【文章內容簡介】 2．電流做功的多少與哪些因素有關呢讓學生猜想，有的說與電壓、電流和時間有關，我們用實驗來研究。讓學生看書圖91，畫出電路圖，目的了解實物的連接方法，……當一個量隨著幾個量變化時，我們用什么方法研究呢？引導學生掌握控制變量的研究方法，讓abc層次學生各一名，在教師引導下計時讀電流表、電壓表示數(shù)。讓全體學生觀察小車上升的高度，在時間相同的條件下，改變電壓值，電流值做兩次實驗。分析實驗結果第二次小車為什么升的高呢？學生答：電流表、電壓表示數(shù)大。教師講解：電流對電動機做的功近似看成等于電動機對小車做的功。小車上升的高，說明電流做的功多。由此得出什么結論呢？引導學生回答：通電時間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做的功越多。讓學生推想，保持電壓、電流值不變，延長通電時間，小車上升更高。結論：保持電壓、電流不變，通電時間越長，電流做功越多。通過上面實驗得出定性結論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。告訴學生科學家經過精確測量出了計算電功的公式w=uit，講清w、u、i、t所表示的物理量，引導學生說出公式的物理意義。為了讓學生對電功的單位焦耳有一個具體認識，告訴學生在力學中將兩個小雞蛋舉高1米（勻速），做功約1焦。在電學中每秒鐘通過普通電燈的電流所做的功是幾十焦，每秒鐘通過洗衣機的電流做的功約為200焦左右，使學生認識到這個單位在電學使用中顯得很小，生活中用起來很不方便，常用度做單位。1度=106焦。生活中用什么來測電功呢？用電能表。3．電能表講清讀數(shù)方法和計算某段時間內用電度數(shù)，看書上圖94，讓學生了解一度電的作用，滲透節(jié)約用電教育，教師做到既教書又育人。第四環(huán)節(jié)：讓學生小結，把這堂課知識形成體系。第五環(huán)節(jié)：鞏固練習，使學生學到的知識具有穩(wěn)定性，實現(xiàn)正遷移，為此我設計了具有一定梯度的練習題，檢測不同層次學生達標情況，面向全體，激勵內化，填空題，采用自查形式，選擇題，用答題卡，判斷題用手勢出示。這樣，教師一目了解地掌握了不同層次學生學習情況。實現(xiàn)了雙重反饋。采用橫向板書。一什么是電功。二、怎樣計算電功。三、用什么儀器測電功。使教學具有流暢性，同時學法一目了然。難點：討論歸納法。重點：感知探索法。復習提問約4分鐘，引入新課約1分鐘，新課教學約24分鐘，小結1分鐘，鞏固練習約14分鐘，作業(yè)約1分鐘。這樣做到三快一慢，導入新課快，進入重點快，訓練節(jié)奏快，突破重點、難點慢。附：（練習題）一、填空題：采用自選自查形式a層次：（）。國際單位是（）。（）能轉化成（）能的過程。通電的電動機將砝碼提起（）能轉化為（）能。：電流所做的功跟這段電路兩端的（）（）（）和（）成正比。計算公式是（）。式中各物理量的單位是（）（）（）和（）。生活中常用（）做電功的單位。（）：123 4 0月末示數(shù)12962，本月用電（）b層次：，在2分鐘內電流做了900焦的功，那么加在用電器兩端的電壓是（）伏c層次：：r2=4：3，串聯(lián)接入電路r1與r2兩端電壓之比u1：u2=（）,若t相同w1：w2=（），并聯(lián)執(zhí)著入電路，i1：i2=（），在相同的時間內w1：w2=（）二、選擇題（出示答題卡，對3個為a層次，4個為b層次，對5個為c層次），在1分鐘內，電流所做的功是（）焦a300 b1800 c720 d360內，分別并、串聯(lián)在同一電路中，在相同時間內，總電功w1和w2之比為（）a2：1 b1：2 c1：4 d4：1，在相同時間內，它消耗的電功為原來的（）倍。 