【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 球、泡沫、木塊是屬于(上浮的物體),也就是說(shuō)上浮的物體都受到水的浮力。（電腦上出示：上浮的物體都受到水的浮力。）實(shí)驗(yàn)3：驗(yàn)證下沉的物體是否受到水的浮力。師：那么,下沉的物體是否也受到水的浮力呢?（電腦出示：下沉的物體是否也受到水的浮力？）師：認(rèn)為下沉的物體也受到水的浮力的請(qǐng)舉手，認(rèn)為不受到水的浮力的請(qǐng)舉手?？磥?lái)大家的意見(jiàn)不一，不要緊，我們還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。師：同學(xué)們，那怎樣證明下沉的物體是受到水的浮力，或者不受到水的浮力呢？出示實(shí)驗(yàn)3要求：（請(qǐng)學(xué)生讀要求）先稱(chēng)一稱(chēng)石頭和鉤碼在空氣中的重量，再放入水中，稱(chēng)一稱(chēng)石頭和鉤碼在水中的重量，填寫(xiě)表格后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們，聽(tīng)清楚要求了嗎？先看老師示范如何稱(chēng)這個(gè)鉤碼在空氣中和水中的重量。師操作，注意測(cè)力計(jì)的使用方法。并填寫(xiě)數(shù)據(jù)。生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫(xiě)數(shù)據(jù)。然后匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師：你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)變輕嗎？師：對(duì)啊，因?yàn)槭^、鉤碼、鐵球在水中是受到了水的浮力，才會(huì)變輕，而石頭、鉤碼、鐵球都是下沉的物體，所以說(shuō)……（電腦課件出示）學(xué)生齊說(shuō)：下沉的物體也是受到水的浮力的。師：所以這個(gè)概念能不能只是對(duì)于上浮的物體來(lái)說(shuō)呢？是的，也就是說(shuō)。（在原黑板概念基礎(chǔ)上板書(shū)）師：既然所有的物體也受到水的浮力,那為什么乒乓球等物體就會(huì)浮在水面,而石頭等物體就會(huì)沉在水底呢？其實(shí)這是因?yàn)橄鲁恋奈矬w所受的浮力不夠大的原因，當(dāng)兩者重量的差是大于或等于物體在空氣中的重量時(shí)，物體就會(huì)浮在水面，當(dāng)兩者重量的差少于物體在空氣中的重量時(shí)就會(huì)沉?，F(xiàn)在同學(xué)們明白了嗎？浮力的應(yīng)用：師：水的浮力與我們的生活非常密切，人類(lèi)很聰明,早在古代就有人利用了水的浮力為人類(lèi)服務(wù)了,請(qǐng)大家欣賞一個(gè)視頻《撈鐵?！返墓适?。學(xué)生看完后提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道懷丙和尚是用什么辦法把沉在水底的鐵牛撈上來(lái)的嗎？師：同學(xué)們,你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方或哪些事物是利用了水的浮力原理的? 下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是老師搜集到的資料。請(qǐng)大家欣賞。（播放圖片）三、總結(jié)：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)：所有的物體在水中都受到一個(gè)向上的力，叫做水的浮力。四、拓展：同樣是鐵，做成釘子就沉下去，做成軍艦就浮在水面上，為什么？學(xué)生不會(huì)說(shuō)，老師舉例：你們猜老師手上的橡皮泥沉的還是浮的（學(xué)生猜）老師把橡皮放到水中，有沒(méi)有辦法讓他浮起來(lái)呢，：同一個(gè)物體，那為什么有的物體會(huì)下沉有的會(huì)上浮呢？這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，大家回家后自己登錄科學(xué)網(wǎng)站找答案吧。初中物理浮力教案 物理浮力教學(xué)篇四初二物理下冊(cè)浮力教案皂市鎮(zhèn)中學(xué)李育法教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)浮力及其方向．知道阿基米德原理．2．過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力．經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程．3．情感態(tài)度與價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響．初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)．培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神． 教學(xué)重點(diǎn)：浮力的存在、探究浮力的大小 教學(xué)難點(diǎn)：阿基米德原理的應(yīng)用． 