【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 客，并隨機(jī)觀察了一下小朋友們?nèi)绾谓哟腿说模涗浟艘恍┢?片段1：我走到本豪那組的娃娃家，本豪第一個(gè)看見(jiàn)了我就說(shuō)：你來(lái)我們這玩的嗎？我說(shuō)對(duì)啊，我來(lái)你這做客，你們歡迎嗎？本豪說(shuō)：好啊。而其他的小朋友們正在自己玩自己的玩具沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。片段2：我又來(lái)到第2個(gè)娃娃家，勵(lì)勤那，這回我敲門(mén)，勵(lì)勤問(wèn)誰(shuí)啊，我說(shuō)我是陳老師來(lái)你們這做客的，她打開(kāi)了門(mén)歡迎我，并請(qǐng)我坐下倒水給我喝。推進(jìn)：我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中能力強(qiáng)的幼兒對(duì)如何接待客人還是做的不錯(cuò)的，比較熱情，而能力弱的幼兒做的不夠好，還要加強(qiáng)。還有大部分幼兒不喜歡去別人家做客，喜歡自己留在娃娃家玩，因此下次游戲可以多鼓勵(lì)幼兒外出做客/ 第七次游戲第七次活動(dòng)準(zhǔn)備：“你在上次的娃娃家游戲中扮演的是誰(shuí)？你都做了些什么？娃娃的媽媽?zhuān)ò职郑┯肿隽诵┦裁?？你們玩得愉快嗎？”有客人?lái)家里做客，我們應(yīng)該怎么接待客人？客人進(jìn)門(mén)時(shí)我們要說(shuō)什么？做什么？客人走了要怎么說(shuō)？1）提醒幼兒在游戲時(shí)商量好爸爸、媽媽各自的工作，在游戲中不爭(zhēng)搶著做一件事。2）教師鼓勵(lì)娃娃家的爸爸、媽媽互相去做客，重點(diǎn)幫助幼兒掌握接待客人的禮節(jié)。3）繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒互相分享玩具，不爭(zhēng)搶其他組幼兒的玩具。4）提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具材料，及時(shí)撿起丟在地上的玩具。5）注意觀察、肯定及帶動(dòng)內(nèi)向幼兒積極地參加游戲，督促個(gè)別幼兒遵守游戲規(guī)則，不亂跑。第七次觀察推進(jìn)：觀察：本次游戲中教師繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒如何做客和當(dāng)客人的指導(dǎo)，小朋友們也對(duì)當(dāng)客人產(chǎn)生了興趣，重點(diǎn)我觀察了景其，他先到了本豪的娃娃家，敲了敲門(mén)，然后和本豪說(shuō)他是誰(shuí)，接著在他們家高興餓玩了起來(lái)，本豪給他誰(shuí)喝，還說(shuō)了謝謝，并且走時(shí)還對(duì)那家的小朋友們說(shuō)之間，之后他在自己的娃娃家也接待了客人，表現(xiàn)的不錯(cuò)。推進(jìn)：從游戲中我感覺(jué)到教師還可以注意多教給幼兒一些交往的方法，豐富他們的游戲內(nèi)容。讓幼兒學(xué)習(xí)與客人交談，溝通交流，這樣游戲的內(nèi)容也會(huì)更有趣更吸引孩子，并且能有效的增加幼兒的交往和語(yǔ)言表達(dá)能力。第三階段游戲 階段目標(biāo)三：〈一〉教師以今天要到娃娃家做客導(dǎo)入，引起幼兒游戲的興趣?！炊狄龑?dǎo)幼兒回憶客人來(lái)家里玩，接待客人的情景，教師啟發(fā)提問(wèn)：“有人按門(mén)鈴時(shí)怎么做，說(shuō)什么？客人進(jìn)屋要給客人準(zhǔn)備什么？客人走了要怎么做？” 〈三〉幼兒分組游戲，教師指導(dǎo)：觀察：在此次的游戲中教師以參與的形式推進(jìn)了一些游戲的內(nèi)容，比如和小朋友一起去一個(gè)娃娃家做客，或者是跟小朋友們一起聊天問(wèn)問(wèn)他們今天煮了什么給娃娃吃，做了哪些事等等，游戲的內(nèi)容也有所豐富，有了一定進(jìn)展。推進(jìn)：本次活動(dòng)由于教師的參與，游戲的內(nèi)容有所豐富，由于孩子的年齡還比較小，他們的語(yǔ)言表達(dá)和生活經(jīng)驗(yàn)有限因此不能夠進(jìn)行深一步的交往，需要成人的幫助，因此還可以在親子，區(qū)域等活動(dòng)繼續(xù)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。第九次游戲 第九次活動(dòng)準(zhǔn)備：〈二〉幼兒按自己的意愿扮演角色（教師作適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)），到布置好的場(chǎng)景中游戲?！慈涤變河螒颍處熤笇?dǎo)：觀察：在本次的游戲觀察中有部分的幼兒在使用禮貌用語(yǔ)的情況方面做的還不夠好，重點(diǎn)觀察了宇兵，只見(jiàn)他抱著自己的娃娃跑到了別人的組上，也不敲門(mén)就進(jìn)去做客，而且只顧玩別人的東西也不和別人說(shuō)話，過(guò)了一會(huì)又自己跑開(kāi)了。