【文章內(nèi)容簡介】 實例。接下來，——2有關(guān)說明，完成實驗，歸納概括實驗結(jié)果的共性特征——力可以改變物體的運動狀態(tài)。這是本節(jié)課的重點和難點，這里，要讓學(xué)生明確“物體的運動狀態(tài)”發(fā)生變化包括哪些方面，再做一個跟蹤練習(xí)：請列舉生活中力使物體運動狀態(tài)發(fā)生變化的實例。要點三：力的三要素和力的示意圖首先提出問題：影響力的作用效果的因素有哪些？結(jié)合演示：用力拉彈簧、打臺球，由此知道力的作用效果與力的大小、方向有關(guān)系。教師可以繼續(xù)演示推門，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)力的作用效果與力的作用點有關(guān)系。但這個實驗不能讓每個學(xué)生體驗，所以，可以給學(xué)生提供核桃鉗子，讓學(xué)生在扳手不同位置使力，體驗力的作用效果。教學(xué)中，可以利用學(xué)生對光線的認識，遷移到力的示意圖的學(xué)習(xí)。達到會運用抽象的科學(xué)方法描述力。明確畫法，規(guī)范作圖，使學(xué)生達到能識圖，會畫圖。對具體步驟和畫法要提出較規(guī)范的要求。在教師示范的基礎(chǔ)上，完成課本第5頁畫力的示意圖3題。要點四：力的作用是相互的完成力的作用效果的教學(xué)內(nèi)容，是促進學(xué)生對力的概念形成整體認識的重要環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的難點之一。讓學(xué)生親身體驗：學(xué)生完成用手拍桌子，用左手拍右手，用手提凳子等體驗，感受手對其他物體施力的同時，手也受到力的作用?！?實驗，總結(jié)實驗結(jié)論：一個物體對另一個物體施力時，另一個物體也同時對它施加力的作用，也就是說，力的作用是相互的。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重學(xué)生的實踐體驗，并利用整理、歸納的方法較清晰的反映各實例的共同特征，從很大程度上降低了學(xué)生分析、歸納的難度，起到了一定的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成對“力的作用是相互的”整體認識。另外，對力的作用是相互的認識需要鞏固。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試利用這一認識去解釋一些生活中的現(xiàn)象，比如火箭升空、游泳等現(xiàn)象。：給學(xué)生3分鐘時間，梳理反思剛才學(xué)習(xí)內(nèi)容，補充修改導(dǎo)學(xué)案，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。：根據(jù)學(xué)習(xí)目標，設(shè)計3個題目，讓學(xué)生獨立完成，教師出示答案，學(xué)生小組互批。：布置一個聯(lián)系生活實際的問題，讓學(xué)生運用所學(xué)物理知識解決實際問題，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”和動手實踐的課程理念。七、板書設(shè)計學(xué)生構(gòu)建的思維導(dǎo)圖。初中物理力說課稿篇四“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，下面是初中物理說課稿范文，請參考！初中物理說課稿范文一、教材分析這一章講述動量的概念，并結(jié)合牛頓定律推導(dǎo)出《動量定理》和《動量守恒定律》。《動量定理》體現(xiàn)了力在時間上的累積效果。為解決力學(xué)問題開辟了新的途徑，尤其是打擊和碰撞的問題。這一章可視為牛頓力學(xué)的進一步展開，為力學(xué)的重點章?！秳恿慷ɡ怼窞楸菊碌诙?jié)，是第一節(jié)《動量和沖量》的延續(xù)，同時又為第三節(jié)《動量守恒定律》奠定了基礎(chǔ)，在本章起有承前啟后的作用。同時《動量定理》的知識與人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著密切的關(guān)系，因此學(xué)習(xí)這部分知識有著廣泛的現(xiàn)實意義。（1）動量定理的推導(dǎo)和對動量定理的理解；（2）利用動量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象和一維情況下的定量分析。動量定理的矢量性，在實際問題中的正確應(yīng)用● 知識與技能（1）能從牛頓運動定律和運動學(xué)公式推導(dǎo)出動量定理的表達式。（2）理解動量定理的確切含義，知道動量定理適用于變力。（3）會用動量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象和處理有關(guān)的問題?！?過程與方法（1）通過動量定理規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的研究方法，認識物理實驗、物理模型和傳感器在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用。（2）通過學(xué)習(xí)用動量定理處理實際問題的過程，提高質(zhì)疑、信息搜集和處理能力，分析、解決問題的能力和交流、合作的能力?！?