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正文內(nèi)容

20xx年初中學(xué)校復(fù)學(xué)工作方案(五篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 02:31 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 復(fù)課工作落實(shí)到位。初中學(xué)校復(fù)學(xué)工作方案篇三為貫徹教育部《關(guān)于做好20xx年xx季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作的通知》精神,落實(shí)各級(jí)教育主管部門(mén)關(guān)于畢業(yè)年級(jí)開(kāi)學(xué)復(fù)課工作要求,進(jìn)一步統(tǒng)一全體師生和家長(zhǎng)的思想和行動(dòng),實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)的有效銜接、家庭到學(xué)校的平穩(wěn)過(guò)渡,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,特制定《xx第九中學(xué)九年級(jí)開(kāi)學(xué)復(fù)課教育教學(xué)銜接計(jì)劃》。(一)全面摸排學(xué)情以班級(jí)和學(xué)科為單位梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別溝通或意見(jiàn)收集、開(kāi)學(xué)學(xué)情診斷等形式,了解學(xué)生假期期間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容掌握情況,及其存在問(wèn)題和想法。(二)厘清銜接起點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題并做好記錄,作為復(fù)學(xué)后教學(xué)的參考依據(jù)。同時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段,找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。(三)明晰銜接內(nèi)容根據(jù)學(xué)情摸排,以及線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧,全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。同時(shí),積極與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的監(jiān)管情況,明確學(xué)生問(wèn)題所在,摸清每位學(xué)生的底子,統(tǒng)籌安排分層次階梯式教學(xué)計(jì)劃,實(shí)行“以學(xué)定教”。(四)優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃通過(guò)課堂觀察、座談、作業(yè)、檢測(cè)、家校溝通等多種方法進(jìn)行全面診斷,科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,合理安排復(fù)學(xué)銜接的清單,統(tǒng)籌做好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和課程表,形成一班一案、一科一策、一人一單,加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。(五)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)返校后學(xué)生可能出現(xiàn)的心理焦慮、躁動(dòng)等各種情緒,做好內(nèi)容研究,從心理上疏導(dǎo),從情感上鼓勵(lì),從輔導(dǎo)上關(guān)愛(ài),從學(xué)習(xí)上指導(dǎo)。與開(kāi)學(xué)第一課相結(jié)合,分年級(jí)進(jìn)行,從心理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生盡快調(diào)整狀態(tài)。(六)夯實(shí)教學(xué)常規(guī)精細(xì)編排教學(xué)進(jìn)度,合理控制教學(xué)容量,靈活選擇教學(xué)方式,有效落實(shí)分層教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo),精準(zhǔn)做好課后輔導(dǎo),統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)備考,短時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。(一)教學(xué)工作落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),上好開(kāi)學(xué)第一課。教師課程。xx月xx日下午4:30利用釘釘群直播平臺(tái)召開(kāi)教職員工會(huì)議,進(jìn)行開(kāi)學(xué)工作培訓(xùn),部署教育教學(xué)工作,做好開(kāi)學(xué)前各項(xiàng)準(zhǔn)備。家長(zhǎng)課程。xx月xx日晚上7:00通過(guò)“連心課堂”召開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì),進(jìn)行開(kāi)學(xué)前培訓(xùn)。學(xué)生課程。xx月xx日開(kāi)學(xué)第一天,各班在教室內(nèi)通過(guò)直播平臺(tái),上好開(kāi)學(xué)第一課。課程內(nèi)容突出感恩教育、生命教育、勵(lì)志教育、安全教育,引導(dǎo)學(xué)生理解“家與國(guó)”“個(gè)人與社會(huì)”“生活、生命與生態(tài)”,將疫情作為課程資源,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升級(jí)。xx月xx日組織線上學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況。xx月xx日,線上學(xué)習(xí)活動(dòng)暫停,在五樓會(huì)議室組織開(kāi)學(xué)前教師線下培訓(xùn)活動(dòng)?;顒?dòng)結(jié)束后,以備課組為單位組內(nèi)進(jìn)行研討,總結(jié)線上教研的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研判,初步設(shè)計(jì)備課組教學(xué)計(jì)劃及課程安排,思考線上與線下教學(xué)的銜接。xx月xx日組織假期學(xué)情診斷檢測(cè),全面做好學(xué)情摸排工作。各班級(jí)對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間線上學(xué)習(xí)、假期德育課程、體育健身等方面進(jìn)行總結(jié)。xx月xx日各備課組組織假期學(xué)情診斷檢測(cè)分析。借助相關(guān)數(shù)據(jù),找準(zhǔn)學(xué)生必備知識(shí)、關(guān)鍵能力的實(shí)際落點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求之間的差距。既要以年級(jí)、班級(jí)為單位分析,又要以學(xué)科為單位分析;既要針對(duì)學(xué)生整體進(jìn)行分析,找出共性問(wèn)題,又要針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行分析,明確個(gè)性問(wèn)題;既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),又要關(guān)注行為習(xí)慣;既要找出問(wèn)題所在,又要挖出問(wèn)題根源;既要做到教師清楚,又要做到讓學(xué)生和家長(zhǎng)也清楚。xx月xx日組織召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)議。開(kāi)展線上線下教學(xué)銜接研討,優(yōu)化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃及課程安排,合理安排教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃,做好線上與線下教學(xué)銜接。(二)家校工作在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,學(xué)生按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間管理自己的居家生活,從生活上幫助孩子“開(kāi)學(xué)”。家長(zhǎng)督促自己的孩子整理線上學(xué)習(xí)情況。盡快適應(yīng)“居家網(wǎng)課”到“在校學(xué)習(xí)”節(jié)奏的轉(zhuǎn)變。學(xué)生對(duì)居家學(xué)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié),有條理地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,準(zhǔn)確了解記錄掌握不牢靠知識(shí)點(diǎn)。開(kāi)學(xué)前,家長(zhǎng)教育并引導(dǎo)孩子嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間,防止孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴(lài)。學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,強(qiáng)度不宜太大,適應(yīng)性為主,重點(diǎn)在舒緩調(diào)節(jié)情緒,養(yǎng)成持續(xù)鍛煉的好習(xí)慣。加強(qiáng)體育課課堂管理,學(xué)生體育活動(dòng)符合防疫相關(guān)要求。家長(zhǎng)要積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系。主動(dòng)反饋孩子居家學(xué)生生活狀況,合力做好孩子開(kāi)學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)。家長(zhǎng)要深入學(xué)習(xí)學(xué)校的防控預(yù)案。必
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