a b2 c d4（）a電功b電壓c電流d消耗電能（）a度b焦c伏秒三、判斷題：（用手勢，出示左拇指和食指為對號，兩食指交叉為錯號，對3個為a層次，即3a，同理：5b，6c1. 106焦耳，兩端電壓220伏，通過電流越大，做功越多。，通電時間越長，電流在這段導體中做功就越大。5. 1焦=1伏庫=1伏安秒，每秒鐘內有5庫電量通過，電流做的功為100焦。電功《電功》教案（一）教學目的：知道電流做功的常見形式是推動機式做功，使導體發(fā)熱發(fā)光等；理解電功的公式（w=uit）和單位（焦）；能綜合歐姆定律和電功公式計算用電器（只限于一個）的電功。（二）教具；電鍵一只（或電阻絲）一只（或實物）（三）教學過程引言在前幾章中，我們學習了電路的連接方法，引入了反映電路工作狀態(tài)的幾個物理量電流、電壓和電阻，以及這些量的相互關系歐姆定律。這些，都是電學的基礎知識，在第一冊中我們研究了力對物體做功的問題，那么，電流能做功嗎？顯然，在日常生活和生產中，大量的工作是由電流做功來完成的，今天，我們要學習的是：電流做功有哪些特點。怎樣計算電流做的功。（板書：第九章電功和電功率）、首先學習電流做功問題（板書：電功）（1）過去學過力可以做功，怎樣才算力對物體做了功？（答：力使物體在力的方向上移動一段距離，就算力對物體做了功）（2）你能舉出日常見到的做功的例子嗎？（教師引導學生答：水流推動水輪機做功，汽車、電車的牽引力帶動車輛行駛做功等）（1）電流可以做功：電車的牽引力實際是由電動機產生的，電動機是通了電流才工作的，所以，電車行駛，實際上是電流做功的結果。（演示：玩具電動汽車的行駛）（2）電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的：電流通過電動機可以做功，那么電流通過電燈時發(fā)光，電流通過電爐時發(fā)熱，算不算做功呢？在這里我們應把功的概念加以擴大。用電動機移動物體或使機械轉化，是電流做功的一種表現(xiàn)。電流使導體發(fā)熱、發(fā)光，是電流做的又一種表現(xiàn)，總之，電流做功的現(xiàn)象很多，例如電流通過電鈴發(fā)聲，電子表顯示數(shù)字，電視機顯示圖像等，都是電流做功的表現(xiàn)。（3）電流做功多少跟什么有關系？演示課本圖91的實驗時，電流和電壓應采用大型的示教電表來顯示，實驗分兩步：①用變阻器改變電流和電壓，觀察在相同時間內做功的多少。首先指明：砝碼被提升越高，表示電流做功越多。先將變阻器滑片移至某位置（使接入電阻較大），閉合電鍵，觀察砝碼上升的時間和高度（通電時間電鍵控制），并記下電流、電壓值。再將變阻器滑片移至另一位置（使接入電阻較?。?，閉合電鍵，觀察相同時間砝碼上升的高度，并記下電壓、電流值。比較兩次實驗，得出：在相同時間內，電壓和電流越大，電流做功越大。②保持電壓和電流不變，通電時間越長，電流做功越多。（這一步可以不做實驗，直接推出）指出：上述實驗，所得出的電功與電壓、電流和通電時間的關系，是定性關系，如果把實驗做到精確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時間都是正比關系，如果電壓u的伏做單位，電流i的單位用安，時間t的單位用秒，電功w的單位用焦，則有w=uit應當提醒學生注意兩點：一是公式中的w、u、i均指電路中同一段電路（即某個用電器）而言，二是w、u、i、t必須統(tǒng)一采用國際單位制。（4）電功的計算（把課本圖91的實驗裝置中的電動機換成小燈泡，做兩次改變電壓（取整數(shù)）電流的實驗，通電時間都取10秒鐘，讓學生觀察燈光的亮度，并根據實驗數(shù)據計算兩次電流做的大小）提問：把重為1牛的物體舉高1米所做的功是多少？