推進(jìn)：教師對(duì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)方面還需 要加強(qiáng)教育指導(dǎo)，可以收集粘貼禮貌做客的圖片、照片等啟發(fā)幼兒，鼓勵(lì)學(xué)做文明的小主人、學(xué)做文明小客人等活動(dòng)進(jìn)一步豐富積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)。第十次游戲 第十次活動(dòng)準(zhǔn)備：〈一〉教師針對(duì)上一次游戲中存在的不足進(jìn)行討論： “客人上門(mén)如何接待？?jī)蓚€(gè)娃娃家間可以如何交往？一個(gè)娃娃家的爸爸媽媽有急事要出門(mén)，娃娃該怎么辦呢？” 〈二〉幼兒按自己的意愿扮演角色（教師作適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)），到布置好的場(chǎng)景中游戲。〈三〉幼兒游戲，教師指導(dǎo)：觀察：在本次游戲中幼兒在玩的時(shí)候，一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，他說(shuō)“今天有很多的客人到我的娃娃家做客，來(lái)了這么多的人我家里吃的東西用的東西還有盤(pán)子和碗都不夠用了怎么辦。這時(shí)讓幼兒思考到了一個(gè)問(wèn)題，如果娃娃家的東西不夠用我們?cè)撊绾谓鉀Q，這時(shí)教師進(jìn)行了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以去商店買(mǎi)了，于是很多小朋友們響應(yīng)對(duì)啊，可以開(kāi)個(gè)商店的啊。那我們下次開(kāi)個(gè)商店吧，大家都說(shuō)，于是產(chǎn)生了一個(gè)新的游戲商店。推進(jìn)：隨著游戲的不斷推進(jìn)，幼兒在玩的過(guò)程中也有了進(jìn)一步的發(fā)展，現(xiàn)在他們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生了新的需求，就時(shí)需要商店買(mǎi)東西，于是產(chǎn)生了一個(gè)新的游戲商店，因此試生共同商量決定在下次的角色游戲中新增商店這一內(nèi)容，孩子在游戲不斷進(jìn)步，也發(fā)展了各方面的能力。娃娃家的創(chuàng)設(shè)方案 娃娃家布置方案篇三小班娃娃家教學(xué)設(shè)計(jì)游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。（教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片）（教師展示幼兒收集的照片）重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲，評(píng)選文明家庭。娃娃家的創(chuàng)設(shè)方案 娃娃家布置方案篇四主題墻、問(wèn)題墻、展示墻、涂鴉墻。它的內(nèi)容是根據(jù)課程的開(kāi)展而動(dòng)態(tài)變化的，包括討論的過(guò)程記錄、孩子的個(gè)性化表現(xiàn)、收集的材料以及用各種形式表達(dá)的想法等等。孩子對(duì)這個(gè)主題活動(dòng)所產(chǎn)生的困惑，以及最想知道的一些問(wèn)題。除繪畫(huà)作品之外的手工作品、照片以及某個(gè)技能的展示等等。孩子的繪畫(huà)作品。分成四個(gè)版塊：（1）“食物中的洞洞”——設(shè)計(jì)一張相關(guān)的表格，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起完成調(diào)查并進(jìn)行記錄，找一找哪些食物有洞洞；（2）“洞洞的秘密”——這個(gè)版塊是請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種和洞洞有關(guān)的圖片，教師選擇一些合適的圖片展覽出來(lái)；（3）“我和洞洞做游戲”——有洞洞的玩具非常多，比如雪花片、積木、珠子、滾筒等等，教師就組織相關(guān)的活動(dòng)，讓孩子玩這些有洞洞的玩具，而教師則將孩子這些精彩瞬間拍攝下來(lái)，呈現(xiàn)在主題墻上，供大家相互欣賞；（4）“洞洞里的動(dòng)物”——讓孩子尋找住在洞洞里的小動(dòng)物，比如螞蟻、老鼠等等，并讓孩子畫(huà)下這些小動(dòng)物，展示出來(lái)?！澳睦镉卸炊础薄?dāng)我們把這個(gè)主題活動(dòng)的內(nèi)容告訴給孩子時(shí)，他們就特別好奇，究竟什么地方有洞洞呢，所以我們就把孩子的這個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)在問(wèn)題墻上，通過(guò)主題內(nèi)容的進(jìn)一步