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、教學(xué)用具：木塊、石塊、水、燒杯、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線(xiàn)、溢水杯等 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚(yú)可以輕盈地在水中上下游動(dòng)等等是一些有關(guān)浮力的問(wèn)題。從本節(jié)起學(xué)習(xí)新的一節(jié)“浮力”。二、進(jìn)行新課： 1．什么是浮力？（1）演示實(shí)驗(yàn)：放入水中的木塊放手后，木塊從水里浮上來(lái)，最后浮在水面上靜止不動(dòng)。提問(wèn)：在水里浮上來(lái)和浮在水面上的木塊受幾個(gè)力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？學(xué)生回答后小結(jié)：從水里浮上來(lái)的木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過(guò)程中木塊受非平衡力的作用，浮力大于重力。木塊浮在水面靜止不動(dòng)時(shí)，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)。可見(jiàn)，從水里浮上來(lái)的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。（2）演示實(shí)驗(yàn)：把石塊放入水中，放手后石塊在水中下沉，并且一直沉到水底。提問(wèn)：下沉的石塊受浮力作用嗎？教師指出，為研究這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)。（兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）要求：①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥袛嘟](méi)在水中和酒精中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。②石塊要用細(xì)線(xiàn)掛牢。讀取石塊浸沒(méi)在水中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)時(shí)，石塊不要觸及杯底或杯壁。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，組織討論，教師總結(jié)。①掛在彈簧測(cè)力計(jì)上的石塊在空氣中靜止不動(dòng)，受幾個(gè)力的作用？方向如何？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系是怎樣的？說(shuō)出石塊在空氣中重多少牛。小結(jié)：石塊受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細(xì)線(xiàn)。二力的關(guān)系是彼此平衡。此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就是石塊所受的重力。②掛在彈簧測(cè)力計(jì)上的石塊浸沒(méi)在水中的讀數(shù)是多少牛？此時(shí)，浸沒(méi)在水中的靜止石塊受到幾個(gè)力的作用？各力的方向如何？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系如何？?jī)纱螐椈蓽y(cè)力計(jì)的讀數(shù)之差說(shuō)明了什么？小結(jié)：石塊此時(shí)受到三個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個(gè)是豎直向上的拉力，施力物體是細(xì)線(xiàn)；另一個(gè)是豎直向上的浮力，施力物體是水。石塊靜止不動(dòng)說(shuō)明：石塊受到的重力一石塊受到的拉力十石塊在水中受到的浮力。由于石塊浸沒(méi)在水中時(shí)受到拉力的大小就是此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。所以石塊受到的重力一石塊在水中秤的讀數(shù)十浮力。彈簧測(cè)力計(jì)兩次讀數(shù)的差就是浸沒(méi)在水中的石塊受到的浮力。浮力一石塊重一石塊在水中秤的讀數(shù)（也可叫做石塊在水中時(shí)的視重）。以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明浸入水中的石塊也受到浮力。掛在彈簧秤上的石塊掛在彈簧秤上的石塊，靜止不支時(shí)受力分析圖 浸沒(méi)在水中時(shí)，受力分析圖，彈篋秤的讀數(shù)（f）=重力（g）浮力（f?。┙處熆偨Y(jié)講解時(shí)，邊講邊畫(huà)出石塊受力分析圖 2．阿基米德原理①引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：a．金屬塊的部分體積與全部體積浸入水中時(shí)，所受浮力的情況．b．金屬塊浸入其他液體（鹽水）中時(shí)，所受浮力的情況．②根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論加以修改，歸納出具有普遍適用價(jià)值的實(shí)驗(yàn)規(guī)律——阿基米德原理．