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正文內(nèi)容

最新學(xué)生對學(xué)校發(fā)展與建設(shè)的意見和建議書對學(xué)校發(fā)展的建設(shè)性意見和建議13篇(通用)(編輯修改稿)

2025-08-11 23:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 語和行為都會對孩子造成影響。因此,我希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠加強(qiáng)對學(xué)校教師的培訓(xùn),包括行為、言語、思想、教學(xué)水平等多方面的培訓(xùn),打造出一支優(yōu)秀的教師隊伍。并對教師們嚴(yán)格要求,堅決不允許出現(xiàn)打罵孩子、體罰孩子、用不文明的語言教育孩子等現(xiàn)象的出現(xiàn)。要知道,孩子不僅是跟教師學(xué)習(xí)知識,也會更教師學(xué)習(xí)做人,如果教師的行為和語言都不文明,甚至是粗魯,那么對孩子將會造成多大的影響是不言而喻的。只有教師給孩子樹立良好的榜樣,也才能對孩子的行為和語言起到潛移默化的規(guī)范作用。以上就是我對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提的建議,再次希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠細(xì)心斟酌。學(xué)生對學(xué)校發(fā)展與建設(shè)的意見和建議書 對學(xué)校發(fā)展的建設(shè)性意見和建議篇八我是學(xué)校的一員,學(xué)校發(fā)展,現(xiàn)將我的一些個人想法寫出來,里面肯定有許多主觀性的東西,僅供參考。也是我的學(xué)習(xí)體會和思想?yún)R報。我贊成“和諧發(fā)展”我辦學(xué)模式,把育人放在首位,把全面提高學(xué)生的素質(zhì)作為目標(biāo)。應(yīng)豐富其內(nèi)涵,對學(xué)校發(fā)展,我有以下幾點(diǎn)建議::學(xué)校與學(xué)校有競爭,學(xué)校的生存、發(fā)展要靠學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù),要提高質(zhì)量和聲譽(yù),現(xiàn)階段社會上主要看學(xué)校上重點(diǎn)、上名校,要有名校意識。讓更多的學(xué)生上重點(diǎn)線,上名校。要達(dá)這一點(diǎn),一要在高考獎勵加大對總分和單科800以上,700以上,640以上的獎勵力度。第二:加大培優(yōu)的力度和投入。第三,在師資水平不齊的情況下,各年級組建兩個競賽班,將尖子集中起來,這兩班在教學(xué)上要有特殊要求,今后發(fā)展到20個班后,學(xué)生的基礎(chǔ)差異更大,教師能力差異也很大。實(shí)行分層教學(xué),這也符合孔子的因材施教的原則,:和諧發(fā)展和良性競爭并不矛盾,要創(chuàng)造環(huán)境,使同科組老師競爭,看誰的工作做得更好。班與班競爭,形成比、學(xué)、趕、超的風(fēng)氣。分班時。安排工作要盡可能使大科組的每位老師都有一個競爭對象,有可比性。如兩個物理班,就不要由一人去任同一科教學(xué)。要出質(zhì)量,就不能回避競爭,競爭會有其弊,但利大于弊。:教師的管理要著眼于教學(xué)質(zhì)量,對教師的考核既要有定量,又要有定性的考核。既要看考試成績,又要看平時備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、和師生情感、教研等定性考核。可考慮考試成績占60%,備課占10%,作業(yè)10%,教學(xué)態(tài)度,師生情感占10%教研和考勤10%進(jìn)行定量評價。成績在備課排序,其它在學(xué)科組排序,分出優(yōu)、良、合格等次,然后打分。:平均主義不利于調(diào)動教師積極性,表面上看一團(tuán)和氣,實(shí)際上不然,大多數(shù)老師的覺悟還不高,平均主義會產(chǎn)生不思進(jìn)取、得過且過、和尚撞鐘現(xiàn)象。同時也不符合多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則。高考獎中要突出效益,減少平均。教師的教育、教學(xué)質(zhì)量要與年終獎,教師年度考核、評優(yōu)評先掛鉤。也使年度考核、評優(yōu)評先減少人為因素,多一點(diǎn)客觀公正。