最新比尾巴教學(xué)反思比尾巴課堂教學(xué)反思(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 03:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的作用，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。（符合大班幼兒的興趣出發(fā)點(diǎn)）探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒探索其它動(dòng)物尾巴的興趣及對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（德育滲透比較切合五歲孩子的情感體驗(yàn)）游戲情境導(dǎo)入自然。通過(guò)和幼兒饒有興致地談?wù)撓矚g的小動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)自已喜歡的小動(dòng)物的樣子，以引起幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)注?；顒?dòng)中，說(shuō)起自已喜歡的小動(dòng)物，孩子們說(shuō)得滔滔不絕，學(xué)得栩栩如生，活動(dòng)室里氣氛融洽，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳。游戲情景的成功創(chuàng)設(shè)使得幼兒的興趣很自然地遷移到“動(dòng)物的尾巴”這一主題上來(lái)。另外，我成功植入了“捉迷藏”這一小游戲，小動(dòng)物們非常粗心，把身體藏在了里面，卻把尾巴露在了外面，讓幼兒由尾巴來(lái)猜是哪種小動(dòng)物。此時(shí)，幼兒的好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們認(rèn)真地觀察，興致勃勃地描述，大膽地猜測(cè)，并和同伴積極討論，在這一過(guò)程中，孩子們的探究能力得到了很大的提高。游戲材料準(zhǔn)備豐富。游戲中，我投放了充足的活動(dòng)材料，諸如多媒體課件及動(dòng)物身體和尾巴分離的圖片等，從而有效地鍛煉了幼兒的觀察能力和合作探究能力。例如在讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的樣子時(shí)，我首先讓幼兒從尾巴的大小、粗細(xì)、形狀、顏色等多方面觀察自己看到的尾巴，并用自己的話描述出來(lái)，接著根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)猜猜是誰(shuí)的尾巴，然后再出示動(dòng)物全圖。緊接著，讓幼兒進(jìn)一步通過(guò)合作、動(dòng)手拼圖等，在探究交流中熟悉了幾種常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的樣子和妙用，這不僅滿足了孩子的好奇心，還發(fā)展了孩子的觀察能力和合作探究能力。整節(jié)活動(dòng)讓幼兒在輕松自然的氛圍中習(xí)得了科學(xué)知識(shí)。多個(gè)領(lǐng)域相互滲透。整節(jié)活動(dòng)中，我將活動(dòng)的主體交于幼兒，引導(dǎo)幼兒將自已觀察到的、想到的用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表述出來(lái)，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)讓幼兒玩動(dòng)物尾巴拼圖游戲，發(fā)展了幼兒的構(gòu)圖、動(dòng)手能力。直面瑕疵以待提高。當(dāng)然，本節(jié)活動(dòng)中也存在不少實(shí)際問(wèn)題：如：活動(dòng)中應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力，放手讓幼兒自主探究，不能“見(jiàn)好就收”。在讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物尾巴的作用時(shí)，應(yīng)給予每個(gè)孩子發(fā)言的權(quán)利，讓孩子們把自已個(gè)性化的看法說(shuō)出來(lái)，再讓孩子們探討誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得不對(duì)，為什么，必要時(shí)教師給予必要的引導(dǎo)，不能當(dāng)聽(tīng)到幼兒說(shuō)出教師所期望的標(biāo)準(zhǔn)答案后，就剝奪了其它幼兒發(fā)言的權(quán)利，匆忙轉(zhuǎn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。再如：在組織幼兒玩拼圖游戲時(shí)，可再增添幾條尾巴圖片，活動(dòng)增加難度，效果可能會(huì)更好?？傊?，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的組織與實(shí)施，我有了以下幾點(diǎn)思考：一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。“科學(xué)始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)、愛(ài)上科學(xué)、迷上科學(xué)，通過(guò)活動(dòng)，我明白——幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，采用適合他們的游戲情境來(lái)組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。二是如何做到“小游戲大生活”。要做到以教材為“教學(xué)資源”，教給幼兒更多的知識(shí)，做到“小游戲大生活”，就要做到游戲前準(zhǔn)備充分，游戲中興趣激發(fā)到
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