③根據(jù)阿基米德原理的內(nèi)容寫(xiě)出其數(shù)學(xué)表達(dá)式：f浮=g排單位：f浮—牛頓、ρ液—千克／米g—牛頓／千克、v排—米3．④根據(jù)阿基米德原理解答簡(jiǎn)單問(wèn)題： va＝vb，pa＝pb，ρ甲ρ乙，比較 a、b物體受到的浮力．三、小結(jié)：四、布置作業(yè)：課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 板書(shū)設(shè)計(jì)第五節(jié)浮力(一)浮力（1）一切浸在液體里的物體都受到豎直向上的浮力。（2）浮力=物體重一物體在液體中的彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)。f?。?g－ f(二)浮力的大小阿基米德原理：浸入液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力。初中物理浮力教案 物理浮力教學(xué)篇五浮力教學(xué)內(nèi)容：粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《浮力》 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)。能力培養(yǎng)、分析問(wèn)題的能力。、收集整理信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)證明在水中浮著的下沉的物體都受到水的浮力。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)：下沉的物體是否受到水的浮力。教學(xué)方法:學(xué)生分組合作探究式教學(xué)。課前準(zhǔn)備： 1．分組實(shí)驗(yàn)2．分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、泡沫、石頭、乒乓球、橡皮擦、鐵釘、測(cè)力計(jì)等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情景，引入新課出示ppt 這艘輪船可真大。鋼鐵制造的輪船這么大為什么還能浮在水面上呢？二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究新知 生：有浮力師：針對(duì)浮力這種常見(jiàn)現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力的知識(shí)呢？活動(dòng)：展開(kāi)想象，分組交流、討論，各抒己見(jiàn)。提出一系列問(wèn)題： 1．哪些物體能浮在水面上，哪些物體會(huì)沉下去？2．漂浮的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？ 3．浮力有沒(méi)有大小和方向？ 4．物體的浮沉有條件嗎？教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并板書(shū)。師：下面我們先探究：哪些物體能浮在水面上，哪些物體會(huì)沉下去？活動(dòng)一猜想物體的浮與沉師：是不是所有的物體都能浮在水面上呢？ 生：不是師：你認(rèn)為我們身邊的哪些物體能浮在水面上，哪些物體會(huì)沉下去呢？ 生：......實(shí)驗(yàn)：動(dòng)手驗(yàn)證物體的浮與沉師：老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)小組討論。猜一猜哪些物體能上浮，哪些物體會(huì)下沉？并有小組長(zhǎng)把你們的討論結(jié)果填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單上。師：填寫(xiě)完的小組請(qǐng)坐好?，F(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作來(lái)表示，是浮的我們用拇指向上的動(dòng)作表示，是沉的我們用拇指向下的動(dòng)作表示。老師 讀，你們做，準(zhǔn)備好了嗎？（好，乒乓球??學(xué)生做動(dòng)作）師：想不想知道你們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？怎么來(lái)驗(yàn)證呢？（做實(shí)驗(yàn)）師：如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呢。出示實(shí)驗(yàn)要求：，每次只放一種材料。實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀實(shí)驗(yàn)要求（朗讀后）小組實(shí)驗(yàn)開(kāi)始學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。將實(shí)驗(yàn)材料分類(lèi)師：現(xiàn)在我們知道這些物體哪些是浮的 哪些是沉的了師：是的，像乒乓球、木塊、塑料泡沫這類(lèi)是浮的物體，我們把它們叫做上浮的 物體，像石頭和鐵釘這類(lèi)的物體叫做下沉的物體。（板書(shū)：上浮的物體，下沉的物體。）師：其實(shí)生活有許多像這樣上浮的物體和下沉的物體，那么誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)呢？