最新小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思簡短小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思二年級(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識。所以，在這個部分教學(xué)不是一筆帶過。解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生去思考應(yīng)當(dāng)怎樣做。導(dǎo)入過于牽強(qiáng)。導(dǎo)入是以小火車進(jìn)森林看望小烏鴉，從火車的聲音來進(jìn)行的一個節(jié)奏練習(xí)。此環(huán)節(jié)是用來鞏固以學(xué)的節(jié)奏練習(xí)，繼而引出本課的節(jié)奏型。可是以小火車的聲音來引出節(jié)奏過于牽強(qiáng)，小火車和鳥的聯(lián)系不是很大，能夠換做聽小鳥的聲音，比如：這樣，也更為容易地引出小鳥的同類小烏鴉，自然地進(jìn)行歌曲教學(xué)。沒有充分體現(xiàn)學(xué)生為主體這一內(nèi)涵，學(xué)生說的做的較少。在歌曲教學(xué)中，如何用自我的動作來表現(xiàn)歌曲這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是我在帶領(lǐng)學(xué)生做動作。學(xué)生的想像力是及其豐富的，教師應(yīng)當(dāng)做的是激發(fā)他們的想像，讓它們自由發(fā)揮。直接讓學(xué)生表現(xiàn)歌曲資料是比較困難的，教師能夠慢慢地激發(fā)。開了一朵朵野菊花，心境怎樣樣？小烏鴉是怎樣飛的？小烏鴉急急忙忙飛回家，那它飛的動作會變得怎樣樣？媽媽飛不動了，這時小烏鴉的心境是怎樣樣？那它的表情是怎樣樣的？[網(wǎng)友投稿]在聆聽《空山鳥語》第三到第五段時，讓學(xué)生想像鳥們都在干什么，()怎樣用動作表現(xiàn)。在這一部分中，我?guī)ьI(lǐng)的成分也比較多，還是應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生想，想不出的能夠再聽音樂，這樣感受就大了，也能想得出來了。缺少整體性地認(rèn)知與表演。沒有讓學(xué)生完整地聆聽《小烏鴉愛媽媽》和表演，這樣，歌曲的教學(xué)就不夠完整，也沒有讓學(xué)生充分享受自我的成果。三年級的小朋友還是好動的年齡，如果讓他們分主角表演唱，更加能激發(fā)他們的興趣，也使得他們更加熱愛音樂課，音樂課是歡樂的殿堂?！犊丈进B語》這首二胡曲沒有完整地聆聽，雖然分段聽的比較深入，但沒有整體感知。能夠加上森林的動畫圖片，以它為背景音樂，加深學(xué)生的感知。所以凡事必有分有總，能夠先分再總，也能夠先總再分，可是二者缺一不可，以后還應(yīng)當(dāng)更加注意這個問題?？偨Y(jié)：問題還是存在，有思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，有思考才能解決問題。思考無處不在。小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思簡短 小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思二年級篇四《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事，歌詞形象具體生動、涵義深刻，教育孩子知愛、懂愛并學(xué)會去愛、去感恩。在教學(xué)中突出“以情感為主線，以審美為核心，透過一系列音樂實踐活動，對學(xué)生去欣賞、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo)，并對學(xué)生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn)、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng)，以提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng)。為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意，在課堂中我采取了活潑生動、豐富多彩的教學(xué)形式，透過聽、唱、奏、演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1