你們想和瓢蟲寶寶一起玩嗎?瓢蟲寶寶已經(jīng)爬到你們的椅子下面了。請你輕輕的把瓢蟲寶寶拿出來。數(shù)一數(shù)你的瓢蟲背上有幾個斑點。師：你的小瓢蟲背上有幾個斑點呢?我們請你來數(shù)一數(shù)。(3個)我們看好___是怎么數(shù)的?有幾個?她是怎么數(shù)的?指明一幼兒到上面幻燈演示。師：原來她是用手指一個一個指著數(shù)的，她數(shù)得對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù)，伸出你們的右手，師幼一起手口一致的點數(shù)3?！局笇?dǎo)幼兒手口一致的數(shù)，在數(shù)數(shù)的時候可以按照一定的順序數(shù)，如：從左往右，從上到下等】師：誰的小瓢蟲背上也是有3個斑點的?請站起來，我們一起來數(shù)一數(shù)。對不對啊?師：剛才她們的瓢蟲背上有3個斑點，那誰的瓢蟲背上的斑點和她們是不一樣的?誰愿意來介紹一下。師：你的小瓢蟲背上有幾個斑點呢?請你來介紹一下，數(shù)一數(shù)。有幾個呀?誰的小瓢蟲背上也是有2個斑點的?請站起來，我們一起來用手指一個一個指著數(shù)一數(shù)。對不對啊?真棒!還有誰沒有介紹到的，請站到上面來，你的小瓢蟲背上有幾個斑點呢?你們的瓢蟲背上是不是都是三個圓點啊?我們一起來數(shù)數(shù)吧。【指導(dǎo)拿有背上有三個圓點的瓢蟲的幼兒一起數(shù)，給想說的幼兒創(chuàng)設(shè)一個廣闊的空間】師小結(jié)：剛才我們小朋友數(shù)得有正確又清楚，發(fā)現(xiàn)有的瓢蟲背上有1個斑點，有的瓢蟲背上有2個斑點、有的瓢蟲背上有3個斑點，它們身上的斑點是不一樣多的。三、通過給瓢蟲抓小蟲，指導(dǎo)幼兒鞏固手口一致點數(shù)的技能師：小瓢蟲肚子餓了，它們想吃蟲子了。你們愿意幫它們抓蟲子嗎?它們想吃幾個蟲子呢?我們來聽聽它們是怎么說的?我的身上圓點有幾個，我就喜歡吃幾個蟲子，那背上有3個斑點的的瓢蟲要吃幾個蟲子啊?我們在抓蟲子的時候要看清楚你的瓢蟲身上有幾個圓點就抓幾條蟲子，把抓到的蟲子輕輕放在瓢蟲的旁邊，教師師范后幼兒開始抓蟲子?！疽云跋x的口吻提出要求，有利于幼兒聽清要求】你們抓好了嗎?抓好的小朋友請請你來介紹一下，你抓了幾個蟲子?為什么要抓3個呢?是不是和你的瓢蟲背上的圓點一樣多啊?誰和他抓的一樣多的。我們一起來數(shù)一數(shù)。對不對啊?【幼兒驗證自己抓的數(shù)量是否一致，進一步鞏固手口一致數(shù)數(shù)的技能】師：誰抓的蟲子和他們是不一樣多的?請你來介紹一下?你抓了幾個蟲子?是不是和瓢蟲背上的點子一樣多。師：誰和他抓的一樣的，請站起來，我們一起來數(shù)一數(shù)。對不對啊?真棒!師：還有誰沒有介紹到的，請站到上面來，你們抓了幾個啊?是不是和瓢蟲背上的圓點一樣多。師小結(jié)：我們小朋友幫小瓢蟲抓的蟲子很準(zhǔn)確，小瓢蟲說謝謝你們，蟲子真好吃，可是我現(xiàn)在有點累了我想到我的家里休息了，我們來看看，它的家在哪里啊?四、按照特征進行簡單的分類引導(dǎo)幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點的樹葉上。師：原來樹葉是瓢蟲的家，小瓢蟲說我的家里的圓點是和我背上的圓點一摸一樣的，3個圓點的樹葉是誰的家?(是有3個斑點的瓢蟲的家)你們想送嗎?那聽好要求，小朋友在送的時候要觀察仔細，貼在樹葉上，請女孩子先來送，輕輕地把它們送回家吧，接下來請男孩子來送。(幼兒把瓢蟲放到相應(yīng)樹葉上)集體驗證，查看小朋友放的對不對。我們看看小瓢蟲找到自己的家沒有啊?這只小瓢蟲該住在哪里呢?(集體檢查，不對的及時糾正)師：小瓢蟲都找到自己的家了，它們都要睡覺了，我們以后再來和它們玩。五、結(jié)束活動幼兒讓瓢蟲寶寶好好休息，輕聲離開活動室。幼兒園小班體育游戲活動方案 幼兒體育游戲方案中班篇八活動目標(biāo)，通過感知有規(guī)律的排序，初步建立間隔排序的的概念。，動手操作能力?；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和感知物體規(guī)律排序的特點?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒在發(fā)現(xiàn)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)會動手操作排序?；顒訙?zhǔn)備：課件,貼有許多小動物腳印及小兔回家路線的場地，大小兔子玩具各一個，大灰狼頭飾，路標(biāo)一個，幼兒操作圖形(圓形，正方形)若干?；顒舆^程一、游戲?qū)耄兄矬w的規(guī)律性森林小衛(wèi)士進教室，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。：小衛(wèi)士們真有趣，和動物們打招呼真好玩，原來小動物們都是按照各自的大小，高矮，飛的高低來排序的。二、情景設(shè)置，感知顏色的規(guī)律性排序，以小兔子丟失為主線，引入主題。，發(fā)現(xiàn)動物狼腳印規(guī)律性排序。，就出兔寶寶。三、情景探索。，教師指導(dǎo)。四、活動延伸。，結(jié)束課堂。幼兒園小班體育游戲活動方案 幼兒體育游戲方案中班篇九一、教學(xué)目標(biāo)(一)認知目標(biāo)，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。自己穿衣服、自己刷牙、自己洗臉、自己吃飯等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。(二)情感與人格目標(biāo)，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。二、教學(xué)準(zhǔn)備(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。(二)環(huán)境準(zhǔn)備把活動室布置成娃娃家。(三)材料準(zhǔn)備實物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了?？矗齺砹?。(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。：旺旺在干什么呢?(穿衣服)看，她好像在說些什么，我們猜一猜。(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)、三：旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?(自己刷牙、自己洗臉)：旺旺多能干，會自己做這么多的事情?？?，她現(xiàn)在在干什么?(自己吃飯)她自己吃飯吃得真干凈!(三)啟發(fā)幼兒用我會自己……的句子說說自己會做些什么。1.旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)穿衣扣紐扣比賽。原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。四、各領(lǐng)域滲透健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。幼兒園小班體育游戲活動方案 幼兒體育游戲方案中班篇十一，音樂選擇《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學(xué)。二，工具選擇會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。三，授課過程事先讓孩子按一定的間距站好位。讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。四，創(chuàng)新過程對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。五，課程驗收最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。幼兒園小班體育游戲活動方案 幼兒體育游戲方案中班篇十一活動目標(biāo)：，了解故事情節(jié)和角色形象的特點。，學(xué)習(xí)有禮貌地說：謝謝、再見、歡迎再來?；顒訙?zhǔn)備：。《小朋友的書—我們都是好孩子》。磁帶及錄音