【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 像這樣，一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不是零的整數(shù)，商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說第一個(gè)整數(shù)能被第二個(gè)整數(shù)整除。（板書）看書第78頁，齊讀“什么叫整數(shù)”，并完成“做一做”。師：“做一做”除法中的第一個(gè)數(shù)不能被第二個(gè)數(shù)整除的情況，它們有什么特點(diǎn)？同桌互相交流一下。學(xué)生回答。師：這就是“有余數(shù)的除法”。（板書課題，電腦顯示有余數(shù)除法的算式。）師：有余數(shù)除法中余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生思考后回答。師：前面我們學(xué)過除法各部分之間的關(guān)系，你們記得嗎？有余數(shù)除法各部分之間又有什么關(guān)系呢？讓我們一起來觀察。（電腦顯示：48247。5＝9…3）師：如果被除數(shù)不知道，該怎么求呢？（電腦顯示：？）師：你們發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法各部分之間的關(guān)系了嗎？學(xué)生回答后，板書有余數(shù)除法的關(guān)系式。師：這個(gè)關(guān)系式有什么用呢，師：現(xiàn)在我們就運(yùn)用它們之間的關(guān)系，來完成第78頁的“做一做”。四、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？師總結(jié)：對(duì)，將你們所說的結(jié)合在一起，就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容。五、鞏固練習(xí)。1．填空。（電腦顯示）（1）一個(gè)整數(shù)除以另一個(gè)不為零的整數(shù)，商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說（ ）能被（ ）整除。（2）因?yàn)?8247。4＝7，我們就說28能被（ ）整除。（3）在有余數(shù)除法中被除數(shù)=（ ）。（4）（ ）247。3＝8…2。2．完成“練習(xí)十六”中的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3．判斷。（電腦顯示）（1）有余數(shù)的除法里，商都比除數(shù)小。（ ）（2）19除以4，商是4，余數(shù)是3。（ ）（3）8能被32整除。（ ）（4）24只能被6整除。（ ）（5）128能被128整除。（ ）師：你們回答得都很好。（電腦出現(xiàn)回響掌聲）4．課堂活動(dòng)練習(xí)有余數(shù)的除法豎式計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 有余數(shù)除法豎式計(jì)算課后反思篇八一、教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。三、教具準(zhǔn)備：11根（單根）小棒、課件。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)。筆算63。指名筆算，反饋時(shí)請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分名稱。分一分，說一說。（1）把10根小棒，每2根一份。（2）把10根小棒，每3根一份。①請(qǐng)學(xué)生們動(dòng)手分一分．回答以下問題。分成了幾份，能不能分完？剩下的為什么不再分一份？②根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說說算式中各部分名稱，以及它們所表示的意思。揭示課題。在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果無非是兩種：一種正好分完，另一種分了之后不夠再分成一份，有剩余的。但都可以用除法算式來表示，有剩余的情況就叫有余數(shù)的除法．這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。（出示課題。）（二）新授。出示例題，請(qǐng)學(xué)生讀題。（1）學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。 指名請(qǐng)學(xué)生將分的過程完整地口述一遍。請(qǐng)學(xué)生列式，（板書：73） 提問：為什么用除法計(jì)算，算式中的7和3表示什么？（2）寫出豎式，提問：分成了幾份？也就說明？里面最多 有幾個(gè)3 ？商寫幾？（板書）提問：每3個(gè)一份，分成了2份，共分掉了幾個(gè)？豎式中怎樣算？3和2的積6應(yīng)寫在什么位置上？這個(gè)6表示什么意思？ 7個(gè)桃，分掉了6個(gè)，還剩幾個(gè)？那么在豎式中是怎樣得到余下的l的？（完成豎式的板書。） 提問；在豎式中，1叫什么？ （完成橫式的板書 ） （3）請(qǐng)學(xué)生完整地說說豎式計(jì)算的過程。（1）提問：算式中21表示什么意思？想一想：如果不擺學(xué)具，又怎樣得到商2？（組織學(xué)生討論，指名發(fā)表各自的想法。）（2）小結(jié)：因?yàn)?里最多有2個(gè)3，所以這里商2比較合適。 提問：為什么要用最多？（因?yàn)橛鄶?shù)表示的是剩下的不夠再分一份的。）教學(xué)試一試。（1）出示試一試，請(qǐng)學(xué)生弄清題意。（2）要求：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？學(xué)生計(jì)算。 反饋時(shí)，說說自己的算法。 指出：在計(jì)算185時(shí)，可以想18里面最多有幾個(gè)5，最多有幾個(gè)？商就是幾。（3）出示：（ 185的豎式 ）提問：這位小朋友算的對(duì)不對(duì)，為什么？ （余下的8里面還有1個(gè)5） 指出；商2，要減去2和5的`積10，余下的8里還有1個(gè)5，所以18不只有2個(gè)5，商2就小了。出示： 提問：這樣算對(duì)不對(duì)？為什么不對(duì)？ 指出：商4，就要減去4個(gè)5的積20，不夠減18里沒有4個(gè)5，所以商4就大了。小結(jié)：商2小了，商4又大了，那么我們?cè)鯓幽苷页龊线m的商呢？觀察：例題73中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是?。浚ū瘸龜?shù)3小。）（1）試一試中的185的余數(shù)3比除數(shù)怎樣呢？（2）通過觀察，比一比這兩題里余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。（板書結(jié)語） 學(xué)生齊讀。（三）鞏固練習(xí)。完成想想做做第l題。（課件出示圖）第（1）題。（1）讀題，學(xué)生按要求動(dòng)手分9根小棒。 提問：分成了幾份，還剩幾根？9里面最多有幾個(gè)2，還余幾？（2）學(xué)生們根據(jù)擺的過程，填寫豎式。（3）提問；商4是怎樣算出來的？表示什么？余數(shù)1呢？第（2）題。學(xué)生獨(dú)立完成，說說試商的過程。完成想想做做第2題。（課件出示）（1）學(xué)生分組完成，指名板演。（2）反饋時(shí)分別說說每題的計(jì)算過程。比一比；每一組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？對(duì)比著說說是怎樣得到商品的。完成想想做做第4題。（課件出示圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后，再填寫。注意單位名稱的不同。五、全課小結(jié)。今天你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)怎樣又快又準(zhǔn)確地找到商呢？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么？有余數(shù)的除法豎式計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 有余數(shù)除法豎式計(jì)算課后反思篇九課 型新授教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。 理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 在解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中，初步學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。 使學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。重點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。 理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。 理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教具準(zhǔn)備直尺教學(xué)方法教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入同學(xué)們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？二、 探索新知 出示信息圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1） 請(qǐng)同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)