情感態(tài)度與價值觀（1）有將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識，勇于探索與日常生活有關(guān)的物理問題。（2）了解并體會物理學(xué)對社會發(fā)展的貢獻，關(guān)注并思考與物理學(xué)相關(guān)的熱點問題，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在力所能及的范圍內(nèi)，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。（3）關(guān)心國內(nèi)、國外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。二、學(xué)生情況分析高一學(xué)生思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中需以一些感性認識作為依托，加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解。補充錄像資料以及瓦碎蛋全的演示實驗、模擬建筑工人安全帶的演示實驗錄像：排球擊球動作要快、鑄鐵打磨時速度要快；籃球接球手臂后縮、跳高運動員落地墊厚墊子、體操運動員落地都要屈膝，圖片：“勇氣號”探測器成功登陸火星過程的一組圖片，易碎品運輸過程。三、教學(xué)方法應(yīng)用實驗導(dǎo)入法、啟發(fā)學(xué)生通過自己的思考和討論來探究動量定理。四、教學(xué)程序本節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)，演示實驗創(chuàng)設(shè)問題情景；建立模型共同探究；定性和定量應(yīng)用動量定理。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景為了保證建筑工人高空作業(yè)時人身安全，我們選用什么樣的安全帶比較好。結(jié)實的鋼繩還是結(jié)實的彈性繩？演示實驗：模擬建筑工人從高空墜落分別系彈性繩和無彈性繩的對比演示實驗（要挑選軟度合適的橡皮泥做實驗）（兩次物體都從同一高度自由下落，兩次繩長相同）實驗現(xiàn)象：用彈性繩的那次橡皮泥完好無損，另一次橡皮泥被鐵絲切成兩半，斷面非常整齊，學(xué)生嘗試解釋現(xiàn)象。第二環(huán)節(jié)：建立模型推導(dǎo)動量定理此時，學(xué)生有了對力、時間、動量、沖量的初步感性認識，需要在老師的幫助下提高到理性認識。引導(dǎo)學(xué)生建立模型，物體的運動分兩個階段，第一階段物體自由下落同樣的高度，獲得同樣的動量，第二階段，經(jīng)過一定的時間動量減為零討論第二階段過程中，力的沖量和物體動量變化之間的關(guān)系結(jié)論：動量變化相同時，時間長，力小推廣，生活中還有很多這樣的例子：杯子落到水泥地上碎，落到地毯上就不碎；從高處落地都要屈膝；跳遠前要松沙坑……這些說明動量和沖量之間一定是有聯(lián)系的，你能找出它們之間的關(guān)系么？設(shè)一個物體以速度v1在光滑水平地面上運動，在同方向水平恒力f作用下，經(jīng)過時間t,速度變?yōu)関2,由牛頓第二定律可得：ft=？利用傳感力和速度傳感器當場測數(shù)據(jù)，讓小車在光滑水平軌道上向固定的力傳感器運動，測出小車撞擊傳感過程中小車受到外力時間圖像，速度傳感器測出次過程中的速度時間圖像。分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：碰撞過程中外力的總沖量與碰撞前后動量的變化幾乎一樣。所以，變力作用下，動量定理也成立。第三環(huán)節(jié)：定性應(yīng)用為了培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)中從實踐到理論，再用理論來指導(dǎo)實踐的研究方法。鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)到的物理知識與日常生活、生產(chǎn)技術(shù)聯(lián)系起來。首先圍繞定理ft=△p分情況進行討論。我們經(jīng)常用雞蛋碰石頭來形容自不量力，你有沒有辦法讓雞蛋不碎嗎？演示實驗：瓦碎蛋全（也可以放錄像）讓學(xué)生列舉生活中的例子說明，動量變化相同時，時間短，力大；時間長，力小。如：圖片（圖5）中的現(xiàn)象鐵錘釘釘子，沖床沖壓鋼板第四環(huán)節(jié)：定量應(yīng)用例：一高空作業(yè)的工人體重600n,系一條長為l=5m的安全帶，若工人不慎跌跌落時安全帶的緩沖時間t=1s,則安全帶的受的沖力是多大？（g取10m/s2）【分析與解答】依題意作圖，如圖所示，人跌落時為自由下落，設(shè)剛要拉緊安全帶時的速度為v1,則v12=2gl,即v1=經(jīng)緩沖時間t=1s后速度變?yōu)?,取向下為正方向，對人由動量定理知，人受兩個力作用，即拉力廠和重力mg,所以（mgf）t=0mv1,將數(shù)值代人得：f=（600 600）n=1200n，所以，人給安全帶的沖力f ′為1200n,方向豎直向下。初中物理力說課稿篇五在新時期下，新的課程改革已經(jīng)全面展開，此時一堂課是否符合新的課改精神，首先要看它的教學(xué)理念。以下是“初中物理說課稿模板”，希望能夠幫助的到您！初中物理說課稿模板（一）各位評委老師：你們好！