【文章內容簡介】 疆白楊正直高大爸爸特性生命力強.......建設邊疆堅強不屈小白楊茁壯成長.......小孩子小學語文教案四年級篇八一、學生情況分析：本班共40人，男生22人，女生18人。大部分學生學習習慣良好，學習熱情高，上課積極舉手發(fā)言，能按時完成作業(yè)，并愛好課外閱讀。在識字、寫字方面已掌握了一定的學習方法，會自主識字；詞句方面已積累了不少的詞句，能基本熟練運用逗號、句號、感嘆句、句號等標點進行寫作文，但是寫作能力有待提高。除此之外也存在不少問題：有部分潛能生學生，作業(yè)馬虎，學習態(tài)度不端正；不主動不自主，做事拖拖拉拉，學習常需要人督促?；A知識薄弱，形近字沒區(qū)分好，常易寫錯字，粗心大意，閱讀能力不高，理解題目、理解文章內容的能力有待提高，寫作審題不準、詞不達意等各方面還需多加努力。針對以上情況，本學期我將教學重點放在基礎知識、提高閱讀水平和寫作能力三方面上，提升優(yōu)等生，扶持后進生。二、教師情況分析這是本人任教以來的第二個學期，對于新老師來說，基本上熟悉了學校的教學管理制度、教學理念等。雖然在教學上還沒有什么經(jīng)驗，但是本著積極進取、謙虛學習的正確態(tài)度，慢慢摸索適合自己的教學方法，加強和師傅、其他老師的溝通學習，加強和學生的交流，爭取做到“教學相長”的目的。三、教材分析：本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。四、教學重難點：識字、寫字教學：認識200個字，會寫300個字。這是個非常大的難點。閱讀教學：能初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。習作教學：留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。五、教學措施（一）識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。從本學期開始，我將學生要掌握的300個字分布在每一課時完成，我把學生分為三組：較好的學生；中間型學生；較差的學生。較好的學生只能出現(xiàn)錯誤占我布置任務的10%；中間型學生為要求40%；較差的為90%。（二）閱讀教學1．精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。（2）要重視朗讀的指導和訓練。（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。（6）開展合作學習?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。（7）組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。2．略讀課文的教學：還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。3．選讀課文的教學：以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。（三）習作教學：多讀。讓學生在課余生活中多閱讀一些課外書籍，特別是一些優(yōu)秀的小學作文。指導學生在讀的過程中學會積累（積累優(yōu)美的語，句，表達方法）。多練。學生在完成教材中習作的同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機會，抓住寫作時機，讓學生根據(jù)自己的親身體驗來完成習作，表達自己的真情實感。多評。教師要把權利下放，改變以往的習作評價觀念，指導學生合作，進行自評、互評，在評價過程中學習并積累寫作方法。小學語文教案四年級篇九一、生物圈：地球上所有生物與環(huán)境的總和。：大氣圈底部、水圈大部、巖石圈表面二、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：在一定的空間范圍內所形成的統(tǒng)一的整體。:、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系小學語文教案四年級篇十每二周寫一篇作文，讓學生學會寫作記敘文、說明文、書信等格式、體例。注：各部分課程具體內容見附錄二。有課堂教案范例可供參考。附錄一：本教學所用參考書目部分照片附錄二：課程具體內容附錄三：課堂教案范例msn（中國大學網(wǎng)）小學語文教案四年級篇十一會認寫“彤陪霞趁”四個生字；正確讀寫“紅彤彤晚霞”等五個詞語。正確流利有感情地朗讀全詩，并進行背誦。理解詩歌內容，體會各國兒童的團結友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。引導學生朗讀背誦詩歌。理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。搜集與太陽有關的資料。課件生字卡片小黑板多讀幾遍課文，讀準字音，認清字形，把課文讀正確，讀通順。然后同桌相互讀一讀下面的詞語，互助互教。紅彤彤晚霞陪伴戲水揚起浪花再讀課文，想一想：詩的每小節(jié)各寫了什么內容？精讀課文，想象一下，說說：太陽在不同的國家里都做了什么？為什么說太陽是大家的？在小組內交流讀了課文后的感想。一、激趣質疑：我們知道，地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的……沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。所以，太陽是屬于你的，屬于我的，屬于全世界的，屬于我們大家的，今天，我們就來學習一首詩歌(板書課題：太陽是大家的39。齊讀課題，重讀“大家”)二、初讀課文，整體感知：出示前置作業(yè)，明確12項內容，提出學習要求，學生自主讀書，完成任務，教師巡視了解學生學習情況。小組內檢查交流學習效果，（互教互助，補充，注重本組內的被幫扶者）匯報檢查：（1）出示生字卡片，小黑板：檢查學生對生字詞的掌握情況。（2）指導寫字：學生觀察教師指導“霞”“彤”學生練寫。三、精讀感悟（一）出示前置作業(yè)，明確34項內容的任務，提出學習要求，學生自主學習。(二)小組交流：讀一讀，想一想，說一說，議一議。（三）班內交流匯報:匯報交流問題3，引導想象太陽在不同的國家里都做了哪些好事？相機引導學生朗讀，結合自然現(xiàn)象，引導學生體會“太陽是大家的”。（1）學生匯報：一天中太陽做了哪些好事？（師板書）（2）讓我們到文中去看看太陽做的好事吧?。ㄕn件：第二段學生齊讀）引導朗讀，體會：.她把金光往鮮花上灑，這一灑，你仿佛看到了一個個什么畫面？(學生說一說).是呀，有了太陽，才有鮮花競相開放的快樂，誰再來美美地讀讀此句（展示讀）.“她把小樹往高處拔”，這一“拔”，讓你又想到了什么畫面？