象衡水中學(xué)那樣,建立一套精神方面和物質(zhì)方面的激勵機(jī)制。創(chuàng)造一種使教師在精神上有奔頭,在物質(zhì)上有實(shí)惠的環(huán)境。使教師不斷成長,不斷進(jìn)步。建全各級各類獎勵制度。如《高考獎勵方案》、對教職工的各種榮譽(yù)獎勵方案。《學(xué)生獎勵制度》:要有激勵機(jī)制,淘汰機(jī)制,青年教師成長機(jī)制,以老帶新,良性循環(huán)。安排教師工作時,著眼全局,優(yōu)先考慮各年級各學(xué)科的把關(guān)教師,教師工作總體上最好是高、初中三年循環(huán),年青教師,只要教學(xué)效果不錯的,都應(yīng)跟著循環(huán)。每屆高三各科有計劃的帶一個新手,高一、高二各科教師也要新老搭配。大循環(huán),少變動,少分班,有利于加強(qiáng)教師的責(zé)任感,和成就感。外出學(xué)習(xí)最好派有5年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),已熟悉常規(guī)教學(xué)、對高考有一定了解的教師去,5年以下者,就在本校拜師學(xué)藝,學(xué)習(xí)常規(guī)教學(xué),要充分利用本校的教學(xué)資源,低投入,高效益。外出學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育、教學(xué)理念,管理經(jīng)驗(yàn)等。:建全教師評價體系。既要有定量,又要有定性,既看教學(xué)又看教育。:巧婦難為無米之炊,生源是學(xué)校發(fā)展的生命線。對優(yōu)秀生源要對原學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)和精神方面的獎勵。對擇校生,應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段控制,按分?jǐn)?shù)分段收取擇校費(fèi),既可保證擇校費(fèi)不會減少,又使生源不會太差。對轉(zhuǎn)學(xué)生,要有試讀期,對成績差的,只借讀,不入學(xué)籍。:大學(xué)科要多進(jìn)行以備課組為單位的聽課、說課活動。教研活動要多組織聽課、評課、說課活動,青年老師要上過關(guān)課,中、老年教師上示范課、研究課。要有評課制度。目前隨意聽課,又很少評課,對講課者和聽課者收獲很少。,加強(qiáng)教師管理:各年級要對教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé),目前的年級只管了學(xué)生,對教師管理不力,對質(zhì)量管理不力,教學(xué)處更管不了那么多老師,教師除教學(xué)檢查(且只有半個學(xué)期的內(nèi)容)外,再無其它考核和評價,管理教師可分年級,定量、定性對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價的方法管理。:班主任不僅要管好學(xué)生的紀(jì)律,還要對全班學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績等負(fù)責(zé)。建全先進(jìn)班、先進(jìn)班,文明班的評選是行政投票選舉,很多投票人對投票班的實(shí)際情況并不了解,人為素太多。要從全班學(xué)生的德、智、體等方面去評價,要用定量的方法去評價。要考慮班級的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)成績,因?qū)W生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣差,學(xué)習(xí)成績差,其它好,不能算優(yōu)秀班集體。大力宣傳,表揚(yáng)先進(jìn)班集體,模范班主任。:建全備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考評的教學(xué)常規(guī),定期檢查,對出現(xiàn)問題者,要述職、通報批評、經(jīng)濟(jì)處罰等。,統(tǒng)一管理,由校長簽字,從總務(wù)處領(lǐng)取,減少資金支出的隨意性,增加透明性。主要用于高考獎勵,取消月補(bǔ)貼,加大效益獎,在基本獎中考慮高一、高二的任教年數(shù)。對其它年級,一年一度,也要有效益獎。:除教材外,教輔資料應(yīng)由備課組和學(xué)科組長商定,由教學(xué)處
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