（答：1焦）這些功如果由電動機完成，那么，電流所做的功是不是1焦呢？（引導學生分析：電流做功的表現(xiàn)是多種多樣的，電流通過電動機時，除了提舉重物做功外，電流也會發(fā)熱做功，因此電流的功為這兩部分功的和，這就是課本圖91的實驗不定量的原因，因此在選用電動機時，發(fā)熱愈小的效率愈高）列舉常用電器工作時，1分鐘能做的功：如手電燈泡為幾千焦，照明燈泡為幾百至幾千焦，洗衣機為幾萬焦。由于焦這個單位很小，生活中常用度作電功的單位：1度=106焦（5）電能表（俗稱電度表）出示電度表掛圖（或實物），讓學生觀察并讀出讀數(shù)。指出電流做功時，表的轉盤就轉動（盤的邊緣有個紅點顯示轉動），每轉3000轉，耗電1度，表面上最后的數(shù)字是小數(shù)點后的一位數(shù)。最后結合課本圖94介紹1度電的作用，對學生進行節(jié)約用電的教育。3．鞏固練習（1）電流做功有哪些表現(xiàn)？（列舉常見的實例來說明）電功的大小由什么決定？（2）把同一個燈泡先后接到220伏和110伏的電路中，則電流在相同時間內所做的電功之比：a2：1 b1：2 c4：1 d1：4（3）一盞電燈所用的電壓是36伏，通電50分鐘，電流做了多少功？（4）一個電爐通電4小時耗電6度，所用的電壓是200伏，通過電爐絲的電流是多少？這四道題應預先寫在黑板上，讓學生在課堂上回答和計算，學生回答第2題，可能有爭議，有的選a，有的選c，教師可讓選c的學生說明理由，然后提問：對同一個用電器保改變電壓，而不改變電流是否可能？對不同阻阻用電器，電壓相同時電流是否相同？引導學生用電功公式結合歐姆定律分析問題；對同一用電器i∞u，因此u增2倍，i亦增2倍，故w增4倍，對不同r的電熱器，u相同時，i與r成反比，故w亦與r成正比）如果鞏固練習第4題在課堂上沒有時間完成，可留為作業(yè)，課本習題第1題也可留做作業(yè)。第九章電功和電功率電功電流做功的各種表現(xiàn)：電動機牽引物體或帶動機器轉動電爐發(fā)熱電燈發(fā)光凡是通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表現(xiàn)電功大不上與什么有關？電功公式w=uit注意：公式中各個量是對同一段電路而言各個量應統(tǒng)一采用國際單位制單位電功單位：焦常用單位：度1度=106焦電度表用來測定電功的一種儀表初二物理說課稿格式篇六八年級學生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的很多物理現(xiàn)象充滿了好奇，充分的利用這一點，調動他們的積極性，好動手，但能力不強。他們剛學物理不久，對科學探究的基本步驟掌握欠缺，要求他們從感性認識上升到理性認識有一定的難度。地位與作用本課是初中物理第一冊第四章《物質的形態(tài)及變化》第二節(jié)內容。汽化與液化在生活中最為常見，與生活聯(lián)系緊密。與內能熱量、分子運動論的學習也有聯(lián)系；研究方法是很多探究的模式；能解釋很多有關汽化和液化的熱現(xiàn)象。所以本節(jié)是本章的一個教學重點。教學目標根據提高學生素質的總體目標和新課程標準要求，我確定本節(jié)的學習目標如下：（1）知識與技能：能區(qū)別物質三種物態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。知道汽化與液化及對應的吸放熱。知道蒸發(fā)和影響蒸發(fā)快慢的因素。知道沸騰現(xiàn)象、沸騰的特點和沸點。進一步熟悉溫度計的使用。能用汽化和液化的知識解釋有關熱現(xiàn)