【文章內(nèi)容簡介】 。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e?？ㄆJ讀。發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。六、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。漢語拼音教案zcs篇四、指韻母、說聲調(diào)。xiě xi232。 xuě xu233。 ěr。出示拼音卡片ie、e、252。e、ue、er，指生找出整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。tiě ni232。 xuě u233。 ěr：，你有什么發(fā)現(xiàn)？、q、x與252。e相拼時252。上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調(diào)。，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。，開火車讀，達到熟練拼讀。、n252。e、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？(出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？232。 s232。 xuě huā夜 色 雪 花：雪。這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？預(yù)設(shè)：“雪”：雨點落到倒山上。，給這個生字找找朋友?！对聝簭潖潯贰?，請學(xué)生獨立進行拼讀。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)？做拼讀小老師。出示兒歌：u232。 233。r 5漢語拼音教案zcs篇五認識9個生字，正確朗讀課文、兒歌。能用多種方法記憶生字的音、形。正確運用數(shù)量詞。你會讀嗎？找出這段話有幾句。逐句學(xué)習(xí)。讀第一句。引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)用“老師”說一句話。出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語：一朵紅花。拓展“一朵（ ）”問：誰畫了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴詞。引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。拓展：“一只（ ）”。我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。拓展：“一條（ ）”。出示文字，學(xué)生讀。師生合作讀。引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美、顏色美。這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？生字寶寶再回文本讀。漢語拼音教案zcs篇六zh、ch、sh、r是六年制小學(xué)語文第一冊漢語拼音的第8課。本課包括四部分內(nèi)容，第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，每個聲母配有一幅生動的圖畫。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的發(fā)音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，吃東西的“吃”提示ch、chi的發(fā)音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的發(fā)音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的發(fā)音，幼芽提示r的形。第二部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆畫筆順。第三部分是看圖拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，韻母都帶聲調(diào)。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。能準確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。由于z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音容易混淆，學(xué)生對平舌音與翹舌音的發(fā)音方法掌握不夠，因此我將zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音作為本課教學(xué)的重點和難點。由于本課出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分，這恰恰也是個別地區(qū)的一個發(fā)音誤區(qū)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準確、流利地發(fā)好這兩個音。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、討論、對比、電教媒體等方法來教學(xué)本課。本課所運用的教具有：生字卡片和多媒體電腦動畫一套。本課出現(xiàn)的聲母以及整體認讀音節(jié)和上一節(jié)課的聲母、整體認讀音節(jié)在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此，在學(xué)法上，我放手讓學(xué)生運用討論法、比較法、來學(xué)習(xí)本課，表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚或獎勵，這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動為主動，把所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習(xí)慣。本課利用電教媒體設(shè)計圖畫如下：圖1：在z、c、s后加h，h用紅色，以達到突出的效果。圖2：一個小姑娘坐在椅子上織毛衣。圖3：將小凳子變成z，將靠背椅變成h，z與h結(jié)合變成zh。圖4：一只小刺猬和坐在椅子上的小男孩在吃東西。圖5：將小刺猬變成c，將靠背椅變成h，c與h結(jié)合變成ch。圖6：一只小獅子蹲在一位坐在椅子上的老師旁邊。圖7：將獅子變成s，將靠背椅變成h，s與h結(jié)合變成sh。圖8：將z、c、s與zh、ch、sh進行比較，h閃動突出。圖9：日光下一棵出土的幼芽。圖10：將幼芽的形狀變成r。圖11：將整體認讀音節(jié)zi、ci、si與zhi、chi、shi行比較。根據(jù)本篇課文的要求，我準備用以下環(huán)節(jié)來教學(xué)本課：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。