【文章內(nèi)容簡介】 裁縫在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認(rèn)為螃蟹小裁縫做的衣服花了整整一個星期，只付了10元錢，好像是太少了哦。師：接下來又會發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)(設(shè)計意圖：面對幼兒的兩種觀點(diǎn)，教師不應(yīng)該急于表態(tài)，而應(yīng)通過適時追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，教師在教學(xué)現(xiàn)場及時捕捉到個別幼兒表達(dá)的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師與幼兒的教學(xué)相長。)二、繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒深入討論師：來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子?！睅煟骸昂痛篁邽槭裁匆退o螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)幼：因為覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。師：和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?幼：覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。師：你們認(rèn)為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?幼：要付錢的。幼：要付錢的，可以少付一點(diǎn)。師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢?幼：非?？鞓?。(設(shè)計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導(dǎo)幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準(zhǔn)則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認(rèn)可、得到鼓勵、得到指導(dǎo)。)三、進(jìn)入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)幼：我不收錢。(有幼兒呼應(yīng))幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!師：這話也有道理。那你認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要?幼：都重要。幼：我認(rèn)為幫助別人重要，但是也要收錢。師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費(fèi)的嗎?幼：不知道。師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎?(設(shè)計意圖：教師拋出的問題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實生活。在問題討論中，面對不同認(rèn)知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗幼兒的發(fā)言，教師不是簡單重復(fù)或者肯定，而是在不同回應(yīng)語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗。最后，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學(xué)活動結(jié)束后。)四、活動結(jié)束。《螃蟹小裁縫》是一個趣味橫生的故事，它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊(yùn)含了豐富的人物情感、心理活動線索，因此能成為教師引導(dǎo)幼兒深入閱讀理解圖書的依據(jù)。在活動的開始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行大膽推理和猜測。我首先通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面提供的細(xì)節(jié)，通過提示、追問的方法，引導(dǎo)幼兒自己觀察畫面內(nèi)容。圖片細(xì)節(jié)為幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動作，進(jìn)而猜測人物心理活動，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)活動的第二環(huán)節(jié)，我的重點(diǎn)落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動線索，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯(lián)系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。此故事其實還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領(lǐng)域加以拓展，促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。如：學(xué)習(xí)時間的概念。還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲備感知經(jīng)驗等。大班小機(jī)械立大功反思篇四通過傾聽、欣賞及幼兒的自身活動，初步感受散文詩的意境美、語言美和韻律美。能大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩。豐富幼兒的情感體驗，滲透德育教育。通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。多媒體課件《小樹葉》。繪畫紙，記號筆。一、導(dǎo)入詩歌《小樹葉》。今天老師帶來了一首非常好聽的散文詩《小樹葉》，我們一起來聽吧!二、分段欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。欣賞散文詩《小樹葉》前半部分。(1)小蜜蜂怎么了?小蜜蜂怎么會跌落在河邊的呢?(2)這是一只什么樣的小蜜蜂呀?(3)這只小蜜蜂跌落在河邊的水面上，它心里會怎么想呀?(4)小蜜蜂好害怕、危險呀，你們有什么好辦法來幫幫小蜜蜂呀?繼續(xù)欣賞散文詩。(1)那么散文詩里是誰幫助了小蜜蜂呢，它是怎么幫助它的呢，我們一起來聽一聽。(2)是誰幫助了小蜜蜂，它是怎樣幫助小蜜蜂的呀?(3)這是一片什么樣的小樹葉啊?第二遍欣賞散文詩。(1)你喜歡這首散文詩嗎?我們再來聽一遍，請你邊聽邊想最喜歡哪一句。(2)你最喜歡哪一句?跟念散文詩一遍。聽錄音為詩歌創(chuàng)編動作。幼兒聽錄音表演詩歌。三、創(chuàng)編詩歌。散文詩里的小樹葉是一片非常樂于幫助別人的小樹葉，它除了幫助小蜜蜂，還會去幫助很多同伴。假如你是一片小樹葉，你會去幫助誰，怎么幫助它呢?(1)幼兒相互講述，自由創(chuàng)編。(2)請個別幼兒起來講述想法。啟發(fā)幼兒把想法畫出來。要求：小朋友說得真好，等會請把你的想法畫下來，并把它編成一首散文詩。幼兒自由繪畫。請幼兒嘗試把畫中的內(nèi)容編成散文詩。請個別幼兒起來朗誦自己創(chuàng)編的散文詩。四、延伸活動。你的小樹葉還會幫助誰呢，讓我們把我們編的散文詩給其他同伴聽聽吧!從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。大班小機(jī)械立大功反思篇五理解故事內(nèi)容，了解一些常用小機(jī)械工具的名稱和用途。細(xì)致觀察畫面，善于抓住畫面重點(diǎn)，并能大膽想象，用完整的句子表達(dá)自己的猜測。初步感知“小機(jī)械”具有省時、省力、操作方便的優(yōu)勢，有嘗試的沖動。猜測情節(jié)，知道一些小工