生：羽毛是上浮的物體。生：樹(shù)葉是上浮的物體。生：鎖是下沉的物體。??師：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。通過(guò)剛才的實(shí) 驗(yàn)。同學(xué)們，你們有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生提問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)：為什么塑料泡沫等物體會(huì)浮在水上？師：下面我們就用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究塑料泡沫等物體為什么會(huì)浮在水上？跟著老師做：首先把泡沫慢慢的放在水上，輕輕的用手向下摁，說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)？預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：生：當(dāng)把泡沫往下壓時(shí)，手感覺(jué)有一股力量。生：用手摁泡沫感覺(jué)好難把它摁到水底，好像有一種東西阻止一樣。師：松開(kāi)手，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：泡沫浮在水面上 思考：師：這股阻止上浮的力量是什么？生：浮力師：你能說(shuō)出浮力的方向嗎 ？生：向上當(dāng)塑料泡沫靜止浮在水面上時(shí)，受到浮力了嗎？ 生：受到了，是浮力讓泡沫漂浮在水面上的。教師小結(jié)。物體在水中都受到一個(gè)向上的力,叫做浮力。師：乒乓球、泡沫是屬于上浮的物體也就是說(shuō)上浮的物體都受到水的浮力。電腦上出示：上浮的物體都受到水的浮力。師：同學(xué)們還有沒(méi)有其他想要知道的問(wèn)題呢？生：下沉的物體是否受到水的浮力?實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證下沉的物體是否受到水的浮力。（電腦出示： 下沉的物體是否也 受到水的浮力？）師：認(rèn)為下沉的物體也受到水的浮力的請(qǐng)舉手，認(rèn)為不受到水的浮力的請(qǐng)舉手?？磥?lái)大家的意見(jiàn)不一，不要緊，我們還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。師：同學(xué)們，那怎樣證明下沉的物體是否受到水的浮力呢？ 先詢(xún)問(wèn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)出示實(shí)驗(yàn) 要求：（請(qǐng)學(xué)生讀要求）實(shí)驗(yàn)要求：1．先稱(chēng)一稱(chēng)物體在空氣中的重量，并記錄，再放入水中2．然后稱(chēng)一稱(chēng)物體在水中的重量，并記錄3．填寫(xiě)完表格后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。友情提醒：1物體要完全浸入水中。2物體和測(cè)力計(jì)不能接觸盆壁。3正確使用測(cè)力計(jì)。（手鉤住測(cè)力計(jì)末端掛繩，讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)與指針保持同一 高度）師：寶貝們，請(qǐng)記住友情提醒，現(xiàn)在小組實(shí)驗(yàn)開(kāi)始學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視。學(xué)生小組內(nèi)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫(xiě)數(shù)據(jù)。然后學(xué)生通過(guò)展示臺(tái)展示解說(shuō)小組的實(shí) 驗(yàn)單及發(fā)現(xiàn)。師：你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)變輕嗎？預(yù)設(shè)生：還是受到了浮力的作用。生：我發(fā)現(xiàn)橡皮擦放在水中時(shí)，測(cè)力計(jì)上的指數(shù)由大變小了。生：物體在空氣中和水中的重量不一樣，在空氣中會(huì)重一點(diǎn)，在水中會(huì)輕一點(diǎn)。我認(rèn)為物體受到了水的浮力。師：對(duì)啊，因?yàn)槭^、鐵釘、橡皮擦在水中是受到了水的浮力，才會(huì)變輕，而石頭、鉤碼、鐵球都是下沉的物體，所以說(shuō)??學(xué)生齊說(shuō)：下沉的物體也是受到水的浮力的。師：所以這個(gè)概念能不能只是對(duì)于上浮的物體來(lái)說(shuō)呢？也就是說(shuō)，所有的物體在水中都受到水的浮力 請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話(huà)。（在原黑板概念基礎(chǔ)上板書(shū)：所有的物體在水中都受到一個(gè)向上的力，叫做水的浮力）三、回顧新知，總結(jié)提升：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)：所有的物體在水中都受到一個(gè)向上的力，叫做水的浮力。板書(shū)設(shè)計(jì)上浮的物體 受到水的浮力 下沉的物體 受到水的浮力