(學生說一說).是呀，太陽帶給鮮花小樹勃勃生機，那就讓我們把這兩句連起來讀讀吧。.是呀，有了太陽，鮮花爭奇斗艷，小樹茁壯成長，小朋友無比快樂。讓我們帶著她們的歡樂再一起讀讀這一節(jié)吧！（學生齊讀）.太陽屬于花草樹木，屬于我們每一個小朋友，所以我們說（太陽是大家的）。（3）拓展學生思維，引導學生進行語言訓練：學著第二小節(jié)的寫法進行續(xù)說。教師引導：太陽除了為人們做好事，還為我們帶來了什么？讓我們來返讀第一小節(jié).研讀第一小節(jié)：（齊讀）（1）（課件出示：這就是紅彤彤的晚霞。）多么鮮艷的顏色??！太陽將她那一抹金光灑在天空，讓朵朵白云變成了（紅彤彤的晚霞），天空被染紅了，白云也被染紅了，多美呀！讓我們到文中去欣賞吧！請同學們再自由讀讀第一節(jié)。（2）匯報讀（評價），再讀讀。指導學生有感情地朗讀。（3）老師范讀，學生談談感受。老師引導：是??！老師在朗讀的時候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫，誰也看到了？說說看。（學生說一說）（4）看到美景再一起讀一讀。(學生齊讀)教師小結：太陽把這美景獻給了大家，給予了大地的光和色彩。所以，我們說(太陽是大家的)。研讀三四小節(jié)：過渡：忙碌了一天的太陽，她也會和我們一樣進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？請小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。（學生小聲讀）。太陽進入夢鄉(xiāng)了嗎？太陽趁小朋友睡覺的時候去干什么了？（去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂）（1）研讀第三小節(jié)：太陽就要從西山落了，你的心情怎么樣？（獨自感受讀）她到別的國家去干什么？（做好事）讓我們帶著高興的心情讀讀第三節(jié)。.是呀，太陽多辛苦呀，她不僅要在我們國家做好事，還要在其他很多的國家去做好事。（還想到了什么？）.是呀，太陽要走到世界上很多的國家去，世界各地的小朋友生長在同一片藍天下，享受著同一個太陽帶來的溫暖，所以我們說（太陽是大家的）（2）研讀第四節(jié)：a過渡：太陽是屬于全世界的，太陽之所以要到別的國家去，是因為（齊讀第四節(jié)）b如果能把“也有”讀好，就更能讓大家明白。（再齊讀），我的感受就更深刻了！是呀，他們多么渴望太陽早點去呀，多么渴望太陽給他們帶去生機，帶去幸福。讓我們有感情地讀一讀（末三句）d太陽將溫暖帶到了世界的每一個角落，所以我們說（太陽是大家的）讓我們把三四節(jié)連起來讀讀。是呀，全世界的小朋友都在等她，盼她。你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什么？（完成前置作業(yè)4）（抽生說，再寫，匯報）四、情感升華：，讓我們把這美好的心愿化成動情地朗讀吧?。R讀詩歌），太陽是屬于地球上的一草一木，屬于全世界每一個人，讓我們共同祝愿生活在地球上的人們都能分享到太陽下相同的溫暖，相同的愛！讓和平永駐人間！五、作業(yè)超市我要把這首詩背下來。（必做）我想抄寫這首詩中感興趣的詩句。（必做）我要續(xù)寫詩歌的2小節(jié)和4小節(jié)。（選做）小學語文教案四年級篇十二e恩重如山g 高瞻遠矚 高樓大廈 高大挺秀 高談闊論 高不可攀 高歌曼舞 高聳如云m 名勝古跡 名不副實名副其實 滿山遍野漫不經(jīng)心 漫天卷地莫名其妙 明知故問 明月清風 明月高照 夢寐以求 迷惑不解 面黃肌瘦o 藕斷絲連p 迫不及待 迫在眉睫 頗負盛名 鵬程萬里 撲朔迷離平淡無奇疲憊不堪鋪天蓋地重疊詞a挨挨擠擠b波光粼粼 勃勃生機 彬彬有禮 比比皆是 白發(fā)蒼蒼 畢畢剝剝g 果實累累 恭恭敬敬h 虎視眈眈 恍恍惚惚 浩浩蕩蕩j 炯炯有神 結結實實 結結巴巴 津津有味k口口聲聲p 砰砰直跳 翩翩起舞 飄飄灑灑 飄飄悠悠w晚風習習微微風習穩(wěn)穩(wěn)當當 微波粼粼 文質彬彬 歪歪斜斜z孜孜不倦 朝朝暮暮 支支吾吾小學語文教案四年級篇十三感態(tài)度價值觀——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。字——13個鞏固學過的字；滲透性識字。語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法。通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。聽讀法識字用聽讀法識字多媒體課件，圖片式生字卡片。一、猜謎語，導入新課師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，傍晚就收工?！睂Γ裉煳覀兙瓦M入太陽月亮這一單元，學習太陽這課。［說明：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。］齊讀課題。[說明：吸引學生能夠參與到學習活動中來。]二、初讀課文，整體感知。范讀課文，學生眼睛看著字，仔細聽。自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。分句教讀。學生留意自己不會讀的字。同桌互讀。不會讀的互相教教。]齊讀課文。[說明：培養(yǎng)學生自主的意識和習慣，在讀中落實聽讀識字。]三、理解課文聽讀識字，指導朗讀談話引入?！靶∨笥褌?，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]出示課件：這是什么地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（學生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。[說明：讓學生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。]那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢？點擊課件，問：這是什么地方？。（學生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動作齊讀）[說明：通過觀察和動作體驗激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，達到朗讀目標。]點擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）看這是什么地方？對，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們